Память - это способность к получению, хранению и воспроизведению жизненного опыта. Память как познавательный процесс обеспечивает целостность и развитие личности. Память изменяется с возрастом и поддается тренировке. Большое влияние на память человека оказывает направленность деятельности, осуществляемой при запоминании и воспроизведении. Продуктивность памяти характеризуется объемом и быстротой запоминания материала, длительностью сохранения, готовностью и точностью воспроизведения. В памяти людей наблюдаются большие индивидуальные различия. Это обнаруживается: в различной скорости запоминания; в прочности сохранения; в легкости воспроизведения.
В среднем дошкольном возрасте преобладает непроизвольная память. У детей 4-5 лет значительно изменяется содержание двигательной памяти. Движения становятся сложными, включают несколько компонентов. В этом возрасте у ребёнка появляются и начинают развиваться процессы преднамеренного запоминания и припоминания. Развитие процессов памяти в среднем дошкольном возрасте приводит к увеличению объёма запоминаемого ребёнком материала.
Материнское отношение - это сложное, системно организованное качество поведения матери, являющееся результатом взаимодействия многочисленных мотивационных отношений. Среди них наиболее значимыми являются: совокупность ранее сложившихся у матери установок и ценностных ориентаций, прежде всего, в отношении ребенка; особенности сложившейся структуры личности матери или ее отдельных черт личности, опосредствующие появление у нее тех или иных установок и ориентаций; наконец, система мотивационных отношений как результат конкретных способов
взаимодействия, осуществляющихся как ситуативный двусторонний контакт, обусловленный актуальным состоянием ребенка и актуальным состоянием матери и оказывающий влияние на исходные установки матери.
В большинстве современных исследований выделяют три типа материнского отношения: адекватный, тревожно-амбивалентный,
эмоционально-отстраненный. Отечественные исследователи А.Я. Варга и В.В. Столин выделяют следующие типы родительского отношения:
«Принятие-отвержение», «Кооперация», «Симбиоз», «Авторитарная
гиперсоциализация», «Маленький неудачник».
Тип материнского отношения является важным фактором, оказывающим влияние на развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста. Так, недостаточное принятие ребенка, чрезмерная фиксация на успехах, игнорирование его интересов и потребностей могут привести к личностному и социальному неблагополучию в будущем.
Принятие и любовь, кооперация с ребенком, поддержка его самостоятельности являются важными условиями развития познавательных способностей дошкольников. Уважение к личности, тактичное направление поступков ребенка с помощью бесед и разъяснений, а также предоставление ему достаточной самостоятельности стимулирует развитие познавательных процессов.
В экспериментальной части работы описано исследование, которое проводилось на базе МБДОУ детский сад пгт. Черемушки. В исследовании приняли участие 20 детей среднего дошкольного возраста и матери данных детей от 27 до 38 лет.
Первый этап исследования (сентябрь - декабрь 2016 г.) - заключался в диагностике, направленной на изучение родительского отношения мам к своим детям и уровня развития памяти детей среднего дошкольного возраста.
Второй этап исследования (январь - март 2017 г.) заключался в
разработке методических рекомендаций педагогам по работе с матерями.
Цель: исследование особенностей влияния материнского отношения на развитие памяти детей среднего дошкольного возраста и разработка методических рекомендаций педагогам по работе с матерями.
В процессе исследования использовались следующие методики. Для выявления особенностей родительского отношения мам к своим детям был использован тест-опросник родительского Я.А. Варга, В.В. Столина. Для выявления уровня развития памяти детей среднего дошкольного возраста были исследованы слуховая и зрительная виды памяти при помощи методик «10 слов» и «10 предметов» Т.Д. Марцинковской.
Таким образом, было определено, что в опрошенной нами группе мам чаще всего встречается тип родительского отношения «Принятие» (35%). Это говорит о том, что данным мамам нравится ребенок таким, какой он есть. Они уважают индивидуальность ребенка, симпатизируют ему, стремятся проводить много времени вместе с ребенком, одобряют его интересы и планы.
Тип родительского отношения мам «Кооперация» встречается реже (20%). Мамы с данным типом отношений к своему ребенку заинтересованы в делах и планах ребенка, стараются во всем помочь ребенку, сочувствует ему. Мама высоко оценивает интеллектуальные и творческие способности ребенка, испытывает чувство гордости за него. Она поощряет инициативу и самостоятельность ребенка, старается быть с ним на равных. Мама доверяет ребенку, старается встать на его точку зрения в спорных вопросах.
Тип «Симбиоз» встречается еще реже - 20%, мама стремится к
симбиотическим отношениям с ребенком. Мама ощущает себя с ребенком единым целым, стремится удовлетворить все потребности ребенка, оградить его от трудностей и неприятностей жизни. Она постоянно ощущает тревогу за ребенка, ребенок ей кажется маленьким, беззащитным.....

Купить