«СТИХОТВОРЕНИЯ» М.А. ТАРКОВСКОГО В КОНТЕКСТЕ РУССКОЙ ПОЭТИЧЕСКОЙ ТРАДИЦИИ (ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ)
|
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Русская поэтическая традиция: теоретико-методологический аспект изучения 6
1.1. Поэтическая традиция: подходы к определению понятия 6
1.2. Особенности русской поэзии XIX-XX веков 10
1.3. Поэзия Михаила Тарковского: особенности поэтики 21
Глава 2. «Стихотворения» Михаила Тарковского: преемственность литературной поэтической традиции 25
2.1. Поэзия М. Тарковского в контексте традиции «Золотого века» 26
2.2. Поэзия М.Тарковского в контексте традиции «Серебряного века» 32
2.3. Поэзия М. Тарковского в контексте советской поэзии 39
Глава 3. Методические возможности изучения поэзии М.А. Тарковского в средней школе 47
3.1. Технологическая карта урока литературы в 9 классе по творчеству М.А.
Тарковского 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 55
Глава 1. Русская поэтическая традиция: теоретико-методологический аспект изучения 6
1.1. Поэтическая традиция: подходы к определению понятия 6
1.2. Особенности русской поэзии XIX-XX веков 10
1.3. Поэзия Михаила Тарковского: особенности поэтики 21
Глава 2. «Стихотворения» Михаила Тарковского: преемственность литературной поэтической традиции 25
2.1. Поэзия М. Тарковского в контексте традиции «Золотого века» 26
2.2. Поэзия М.Тарковского в контексте традиции «Серебряного века» 32
2.3. Поэзия М. Тарковского в контексте советской поэзии 39
Глава 3. Методические возможности изучения поэзии М.А. Тарковского в средней школе 47
3.1. Технологическая карта урока литературы в 9 классе по творчеству М.А.
Тарковского 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 55
Актуальность исследования. Одной из наиболее актуальных проблем современного литературоведения остается поиск ключевых подходов к анализу русской поэзии в контексте единой поэтической традиции, а также определение идейно-тематического своеобразия поэзии.
К одной из наиболее значимых фигур для изучения этого периода можно отнести личность Михаила Тарковского и его литературное творчество.
Михаил Александрович Тарковский - русский писатель, поэт, биолог, главный редактор красноярского Альманаха «Енисей». Личность Михаила Тарковского вызывает живой интерес современников, обоснованный не только его прозой, но и уникальностью его судьбы, что нередко является плодом для размышлений среди исследователей в области филологии.
Михаил Тарковский родился и вырос в интеллигентной семье, окончил Московский педагогический институт по специальности географии и биологии. Именно любовь к природе определила его выбор в пользу совмещения двух далеких друг от друга рода деятельности: охоты и писательства. Сам Тарковский даёт следующую характеристику своему творчеству: «Способ жизни - охота, а писательство - рефлекс» [Вальянов, 2015].
По мнению исследователя Наталии Надуда, М. Тарковский в своих работах следует принципам классической реалистической литературы, благодаря чему его творчеству характерно почтительное отношение к русской традиции, культуре и слову. Тарковский в своих произведениях, в том числе поэтических, утверждает веру и нравственность как незыблемую основу человеческого бытия, а также особенно подчеркивает национальную идею и русский характер.
Наталия Надуда даёт следующую характеристику писателю: «Михаил Тарковский - писатель, завершающий искания классического традиционализма и одновременно наследующий идеи литературы «национального самосознания» [Сазонова, 2019].
Следует признать, что в настоящий период времени творчество, Тарковского как завершающее отечественный традиционализм, остается малоизученным [Вальянов, 2015].
Актуальность исследования нашей работы обусловлено тем, что ранний творческий этап М.А.Тарковского, в первую очередь апеллирующий к поэзии русской поэтической традиции, в настоящее время считается целостно завершенным, и при этом недостаточно изученным, потому как в 1993 году писатель обратился к прозе и после опубликовал ряд рассказов. В связи с вышесказанным необходимо провести изучение идейно-тематического своеобразия поэзии Михаила Тарковского, как начального этапа в периодизации его творчества.
Изучением аспектов творчества М. Тарковского также занимаются такие исследователи, как: Н.А. Вальянов, Е.А. Балашова, П. Басинский, В. Бондаренко, Н.В. Ковтун, К.А. Кокшенова, А.А. Митрофанова, Н.В. Надуда и другие.
Объект исследования - поэзия М.А. Тарковского.
Предмет исследования - идейно-тематическое своеобразие поэзии М.А. Тарковского в контексте русской поэтической традиции.
