Помощь студентам в учебе
Развитие трудовых умений старших дошкольников в процессе ухода за растениями
|
Введение 4
Глава 1. Теоретические основы проблемы развития трудовых умений
старших дошкольников в процессе ухода за растениями 8
1.1. Трудовые умения старших дошкольников, их характеристика и
значение 8
1.2. Уход за растениями как средство развития трудовых умений старших
дошкольников 13
1.3. Методика развития трудовых умений старших дошкольников в
процессе ухода за растениями 22
Выводы по главе 1 29
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию трудовых умений старших дошкольников в процессе ухода за растениями 32
2.1. Выявления уровня развития трудовых умений старших дошкольников по
уходу за растениями 32
2.2. Комплекс трудовых дел, направленный на развитие трудовых
умений старших дошкольников в процессе ухода за растениями 36
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 40
Выводы по главе 2 44
Заключение 45
Список использованной литературы 47
Приложения 52
Глава 1. Теоретические основы проблемы развития трудовых умений
старших дошкольников в процессе ухода за растениями 8
1.1. Трудовые умения старших дошкольников, их характеристика и
значение 8
1.2. Уход за растениями как средство развития трудовых умений старших
дошкольников 13
1.3. Методика развития трудовых умений старших дошкольников в
процессе ухода за растениями 22
Выводы по главе 1 29
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию трудовых умений старших дошкольников в процессе ухода за растениями 32
2.1. Выявления уровня развития трудовых умений старших дошкольников по
уходу за растениями 32
2.2. Комплекс трудовых дел, направленный на развитие трудовых
умений старших дошкольников в процессе ухода за растениями 36
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 40
Выводы по главе 2 44
Заключение 45
Список использованной литературы 47
Приложения 52
Трудовое воспитание дошкольников - целенаправленный процесс формирования у детей положительного отношения к труду, желания и умения трудиться, нравственно-ценных качеств, уважения к труду взрослых. Трудовые умения - это любая практическая деятельность, направленная на реальное изменение наличного материального бытия - не только природного, но и социального [40, с. 2].
В ФГОС дошкольного образования указывается, что трудовое воспитание - одно из важнейших направлений в работе дошкольных учреждений, главной целью которого является формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:
- формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
- воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам, воспитание личности ребёнка в аспекте труда и творчества;
- развитие творческой инициативы, способности самостоятельно реализовывать себя в различных видах труда и творчества [49, с. 34].
В процессе труда у детей формируются привычка к трудовому усилию, умение довести дело до конца, а также настойчивость, самостоятельность, инициативность и другие личностные качества. Согласованность и точность движения в труде, полученный результат формирует умение создавать, ценить, беречь, то есть обеспечивают нравственное и эстетическое развитие дошкольника.
Р.С. Буре, В.Г. Нечаева, Л.В. Куцакова отмечают, что трудовая деятельность способствует повышению общего развития детей, расширению их интересов, проявлению простейших форм сотрудничества, формированию таких нравственных качеств как трудолюбие, самостоятельность, ответственность за порученное дело, чувство долга [8, 26, 39].
Для успешного решения задач, предусмотренных программой по формированию у детей дошкольного возраста позитивных установок различным видам труда и творчества, первостепенное значение имеет создание необходимых условий. Только при хорошей организации ребёнок испытывает радость от труда.
Цель исследования - выявить эффективность условий развития трудовых умений старших дошкольников в процессе ухода за растениями.
Объект исследования: эффективные условия развития трудовых умений старших дошкольников.
Предмет исследования: образовательный процесс по развитию трудовых умений старших дошкольников по уходу за растениями.
Гипотеза исследования: развитие трудовых умений старших дошкольников по уходу за растениями будет эффективным, если будут соблюдены следующие условия:
а) планово проводить непосредственно образовательную деятельность развитию трудовых умений в процессе ухода старших дошкольников за растениями согласуя с тем, что трудовые задания должны быть посильными, а их сложность должна нарастать постепенно;
б) дидактически соответствующим образом подобрать комплекс трудовых дел по уходу за растениями, используя разнообразные и интересные детям методы и приемы работы;
в) поддержание эмоциональной настроенности и положительного мотива у старших дошкольников по уходу за растениями.
