📄Работа №154717
Тема: Развитие коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся старшей школы на мега-уроках информатики
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
математика
Объем:
60 листов
Год:
2017
Просмотров:
164
4850
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития коммуникативных универсальных
учебных действий обучающихся старшей школы в рамках мега-уроков 5
1.1. Особенности развития коммуникативных универсальных учебных
действий обучающихся на уроках 5
1.2. Модель «Мега-класс» в процессе обучения информатике в старшей
школе 17
Глава 2. Развитие коммуникативных универсальных учебных действий при
обучении информатике в рамках модели «Мега-класс» 23
2.1. Анализ развития коммуникативных универсальных учебных
действий на мега-уроках информатики 23
2.2. Пример урока информатики в рамках проекта «Мега-класса» 38
Заключение 48
Список литературы 49
Приложение А 53
Приложение Б 54
Приложение В 55
Приложение Г 56
Приложение Д 58
Глава 1. Теоретические аспекты развития коммуникативных универсальных
учебных действий обучающихся старшей школы в рамках мега-уроков 5
1.1. Особенности развития коммуникативных универсальных учебных
действий обучающихся на уроках 5
1.2. Модель «Мега-класс» в процессе обучения информатике в старшей
школе 17
Глава 2. Развитие коммуникативных универсальных учебных действий при
обучении информатике в рамках модели «Мега-класс» 23
2.1. Анализ развития коммуникативных универсальных учебных
действий на мега-уроках информатики 23
2.2. Пример урока информатики в рамках проекта «Мега-класса» 38
Заключение 48
Список литературы 49
Приложение А 53
Приложение Б 54
Приложение В 55
Приложение Г 56
Приложение Д 58
📖 Введение
Человек с момента рождения общается с другими людьми, но порой люди, отличающиеся высокими достижениями в изучении явлений материального мира, оказываются беспомощными в области межличностных отношений, поэтому человек должен изучать правила взаимодействия с людьми, чтобы стать социально полноправным членом общества . Другими словами, общение будет эффективно лишь тогда, когда люди, взаимодействующие друг с другом, компетентны в данной ситуации. В самом общем плане компетентность в общении предполагает развитие адекватной ориентации человека в самом себе - собственном психологическом потенциале, потенциале партнера, в ситуации и задаче.
Можно утверждать, что содержание и способы общения и коммуникации обусловливают развитие способности обучающегося к регуляции поведения и деятельности, познанию мира, определяют образ «Я» как систему представлений о себе, отношений к себе.
Именно поэтому особое внимание в концепции развития универсальных учебных действий уделяется становлению
коммуникативных универсальных учебных действий.
Таким образом, формирование коммуникативной компетентности человека является актуальной проблемой, решение которой имеет важное значение как для каждого конкретного человека, так и для общества в целом.
Объект исследования: процесс обучения базовому курсу
информатики на платформе «Мега-класс».
Предмет исследования: развитие коммуникативных универсальных учебных действий учащихся в процессе обучения информатике.
Цель исследования: выявление способов развития коммуникативных универсальных учебных действий старшеклассников при обучении информатике на платформе «Мега-класс» и их анализ в системе мега-уроков.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по вопросам развития коммуникативных универсальных учебных действий в обучении школьников и их диагностики.
2. Изучить особенности организации мега-уроков по информатике в рамках проекта «Мега-класс».
3. Провести анализ развития коммуникативных универсальных учебных действий на мега-уроках информатики.
4. Разработать пример мега-урока по информатике и осуществить его апробацию.
Данная работа включает в себя введение, две главы, заключение, библиографический список и приложения. Выполнена на 52 страницах без учета приложений, содержит 2 таблицы.
Можно утверждать, что содержание и способы общения и коммуникации обусловливают развитие способности обучающегося к регуляции поведения и деятельности, познанию мира, определяют образ «Я» как систему представлений о себе, отношений к себе.
Именно поэтому особое внимание в концепции развития универсальных учебных действий уделяется становлению
коммуникативных универсальных учебных действий.
Таким образом, формирование коммуникативной компетентности человека является актуальной проблемой, решение которой имеет важное значение как для каждого конкретного человека, так и для общества в целом.
Объект исследования: процесс обучения базовому курсу
информатики на платформе «Мега-класс».
Предмет исследования: развитие коммуникативных универсальных учебных действий учащихся в процессе обучения информатике.
Цель исследования: выявление способов развития коммуникативных универсальных учебных действий старшеклассников при обучении информатике на платформе «Мега-класс» и их анализ в системе мега-уроков.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по вопросам развития коммуникативных универсальных учебных действий в обучении школьников и их диагностики.
2. Изучить особенности организации мега-уроков по информатике в рамках проекта «Мега-класс».
3. Провести анализ развития коммуникативных универсальных учебных действий на мега-уроках информатики.
4. Разработать пример мега-урока по информатике и осуществить его апробацию.
Данная работа включает в себя введение, две главы, заключение, библиографический список и приложения. Выполнена на 52 страницах без учета приложений, содержит 2 таблицы.
✅ Заключение
В результате выполнения выпускной квалификационной работы были решены все поставленные задачи.
В первой главе "Теоретические аспекты развития коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся старшей школы в рамках мега-уроков" рассмотрены особенности развития коммуникативных универсальных учебных действий в обучении у обучающихся на уроках и соответственно сама модель «Мега-класс», на которой осуществляется процесс обучения. Были выявлены критерии развития коммуникативных универсальных учебных действий на уроках.
Во второй главе " Развитие коммуникативных универсальных учебных действий при обучении информатике в рамках модели «Мега-класс»" проведен анализ десяти мега-уроков по информатике в старшей школе и составлен собственный урок, с учетом проведенного анализа. В результате анализа было выявлено, что мега-уроки способствуют развитию коммуникативных универсальных учебных действий, так как применяются разные виды деятельности, способствующие данному развитию, такие как межшкольные группы, работа в парах, работа с тьюторами, с мега-учителем, с учителем в школе. При разработке данного урока особое внимание было уделено видам деятельности, направленным на развитие коммуникативных УУД обучающихся.
В первой главе "Теоретические аспекты развития коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся старшей школы в рамках мега-уроков" рассмотрены особенности развития коммуникативных универсальных учебных действий в обучении у обучающихся на уроках и соответственно сама модель «Мега-класс», на которой осуществляется процесс обучения. Были выявлены критерии развития коммуникативных универсальных учебных действий на уроках.
Во второй главе " Развитие коммуникативных универсальных учебных действий при обучении информатике в рамках модели «Мега-класс»" проведен анализ десяти мега-уроков по информатике в старшей школе и составлен собственный урок, с учетом проведенного анализа. В результате анализа было выявлено, что мега-уроки способствуют развитию коммуникативных универсальных учебных действий, так как применяются разные виды деятельности, способствующие данному развитию, такие как межшкольные группы, работа в парах, работа с тьюторами, с мега-учителем, с учителем в школе. При разработке данного урока особое внимание было уделено видам деятельности, направленным на развитие коммуникативных УУД обучающихся.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.