РАЗВИТИЕ КУЛЬТУРЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА У ШКОЛЬНИКОВ В ВЕЛИКОБРИТАНИИ И США

Введение 3-11
Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования развития культуры предпринимательства у школьников в 12-57 Великобритании и США
1.1 Современные тенденции развития культуры предпринимательства у школьников в Великобритании и США 12-20
1.2. Сущность и подходы к понятиям «культура», 21-37
«предпринимательство», «культура предпринимательства»
1.3 Экономическая социализация как фактор развития культуры 33-53 предпринимательства у школьников
Выводы по главе 1 53-55
ГЛАВА 2 Анализ состояния современного развития культуры предпринимательства у школьников в общеобразовательной школе 55 103 в Великобритании и США
2.1. Роль британских школ в развитии культуры 55 53 предпринимательства у школьников
2.2 Влияние общеобразовательной школы на развитие культуры 53 32
предпринимательства у школьников в США
2.3. Возможности использования педагогических технологий,
разработанных в Великобритании и США, культуросообразных 32-99 российской системе общего образования
Выводы по главе 2 99-103
Заключение 104-103
Список использованной литературы 107-116
Приложения 119-171
Купить

Актуальность исследования. На протяжении ряда лет важной составляющей структурной перестройки и рыночных реформ экономики России выступает необходимость дальнейшего развития предпринимательства. Достижение этой цели связано с решением широкого комплекса социально-экономических задач, особое место среди которых занимает развитие культуры предпринимательства у подрастающих поколений. Наличие людей, не только способных распознавать новые бизнес- возможности, но и имеющих достаточно компетенций для их успешной реализации, оказывает значительное влияние на социально-экономическое развитие страны. Подготовка молодых поколений к жизни и трудовой деятельности - стратегический вопрос развития государства, отвечающий задачам, поставленным «Национальной доктриной образования Российской Федерации на период до 2025 года».
Необходимость формирования и развития предпринимательской культуры у школьников обоснована в «Федеральной целевой программе развития российского образования до 2020 года», в которой закреплено положение о «реализации мероприятий по вовлечению молодежи в предпринимательскую деятельность».
Развитие культуры предпринимательства у школьников может стать одной из важных предпосылок эффективного развития предпринимательства, поведенческих моделей, стереотипов и стиля жизни в нашем обществе.
Реализация социального заказа на подготовку молодого человека, обладающего экономическими знаниями, умениями и навыками, способного выбрать индивидуальный жизненный путь, независимо от того, будет ли он работать в сфере предпринимательства или в иной сфере экономической деятельности, предполагает развитие культуры предпринимательства у школьников.
Степень изученности проблемы. К настоящему времени в отечественной науке накопился определенный потенциал рассмотрения формирования и развития культуры предпринимательства (Г.А. Абулханова,
А.И. Агеев, А.Н. Асаул, М.А. Асаул, П.Ю. Ерофеев, М.П. Ерофеев, В.Г. Макеева и др.). Теоретические и прикладные аспекты предпринимательства, экономической деятельности, развития деловых качеств личности и формирования культуры предпринимательства рассматривались в трудах Л.И. Абалкина, А.Ф. Аменда, Т.И. Заславской, В.П. Максимова,
A. С. Прутченкова, В.В. Томилова и др. Экономико-психологические характеристики личности предпринимателя рассмотрены в работах
B. А. Хащенко.
В исследованиях А.Н. Джуринского довольно подробно проанализированы разнообразные аспекты, связанные с практической направленностью обучения в ряде зарубежных стран. Работы Т.Л. Кремневой посвящены профессионально обусловленным качествам личности, готовности к развитию и саморазвитию работников в странах Британского содружества. С.Н. Чистякова исследует теоретико-методологические основы самоопределения школьников на различных возрастных этапах. Е.Н. Землянская рассматривает экономическую социализацию как процесс социально ориентированного формирования и развития личности, позволяющего ей самоопределиться и самореализоваться в экономической деятельности. В то же время анализ сложившейся образовательной практики в России свидетельствует о недостаточном уровне развития культуры предпринимательства и внимания к этой проблеме в теории и практике воспитания, в связи с чем возрастает теоретическая и практическая значимость изучения опыта зарубежных стран. Российская педагогика и школа нуждаются в разработке и внедрении оптимальных технологий развития культуры предпринимательства у подрастающих поколений.
В диссертационном исследовании использованы работы ряда российских и зарубежных ученых разных школ и направлений в рассматриваемой педагогической области, а именно Л.И. Абалкина,
B. С. Автономова, А.С. Ахиезера, Г.К. Ашина, А.В. Безгодова,
Ю.Р. Вишневского, А.Я. Гуревича, Н.Н. Зарубиной, Т.И. Заславской,
C. В. Кирпичникова, Л.А. Колесниковой, А.Д. Кузьмичева,
О.В. Крыштановской, М.В. Мановой, Б.С. Модель, И.М. Моделя, А.В.Мудрика, Е.В. Орловой, М. Оссовской, В.В. Радаева, А.Ю. Чепуренко, О.И. Шкаратана и др. В работах данных авторов рассматриваются теоретические и методологические подходы к развитию культуры предпринимательства у школьников.
...
Купить