Задачи исследования:
1. Теоретически обосновать проблему развития трудовых умений старших дошкольников в процессе ухода за растениями.
2. Выявить уровень развития трудовых умений старших дошкольников по уходу за растениями.
3. Разработать и экспериментально проверить эффективность комплекса трудовых дел старших дошкольников по уходу за растениями.
- теоретический анализ психолого-педагогической литературы;
- педагогическое наблюдение;
- психолого-педагогический эксперимент;
- обобщение и систематизация.
- количественная и качественная обработка результатов.
Практическая значимость исследования: составленный комплекс трудовых дел может быть использован педагогами ДОУ для развития трудовых умений старших дошкольников в процессе ухода за растениями.
Структура дипломной работы: Работа состоит из введения, в котором определены актуальность, цель, объект, предмет, гипотеза, задачи, методы и приемы исследования, практическая значимость исследования, база экспериментального исследования, апробация результатов исследования; двух глав: теоретической «Теоретические основы проблемы развития трудовых умений старших дошкольников в процессе ухода за растениями» и практической «Опытно-экспериментальная работа по развитию трудовых умений старших дошкольников в процессе ухода за растениями», выводов, заключения, списка литературы и приложений.
В ФГОС дошкольного образования указывается, что трудовое воспитание - одно из важнейших направлений в работе дошкольных учреждений, главной целью которого является формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:
- формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
- воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам, воспитание личности ребёнка в аспекте труда и творчества;
- развитие творческой инициативы, способности самостоятельно реализовывать себя в различных видах труда и творчества [49, с. 34].
В процессе труда у детей формируются привычка к трудовому усилию, умение довести дело до конца, а также настойчивость, самостоятельность, инициативность и другие личностные качества. Согласованность и точность движения в труде, полученный результат формирует умение создавать, ценить, беречь, то есть обеспечивают нравственное и эстетическое развитие дошкольника.
Р.С. Буре, В.Г. Нечаева, Л.В. Куцакова отмечают, что трудовая деятельность способствует повышению общего развития детей, расширению их интересов, проявлению простейших форм сотрудничества, формированию таких нравственных качеств как трудолюбие, самостоятельность, ответственность за порученное дело, чувство долга [8, 26, 39].
Для успешного решения задач, предусмотренных программой по формированию у детей дошкольного возраста позитивных установок различным видам труда и творчества, первостепенное значение имеет создание необходимых условий. Только при хорошей организации ребёнок испытывает радость от труда.
Цель исследования - выявить эффективность условий развития трудовых умений старших дошкольников в процессе ухода за растениями.
Объект исследования: эффективные условия развития трудовых умений старших дошкольников.
Предмет исследования: образовательный процесс по развитию трудовых умений старших дошкольников по уходу за растениями.
Гипотеза исследования: развитие трудовых умений старших дошкольников по уходу за растениями будет эффективным, если будут соблюдены следующие условия:
а) планово проводить непосредственно образовательную деятельность развитию трудовых умений в процессе ухода старших дошкольников за растениями согласуя с тем, что трудовые задания должны быть посильными, а их сложность должна нарастать постепенно;
б) дидактически соответствующим образом подобрать комплекс трудовых дел по уходу за растениями, используя разнообразные и интересные детям методы и приемы работы;
в) поддержание эмоциональной настроенности и положительного мотива у старших дошкольников по уходу за растениями.
Задачи исследования:
1. Теоретически обосновать проблему развития трудовых умений старших дошкольников в процессе ухода за растениями.
2. Выявить уровень развития трудовых умений старших дошкольников по уходу за растениями.
3. Разработать и экспериментально проверить эффективность комплекса трудовых дел старших дошкольников по уходу за растениями.
- теоретический анализ психолого-педагогической литературы;
- педагогическое наблюдение;
- психолого-педагогический эксперимент;
- обобщение и систематизация.
- количественная и качественная обработка результатов.
Практическая значимость исследования: составленный комплекс трудовых дел может быть использован педагогами ДОУ для развития трудовых умений старших дошкольников в процессе ухода за растениями.