Материал исследования включает 7 поэтических текстов М.А. Тарковского:
1. «Я помню над головами...» (1987)
2. «Продубленный холодами.» (1987)
3. «Я снова в этой старой мастерской» (1987)
4. «Я пришел успокоить взор.» (1988)
5. «Тревожная и тихая погода.» (1990)
6. «Карабкается кап березе на закорки.» (1989)
7. «Во всей этой истории чудной.» (1990)
Цель исследования: рассмотреть сборник стихотворений М.А. Тарковского в контексте русской поэтической традиции и выявить методические варианты изучения его поэтических текстов в средней школе.
Задачи исследования:
1. Обозначить подходы к определению понятия «поэтическая традиция».
2. Выявить особенности русской поэзии 19-20 веков.
3. Обозначить особенности поэтики М.А. Тарковского.
4. Проанализировать стихотворения М.А. Тарковского в контексте русской поэтической традиции.
5. Определить методические возможности изучения поэтических текстов М.А. Тарковского в средней школе.
Методы исследования:
• сравнительно-сопоставительный анализ
• метод биографического анализа
Теоретическая значимость работы обусловлена собственным подходом к определению понятия «русская поэтическая традиция».
Практическая значимость исследования заключается в определении особенностей поэзии М.А. Тарковского в контексте русской поэтической традиции, а также в возможности изучать поэзию М.А. Тарковского на уроках литературы.
Структура работы. Работа состоит из Введения, трёх глав, Заключения и списка использованных источников.
Список использованных источников включает 30 наименований.
К одной из наиболее значимых фигур для изучения этого периода можно отнести личность Михаила Тарковского и его литературное творчество.
Михаил Александрович Тарковский - русский писатель, поэт, биолог, главный редактор красноярского Альманаха «Енисей». Личность Михаила Тарковского вызывает живой интерес современников, обоснованный не только его прозой, но и уникальностью его судьбы, что нередко является плодом для размышлений среди исследователей в области филологии.
Михаил Тарковский родился и вырос в интеллигентной семье, окончил Московский педагогический институт по специальности географии и биологии. Именно любовь к природе определила его выбор в пользу совмещения двух далеких друг от друга рода деятельности: охоты и писательства. Сам Тарковский даёт следующую характеристику своему творчеству: «Способ жизни - охота, а писательство - рефлекс» [Вальянов, 2015].
По мнению исследователя Наталии Надуда, М. Тарковский в своих работах следует принципам классической реалистической литературы, благодаря чему его творчеству характерно почтительное отношение к русской традиции, культуре и слову. Тарковский в своих произведениях, в том числе поэтических, утверждает веру и нравственность как незыблемую основу человеческого бытия, а также особенно подчеркивает национальную идею и русский характер.
Наталия Надуда даёт следующую характеристику писателю: «Михаил Тарковский - писатель, завершающий искания классического традиционализма и одновременно наследующий идеи литературы «национального самосознания» [Сазонова, 2019].
Следует признать, что в настоящий период времени творчество, Тарковского как завершающее отечественный традиционализм, остается малоизученным [Вальянов, 2015].
Актуальность исследования нашей работы обусловлено тем, что ранний творческий этап М.А.Тарковского, в первую очередь апеллирующий к поэзии русской поэтической традиции, в настоящее время считается целостно завершенным, и при этом недостаточно изученным, потому как в 1993 году писатель обратился к прозе и после опубликовал ряд рассказов. В связи с вышесказанным необходимо провести изучение идейно-тематического своеобразия поэзии Михаила Тарковского, как начального этапа в периодизации его творчества.
Изучением аспектов творчества М. Тарковского также занимаются такие исследователи, как: Н.А. Вальянов, Е.А. Балашова, П. Басинский, В. Бондаренко, Н.В. Ковтун, К.А. Кокшенова, А.А. Митрофанова, Н.В. Надуда и другие.
Объект исследования - поэзия М.А. Тарковского.
Предмет исследования - идейно-тематическое своеобразие поэзии М.А. Тарковского в контексте русской поэтической традиции.
Материал исследования включает 7 поэтических текстов М.А. Тарковского:
1. «Я помню над головами...» (1987)
2. «Продубленный холодами.» (1987)
3. «Я снова в этой старой мастерской» (1987)
4. «Я пришел успокоить взор.» (1988)
5. «Тревожная и тихая погода.» (1990)
6. «Карабкается кап березе на закорки.» (1989)
7. «Во всей этой истории чудной.» (1990)
Цель исследования: рассмотреть сборник стихотворений М.А. Тарковского в контексте русской поэтической традиции и выявить методические варианты изучения его поэтических текстов в средней школе.
