Только Word
Введение 3
Глава 1. Технологии проектной деятельности обучающихся как средство развития интереса к географии 4
1.1 Понятие «проектная деятельность» 4
1.2. Проблема развития интереса обучающихся к географии 7
1.3 Потенциал использования технологии проектной деятельности на
уроке географии в развитии интереса к предмету 13
1.4. Принципы и методы организации технологии проектной деятельности 17
1.5. Этапы организации проектной деятельности обучающихся при
изучении географии 20
1.6. Анализ эффективности организации технологии проектной деятельности в развитии интереса к географии 23
Глава 2. Природно-ресурсный потенциал Красноярского края
2.1. Общая характеристика природного потенциала Красноярского края .. 29
2.2 Водные ресурсы 32
2.3. Минерально-сырьевые ресурсы 34
2.4 Почвенные ресурсы 35
2.5 Лесные ресурсы 36
Глава 3. Разработка проекта «Природно-ресурсный потенциал
Красноярского края» для обучающихся 8 класса 38
Заключение
Список использованных источников 47
Актуальность темы исследования обусловлена происходящими на сегодняшний день изменениями в обществе нашей страны, динамикой информатизации социума, включением инновационных технологий в образовательный процесс, а также заданной Федеральным государственным стандартом необходимостью компетентностного подхода к обучению географии.
Проблема заключается в противоречии: с одной стороны, вопросам проектной деятельности посвящён ряд исследований, а с другой, основное содержание курса географии не включает информацию о средствах обучения, которыми важно овладеть для усвоения или закрепления материала, ввиду чего до настоящего времени не конкретизированы педагогические условия организации проектной деятельности при изучении географии. В этой связи исследование приобретает особенную значимость.
Объект исследования: процесс обучения географии в формате проектной деятельности.
Предмет исследования: технология проектной деятельности как средство развития интереса к географии.
Цель исследования: изучить природно-ресурсный потенциал
Красноярского края в проектной деятельности обучающихся 8 класса.
Задачи
1. Дать теоретическое обоснование использования технологии проектной деятельности учащихся как средства развития интереса к географии.
2. Рассмотреть природно-ресурсный потенциал Красноярского края.
3. Разработать проект «Природно-ресурсный потенциал Красноярского края»
Методы исследования: анализ литературы (в том числе педагогической и психологической) по теме исследования, моделирование.
В первой главе мы изучили теоретические обоснование использования технологии проектной деятельности учащихся как средства развития интереса к географии. Объектом исследования в данной работе является развить интерес к урокам географии с использованием проектной деятельности. Однако, для того что бы заинтересовать учеников, нужно найти правильный подход.
Во второй главе мы рассмотрели теоретические основы природно- ресурсного потенциала Красноярского края. Рассмотрели каждый ресурс по отдельности.
В третьей главе нашей работы мы разработали проект по созданию лэпбуку. С помощью лэпбука ученики 8 класса, могут хранить информацию и легко ей пользоваться, для повторения или расширения знаний.
