Только Word
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1 Основные понятия, определения пожара и их классификация 6
1.2. Психолого-педагогическое формирование представлений правильного
поведения при пожаре 11
1.3. Характеристика понятий «игра», «игровая деятельность». Психолого­
физиологические педагогические аспекты игры и игровой деятельности...15
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 24
2.1. Цели и задачи исследования 24
2.2. Организация исследования по формированию правильного поведению
у обучающихся при пожаре 27
2.3. Анализ эффективности проведенной работы 37
ЗАКЛЮЧНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43
Приложение А 46
Приложение B таблица 1 48
Приложение C 50
Приложение D 51
Приложение 1 52
Приложение F 53
Приложение G 55
Приложение H таблица 2 59
Купить

Актуальность исследования. Исследование настоящей работы обусловлено остро стоящей проблемой пожарной безопасности в ее социальном аспекте. Под пожарной безопасностью понимают систему государственных и общественных мероприятий, направленных на охрану от огня людей и материальных ценностей. Пожарная безопасность состоит из двух основных направлений: предупреждения и тушения возникших пожаров. Среди лиц, пострадавших на пожаре, 20% составляют дети и подростки. Причиной каждого десятого пожара в стране, согласно классификации, применяемой Государственной противопожарной службой МЧС России, является «неосторожное обращение с огнем детей». Ежегодно в Российской Федерации, происходит свыше 250 тысяч пожаров, во время которых погибает более 800 лиц моложе 18 лет. В основе большинства пожаров лежит человеческий фактор, а их последствия негативно сказываются как на здоровье и благополучии отдельных людей, так и на социальной ситуации в регионе (утратившие в результате пожара жилье, имущество и трудоспособность граждане часто пополняют ряды маргинальных слоев общества). Потребностью социума является способность каждого человека помочь себе и окружающим в случае чрезвычайной ситуации. Предотвращение пожаров имеет социально­экономический эффект, повышает уровень благосостояния населения страны. В настоящее время у обучающихся отсутствуют навыки обращения с огнем, недостаточно сформированы знания по правилам пожарной безопасности, и мотивация безопасного поведения в условиях пожарной опасности. В связи с этим необходимо использовать активные формы и методы в процессе обучения пожаробезопасного поведения у обучающихся на уроках ОБЖ. В настоящее время учебные программы по дисциплине «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее ОБЖ) для общеобразовательных организаций в основном предусматривают изучение вопросов пожарной безопасности лишь в теоретической части, время же, отведенное для практических занятий катастрофически мало.
Именно поэтому возникает острая необходимость разработки активных и практических методических рекомендаций по формированию у обучающихся противопожарного поведения на уроках ОБЖ.
В федеральном законе «О пожарной безопасности» от 21.12.94г. № 69 указано, что в образовательных организациях проводится обязательное обучение обучающихся мерам пожарной безопасности. Органами, осуществляющими управление в сфере образования и пожарной охраной, могут создаваться добровольные дружины юных пожарных [25].
Противоречие исследования заключается в том, что в контексте практической работы на уроках основ безопасности жизнедеятельности педагоги в основном прибегают к традиционным формам работы и построения урока, что не способствует внедрению новых методов и приемов, при этом отсутствует повышение активности и самостоятельности детей в процессе обучения.
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс по основам безопасности жизнедеятельности.
Предмет исследования: игра как средство формирования правил пожарной безопасности у обучающихся 7 классов.
Гипотеза исследования -формирование правил пожарной безопасности у обучающихся 7 классов будет более эффективным в игровой деятельности.
Цель исследования - разработать комплекс игр для формирования правил пожарной безопасности у обучающихся 7 классов.
Задачи исследования:
1. Теоретический анализ по проблеме исследования;
2. Организация исследования по формированию правил пожарной безопасности у обучающихся 7 классов в игровой деятельности.
3. Оценка эффективности комплекса игр для формирования правил пожарной безопасности у обучающихся 7 классов.
Практическая значимость: результаты работы могут быть использованы в рамках деятельности педагогов, классных руководителей по работе с учащимися по мерам пожарной безопасности.
База исследования: МКОУ «Преображенская СОШ», Красноярского края, Ачинского района, село Преображенка.
Купить