ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 5
1.1. Анатомо-физиологические и психологические особенности детей 7-8
лет 5
1.2. Виды психологической саморегуляции 14
1.4. Учебный план 1-го класса, вариативная часть: футбол 23
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 27
2.1. Методы исследования 27
2.2.Организация исследования 29
2.3. Этапы исследования 30
ГЛАВА 3. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 31
3.1. Экспериментальная методика развития психологической
саморегуляции посредством футбола 31
3.2. Сравнительный анализ развития общего уровня психологической
саморегуляции на начало и коней эксперимента в экспериментальной и контрольной группах 38
3.3. Сравнительный анализ педагогического тестирования на конец
эксперимента 39
ВЫВОДЫ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 48
Приложение 1 48
Купить

Актуальность исследования: Футбол - один из наиболее популярных среди детей и подростков видов спорта. Поэтому многие современные специалисты в области физической культуры рекомендуют ее использование в качестве средства физического развития школьников. Государственные образовательные стандарты по физической культуре содержат материалы по обучению популярным спортивным играм, в том числе футболу. Однако на практике педагоги часто сталкиваются с проблемами при реализации установленных рекомендаций. К примеру, тренеры отмечают недостаток времени на освоение техники и приемов футбола во время урочного обучения. Поэтому изучение потенциальных возможностей развития физических качеств школьников средствами футбола, а также разработка эффективных методик с учетом возрастных особенностей обучающихся сохраняют свою актуальность [1;4].
В настоящее время система школьного образования подвергается значительным изменениям. Это связано со стремлением привести учебную программу в соответствие с новыми государственными образовательными стандартами, обеспечив тем самым высокое качество обучения.
Приобщение школьников к систематическим занятиям физической культурой и спортом является сегодня одной из приоритетных задач. Правильный режим двигательной активности ребенка станет залогом здорового образа жизни взрослого индивида. Кроме того, занятия физической культурой оказывают существенное влияние на становление морально-волевых качеств формирующейся личности, прививая ей навыки трудолюбия, настойчивости, организованности и дисциплины [5].
Осуществление жизнедеятельности ребенка реализуется благодаря деятельности психики, которая выступает как регулятор активности человека и отчетливо проявляется в качестве осознанной саморегуляции произвольных движений в учебной, и в повседневной деятельности. При осуществлении осознанной саморегуляции произвольных движений ребенок регулирует собственную психическую сферу. Объектом регуляции для ребенка в данном случае являются его собственные поступки и действия, присущие ему психические явления (процессы, состояния, свойства) [43].
Теоретический анализ научно-методической и специальной литературы выявило противоречие между требуемым развитием психологической саморегуляции произвольной активности двигательного действия и недостаточным уделением внимания в программном материале по физической культуре в школе для обучающихся 1-х классов.
Данное противоречие выявило проблему выражающиеся в необходимости разработки методики психологической саморегуляции произвольной активности двигательного действия способствующей развитию физических способностей обучающихся 1-х классов на уроках по физической культуре [47].
Цель исследования: научное обоснование влияния психологической саморегуляции на развитие физических способностей обучающихся 1 -х классов.
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс по
физической культуре в младшей школе.
Предмет исследования: методика психологической саморегуляции развития физических способностей обучающихся 7-8 лет на уроках футбола в общеобразовательной школе.
Гипотеза исследования: Мы предположили, что разработанная нами экспериментальная методика по развитию психологической саморегуляции позволит улучшить показатели развития физических способностей обучающихся 1-х классов на уроках физической культуры.
Задачи исследования:
1. Изучить научно-методическую и специальную литературу по развитию психологической саморегуляции и развитию физических способностей обучающихся 1-х классов.
2. Разработать экспериментальную методику развития психологической саморегуляции обучающихся 1-х классов на уроках физической культуры посредством футбола.
3. Провести педагогический эксперимент и проверить эффективность экспериментальную методику по развитию психологической саморегуляции обучающихся 1-х классов на уроках физической культуры посредством футбола.
Купить