
Тип работы:	Предмет:	Язык работы:

Развитие координации у учащихся младших классов средствами борьбы самбо

Работа №	154612
Тип работы	Дипломные работы, ВКР
Предмет	физическая культура
Объем работы	60
Год сдачи	2020
Стоимость	4800 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено	11

Не подходит работа?

Узнай цену на написание

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ
1.1 Координационные способности и их значение в физическом
воспитании у учащихся в школе 5
1.2 Анатомо-физиологические особенности развития координационных
способностей у учащихся младших классов 20
1.3 Средства и методы развития координации 25
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 Методы исследования 42
2.2 Организация исследования 47
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА КОМПЛЕКСОВ УПРАЖНЕНИЙ ИЗ БОРЬБЫ САМБО ДЛЯ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ И ПРОВЕРКА ИХ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ЭКСПЕРЕМЕНТЕ
3.1 Выявление, обоснование и внедрение средств из борьбы самбо
направленных на развитие координации учащихся младших классов 48
3.2 Выявление результативности применения средств из борьбы самбо для
развития координации у учащихся младших
классов 50
ВЫВОДЫ 57
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 58

Введение

Одно из важных задач физического воспитания учащихся в школе является развитие базовых физических качеств человека: сила, выносливость, скорость, гибкость и координация. Для каждого физического качества существуют так называемые «сенситивные» периоды развития. Если данные периоды не учитывать, то многие физические качества не будут развиты, что в целом не будет способствовать гармоничному физическому развитию человека и в том числе учащихся в школе. Поэтому учитель физической культуры в школе должен учитывать данные периоды для того, чтобы у учащихся динамично развивались физические качества. Одним из важных физических качеств, является координация движений, развитие которой способствует более эффективному освоению учащимися различных физических упражнений. Наиболее эффективно формируются координационные способности у учащихся младших классов. Если упустить данный сенситивный период времени, то в дальнейшем очень трудно будет развивать координационные способности у учащихся в школе. Для развития координационных способностей у учащихся необходимо использовать упражнения из видов спорта, где координация является ключевым физическим качеством: гимнастика, акробатика, прыжки в воду, различные виды борьбы, в том числе и самбо. Таким образом, используя несложные упражнения из борьбы самбо позволит развивать координационные способности у учащихся младших классов. В связи с чем разрабатываемая тема исследования очень актуальна и необходима в физическом воспитании школьников.
Цель нашего исследования - теоретически обосновать и разработать комплексы упражнений из борьбы самбо для развития координационных способностей у учащихся младших классов и проверить результативность в педагогическом эксперименте.
Для достижения поставленной цели, поставлены следующие задачи:
1. Теоретический анализ и обобщение научно-методической литературы по теме исследования;
2. Сформировать комплексы упражнений из борьбы самбо для развития координационных способностей у учащихся младших классов;
3. Провести педагогический эксперимент по оценки результативности влияния комплексов упражнений из борьбы самбо на процесс физического воспитания.
Объект исследования - физическое воспитание учащихся
Предмет исследования - комплексы упражнений из борьбы самбо для развития координационных способностей учащихся младших классов
Гипотеза исследования: развитие координационных способностей у учащихся младших классов будет более результативным, если сформировать комплексы упражнений из борьбы самбо, являющимися одним из сложно-координационных видов спорта и внедрить их в физическое воспитание.

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь в написании работ!

ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Курсовые Статьи Диплом Рязань

Заключение

1. Развитие координации учащихся младших классов должна быть основной задачей школы, так как координация является одним из основных физических качеств человека. Младшие школьники еще дети, слова для них пока не имеют значение, а вот игры завлекут детей. Со времен развития общества игра имеет важное значение для человека. Ученые на протяжении столетий изучают происхождение игры и применяют их в педагогической деятельности.
2. Нами были сформированы комплексы упражнений из борьбы самбо для развития координационных способностей у учащихся младших классов, также в нашей работе мы применяли подвижные игры для развития координации бой петушков, бой уток и т.д..
3. По результатам констатирующего эксперимента учащиеся экспериментальной группы по показателям всех видов координационных способностей достоверно улучшили результаты от учащихся контрольной группы, результаты по челночному бегу у учащихся в экспериментальной группе достоверно улучшились на 20%, а в контрольной группе наблюдается недостоверное изменение на 5%; показатели статического равновесия у учащихся в экспериментальной группе достоверно увеличились на 25%, а в контрольной группе недостоверно улучшились на 18%; показатели динамического равновесия у учащихся экспериментальной группы увеличились значительно и достоверно - на 50%, а в контрольной группе незначительно изменились на 10%. По результатам контрольного эксперимента учащиеся экспериментальной группы значительно превосходят учащихся контрольной группы по всем
показателям.

Литература

1. Аксенова, Л.В. Занимательные развивающие подвижные игры для всей семьи / Л.В. Аксенова. - Донецк: ООО ПКФ «БАО», 2014. - 136 с.
2. Ашмарин, Б.А. Теория и методика физического воспитания / Б.А. Ашмарин. - М.: ФиС, 2015. - 315 с.
3. Бекузарова, Н.В. Привычка культурного поведения как один из признаков организованности младших школьников / Н.В. Бекузарова. - Научный ежегодник КГПУ. - Красноярск: РИО КГПУ, 2001.
4. Бернштейн, Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности / Н.А. Бернштейн. - М.: Медицина, 2016. - 146 с.
5. Блинов, Н.Г. Практикум по психофизиологической диагностике / Н.Г.Блинов, Л.Н. Игишева. - М.: Физкультура и спорт, 2015. - 203 с.
6. Боген, М.М. Обучение двигательным действиям / М.М. Боген. - М.: Физическая культура и спорт, 2015. - 234 с.
7. Вавилова, Е.Н. Особенности проявления двигательных качеств у детей 6-7 лет. // Роль физического воспитания в подготовке детей к школе: Сб. науч. тр. / Под ред. Ю.Ф. Змановского и Н.Т. Тереховой. - М., 2013. - 34 с.
8. Васильева, О.Н., Леонова, Л.А. Особенности выработки точностного движения у детей 7 лет // Новые исследования по возрастной физиологии.
- 2014. - № 114. - С. 101-105.
9. Волков, Л.В. Система управления развитием физических способностей детей школьного возраста в процессе занятий физической культурой и спортом / Л.В. Волков. - М.: Астрель, 2012. - 80 с.
10. Волкова, Л.М. Влияние упражнений разной направленности на развитие физических качеств младших школьников / Л.М. Волкова. - М.: АСТ, 2013. - 220 с.
11. Выготский, Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка / Л.С. Выготский // Вопросы психологии. - № 6. - 2014. - С. 26-28.
12. Григорьев, О.А. Для развития координационных способностей / О.А. Григорьев. - Физическая культура в школе. - 2013. - №6.
13. Григоревич, В.В. Всеобщая история физической культуры и спорта: учеб.пособие / В.В. Григоревич. - М.: Советский спорт, 2014. - 156 с.
14. Гогунов, Е.Н., Мартьенов, Б.Н., Психология физического воспитания и спорта / Е.Н. Гогунов, Б.Н. Мартьенов. - М.: Физкультура и спорт, 2012. - 101 с.
15. Двигательные качества и моторика их развития у младших школьников. / Сост. Н.А. Ноткина. - СПб: Образование, 2013. - 164 с.
... всего 50 источников