Задачи исследования:
1. Обозначить подходы к определению понятия «поэтическая традиция».
2. Выявить особенности русской поэзии 19-20 веков.
3. Обозначить особенности поэтики М.А. Тарковского.
4. Проанализировать стихотворения М.А. Тарковского в контексте русской поэтической традиции.
5. Определить методические возможности изучения поэтических текстов М.А. Тарковского в средней школе.
Методы исследования:
• сравнительно-сопоставительный анализ
• метод биографического анализа
Теоретическая значимость работы обусловлена собственным подходом к определению понятия «русская поэтическая традиция».
Практическая значимость исследования заключается в определении особенностей поэзии М.А. Тарковского в контексте русской поэтической традиции, а также в возможности изучать поэзию М.А. Тарковского на уроках литературы.
Структура работы. Работа состоит из Введения, трёх глав, Заключения и списка использованных источников.
Список использованных источников включает 30 наименований.
В наше время, когда воспитание культуры чувств подрастающего поколения рассматривается обществом задачей не малой важности, как и изучение достижений современной поэзии, социальная значимость лирики выросла. В связи с чем, нами была проведена работа по выявлению методических возможностей изучения стихотворений М.А. Тарковского в средней школе.
В ходе исследования произведений сборника «Стихотворения» М.А. Тарковского мы обозначили подходы к определению понятия «русская поэтическая традиция», а также нами было выведено собственное.
Также нами была проведена работа по выявлению особенностей поэтики М.А. Тарковского, в ходе которой мы обозначили особенности поэтики писателя. В стихотворениях Михаила Тарковского присутствует мотив необъятности просторов России, а именно сибирских просторов. Поэт в стихотворениях собирает все богатства тайги воедино, лирический герой, как будто всегда думает о тайге, ее необъятных просторах.
Для выявления методических возможностей изучения стихотворений М.А. Тарковского в средней школе, нами был выполнен сравнительно-сопоставительный анализ его произведений с произведениями представителей различных эпох. А именно в контексте «Золотого века», «Серебряного века» и в контексте советской поэзии.
Нами был разработан конспект урока по «Литературе края». На примере которого, мы показали, как можно интересно провести урок с детьми 9 класса.
Отдельно хочется отметить, что внимания школьников, заслуживает и широкое использование Михаилом Тарковским сибирских лексических диалектизмов, а также слов характеризующих современные реалии и предметы быта. Этот поэтический прием, присущий автору подчеркивает его трепетное отношение к Сибири, любовь к Родине, внимание к деталям быта и окружающей природе.
Подводя итог, хочется сказать о том, что изучение поэзии Михаила Тарковского в средней школе просто необходимо, особенно, для учеников нашего региона.
В ходе исследования произведений сборника «Стихотворения» М.А. Тарковского мы обозначили подходы к определению понятия «русская поэтическая традиция», а также нами было выведено собственное.
Также нами была проведена работа по выявлению особенностей поэтики М.А. Тарковского, в ходе которой мы обозначили особенности поэтики писателя. В стихотворениях Михаила Тарковского присутствует мотив необъятности просторов России, а именно сибирских просторов. Поэт в стихотворениях собирает все богатства тайги воедино, лирический герой, как будто всегда думает о тайге, ее необъятных просторах.
Для выявления методических возможностей изучения стихотворений М.А. Тарковского в средней школе, нами был выполнен сравнительно-сопоставительный анализ его произведений с произведениями представителей различных эпох. А именно в контексте «Золотого века», «Серебряного века» и в контексте советской поэзии.
Нами был разработан конспект урока по «Литературе края». На примере которого, мы показали, как можно интересно провести урок с детьми 9 класса.
Отдельно хочется отметить, что внимания школьников, заслуживает и широкое использование Михаилом Тарковским сибирских лексических диалектизмов, а также слов характеризующих современные реалии и предметы быта. Этот поэтический прием, присущий автору подчеркивает его трепетное отношение к Сибири, любовь к Родине, внимание к деталям быта и окружающей природе.
Подводя итог, хочется сказать о том, что изучение поэзии Михаила Тарковского в средней школе просто необходимо, особенно, для учеников нашего региона.
Подобные работы
- «Чужая речь» в творчестве Давида Самойлова (10.01.01.)
Диссертации (РГБ), русский язык. Язык работы: Русский. Цена: 700 р. Год сдачи: 2004 - «Чужая речь» в творчестве Давида Самойлова
Диссертация , филология. Язык работы: Русский. Цена: 500 р. Год сдачи: 2004