Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения координационных способностей 6 § 1. Характеристика координационных способностей 6
§2.Возрастные особенности развития координационных способностей обу­чающихся 6 классов 9
§ 3. Возможности физических упражнений в развитии координационных способностей 12
Глава 2. Применение комплекса физических упражнений в развитии коорди­национных способностей обучающихся 6 классов 15
§ 1. Выявление уровня развития координационных способностей обучающих­ся 6 классов 15 §2. Комплекс физических упражнений направленных на развитие координа­
ционных способностей обучающихся 6 классов 20
§3. Результаты развития координационных способностей обучающихся 6
классов после экспериментального воздействия 23
Заключение 27
Список литературы 29
Приложения 31
Купить

В настоящее время одной из основных задач физического воспитания детей среднего школьного возраста является обеспечение всесторонней фи­зической подготовленности каждого ребёнка, приобретением запаса прочных знаний, умений и двигательных навыков, необходимых человеку на протя­жении всей его жизни для труда и активного отдыха.Двигательную сферу школьника образуют физические качества, арсенал двигательных умений и навыков, которыми он владеет.Развитие физических качеств, способствует целенаправленному воздействию на комплекс естественных свойств орга­низма детей, оказывает значительное воздействие на совершенствование ре­гуляторных функций нервной системы, способствует преодолению или ослаблению недостатков физического развития, повышению общего уровня работоспособности, укреплению здоровья.
Координационные способности имеют важное значение в обогащении двигательного опыта учащихся. Чем большим объемом двигательных навы­ков владеет обучающийся, тем выше уровень его координационных способ­ностей, тем быстрее он сможет овладеть новыми движениями. Показателями ловкости является координационная сложность движений, точность и время их выполнения, которые главным образом связаны с ориентировкой в про­странстве. Целенаправленному развитию координационных способностей должно уделяться значительное внимание в процессе физического воспита­ния школьников. Уровень развития координационных способностей в значи­тельной степени зависит от проявления свойств нервной системы, и особенно сенсорных систем человека.
В.И Лях в своих исследованиях писал, что дети 12-13 лет имеют про­блемы с координационными способностями. Один из крупных дидактов в области физического воспитания школьников Г.Н Сатиров отмечал: «Не овладев этим комплексом качеств и способностей, нельзя научиться управ­лять собой, своим телом, своими движениями». Формирование названной интегральной способности составляет главную задачу и конечную цель об­щего среднего образования. Об этом определённо высказывался в своё время П.Ф Лесгафт. Не раз подчёркивали и обосновывали эту мысль многие отече­ственные и зарубежные учёные.
Тема: развитие координационных способностей обучающихся 6 клас­сов на уроках физической культуры.
Объект: образовательный процесс в школе обучающихся 6 классов на уроках физической культуры.
Предмет: физические упражнения как средство развития координаци­онных способностей у учащихся 6 класса на уроках физической культуры
Цель: обоснование потбора и применения физических упражнений для развития координационных способностей обучающихся 6 классов на уроках физической культуры.
Задачи:
^Проанализировать специальную и методическую литературу по теме исследования
2. Охарактеризовать возрастные особенности развития координацион­ных способностей обучающихся 6 классов
3. Совершенствовать комплекс упражнений для развития координаци­онных способностей обучающихся 6 классов и проверить эффективность его использования на уроках физической культуры.
Гипотеза. Мы предполагаем, что развитие координационных способ­ностей обучающихся 6 классов будет эффективным, если на уроках физиче­ской культуры применять физические упражнения при соблюдении следую­щих условий:
• учет индивидуальных и возрастных особенностей учащихся;
• систематичность применения упражнений на уроках физической культуры;
• создание благоприятной психологической атмосферы на уроках физической культуры
Методы исследования: анализ литературы, тестирование, педагогиче­ский эксперимент.
Практическая значимость: представленный комплекс физических упражнений, направленных на развитие координационных способностей мо­жет быть использован в практике учителя физической культуры.
Купить