Структура дипломной работы: Работа состоит из введения, в котором определены актуальность, цель, объект, предмет, гипотеза, задачи, методы и приемы исследования, практическая значимость исследования, база экспериментального исследования, апробация результатов исследования; двух глав: теоретической «Теоретические основы проблемы развития трудовых умений старших дошкольников в процессе ухода за растениями» и практической «Опытно-экспериментальная работа по развитию трудовых умений старших дошкольников в процессе ухода за растениями», выводов, заключения, списка литературы и приложений.
Изучение и анализ литературы позволил выявить особенности работы с детьми старшего дошкольного возраста по развитию трудовых умений по уходу за растениями.
В развитии трудовых умений дошкольника очень велико значение ознакомления с комнатными растениями и растениями на участке. Активное, планомерное знакомство с растениями под руководством воспитателя содействует развитию трудовых навыков и трудолюбия, бережного отношения ко всему живому. Трудясь в природе, дети на практике усваивают зависимость состояния растений от удовлетворения их потребностей, узнают о роли человека в управлении природой, что способствует формированию положительного отношения детей к труду, труд становится осмысленным и целенаправленным. Посильная и интересная работа доставляет им радость, а это основа для воспитания в дальнейшем желания трудиться, устойчивого интереса к труду.
Для подтверждения гипотезы была проведена опытно-экспериментальная работа по развитию трудовых умений старших дошкольников в процессе ухода за растениями. Она состояла из трех этапов.
На констатирующем этапе с помощью диагностических методик был выявлен первоначальный уровень развития трудовых умений старших дошкольников. Итоги диагностики показали схожесть уровня развития трудовых умений старших дошкольников контрольной и экспериментальной групп: большинство детей находились на низком уровне. Полученные результаты свидетельствовали о необходимости целенаправленной работы по формированию трудовых умений у детей.
На формирующем этапе был разработан и реализован в течение учебного года в экспериментальной группе комплекс трудовых дел по уходу за растениями.
Повторная диагностика уровня развития трудовых умений старших дошкольников на контрольном этапе показала их прирост в
экспериментальной группе как при сравнении с контрольной группой, так и в сравнении с констатирующим этапом. Это свидетельствует об эффективности разработанного комплекса трудовых дел при соблюдении необходимых условий организации трудовой деятельности детей.
На основании проделанной работы и анализа полученных результатов можно утверждать, что цель и задачи исследования нашли свое решение. Гипотеза исследования подтверждена.
В развитии трудовых умений дошкольника очень велико значение ознакомления с комнатными растениями и растениями на участке. Активное, планомерное знакомство с растениями под руководством воспитателя содействует развитию трудовых навыков и трудолюбия, бережного отношения ко всему живому. Трудясь в природе, дети на практике усваивают зависимость состояния растений от удовлетворения их потребностей, узнают о роли человека в управлении природой, что способствует формированию положительного отношения детей к труду, труд становится осмысленным и целенаправленным. Посильная и интересная работа доставляет им радость, а это основа для воспитания в дальнейшем желания трудиться, устойчивого интереса к труду.
Для подтверждения гипотезы была проведена опытно-экспериментальная работа по развитию трудовых умений старших дошкольников в процессе ухода за растениями. Она состояла из трех этапов.
На констатирующем этапе с помощью диагностических методик был выявлен первоначальный уровень развития трудовых умений старших дошкольников. Итоги диагностики показали схожесть уровня развития трудовых умений старших дошкольников контрольной и экспериментальной групп: большинство детей находились на низком уровне. Полученные результаты свидетельствовали о необходимости целенаправленной работы по формированию трудовых умений у детей.
На формирующем этапе был разработан и реализован в течение учебного года в экспериментальной группе комплекс трудовых дел по уходу за растениями.
Повторная диагностика уровня развития трудовых умений старших дошкольников на контрольном этапе показала их прирост в
экспериментальной группе как при сравнении с контрольной группой, так и в сравнении с констатирующим этапом. Это свидетельствует об эффективности разработанного комплекса трудовых дел при соблюдении необходимых условий организации трудовой деятельности детей.
На основании проделанной работы и анализа полученных результатов можно утверждать, что цель и задачи исследования нашли свое решение. Гипотеза исследования подтверждена.