Помощь студентам в учебе
Тренинг как форма воспитания ценностного отношения подростков к здоровому образу жизни
|
ВВЕДЕНИЕ
1. Теоретические аспекты воспитания ценностного отношения подростков
14-15 лет к ЗОЖ 5
1.1 Понятие здорового образа жизни (ЗОЖ) и его составляющие 5
1.2 Воспитание ценностного отношения к ЗОЖ у подростков 14-15 лет 9
1.3 Роль тренинга в формировании ценностного отношения к ЗОЖ 13
2. Практические аспекты использования тренинга как средство формирования ценностного отношения подростков 14-15 лет к ЗОЖ
2.1 Анализ уровня сформированности ценностного отношения
подростков 14-15 лет к ЗОЖ 20
2.2 Организация и проведение тренинга по формированию ценностного
отношения к ЗОЖ у подростков 14-15 лет 29
2.3 Оценка изменений в ценностном отношении к ЗОЖ у участников
тренинга 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ
1. Теоретические аспекты воспитания ценностного отношения подростков
14-15 лет к ЗОЖ 5
1.1 Понятие здорового образа жизни (ЗОЖ) и его составляющие 5
1.2 Воспитание ценностного отношения к ЗОЖ у подростков 14-15 лет 9
1.3 Роль тренинга в формировании ценностного отношения к ЗОЖ 13
2. Практические аспекты использования тренинга как средство формирования ценностного отношения подростков 14-15 лет к ЗОЖ
2.1 Анализ уровня сформированности ценностного отношения
подростков 14-15 лет к ЗОЖ 20
2.2 Организация и проведение тренинга по формированию ценностного
отношения к ЗОЖ у подростков 14-15 лет 29
2.3 Оценка изменений в ценностном отношении к ЗОЖ у участников
тренинга 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Актуальность данной работы определяется потребностью общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Одной из основных задач образования сегодня является сохранение и укрепление здоровья обучающихся, формирование у них ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
На ухудшение здоровья воздействуют множество факторов, основным из которых являются отношение людей к своему здоровью и здоровью подростков, наследственные факторы, негативное влияние природных факторов, нарушение правил здорового образа жизни и неправильный режим питания.
С каждым годом возрастает потребность в переработке все большего объема информации в обучении, что является предпосылкой для развития у обучающихся различных отклонений в состоянии здоровья - ухудшение зрения, нарушение осанки, увеличение риска возникновения заболеваний.
Однако следует помнить, что важную роль в сохранении и укреплении здорового образа жизни играет учитель начальных классов. Его работа должна быть направлена и систематическая, основываться в основном на воспитательной программе. И направляет учителя на развитие у обучающихся представлений о ценности здоровья и формирование понятий о здоровом образе жизни ФГОС НОО.
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации которая действует до 2025 года направлена на развития воспитательного процесса, а именно на формирование у подрастающего поколения ответственного отношения к своему здоровью и к своему здоровому образу жизни.
По полученным данным ФГОС начального, основного и среднего образование определения, что важным направление для обучающихся в современной школе является реализацией программы по развитию ценных ориентиров здоровья, а также безопасность и здорового образа жизни.
Решение данной проблемы во многом зависит построения учебного процесса, так как здравоохранение не может справиться с возникающими затруднениями, в связи с резким ухудшением экономических условий.
Развитие здорового образа жизни в школьном возрасте является главным рычагом изменения образа жизни.
Объект исследования - учебный процесс воспитания ценностного отношения к здоровому образу жизни.
Предмет исследования - тренинг как форма воспитания ценностного отношения подростков 14-15 лет к здоровому образу жизни.
Цель исследования - исследовать сущность тренинга как формы воспитания ценностного отношения подростков к здоровому образу жизни (ЗОЖ).
Задачи исследования:
1) Анализ литературы по теме исследования.
2) Определить роль тренинга как формы воспитания ценностного отношения подростков к здоровому образу жизни.
3) Провести анализ уровня сформированности ценностного отношения к ЗОЖ.
Тема исследования рассматривалась такими учеными, как А. Н. Аленова, Н. В. Бочкарев, В. А. Винокурова, С.Н. Гульбина, С. Н. Гусейнова, Ю. Н. Дершер, Н. Л. Жмакина, Л.В.Капилевич и т.д.
Работа состоит из введения, двух глав, заключение и списка использованных источников.
Гипотеза исследования заключается в том, что формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни у подростков 14-15 лет будет эффективнее если использовать тренинг.
На ухудшение здоровья воздействуют множество факторов, основным из которых являются отношение людей к своему здоровью и здоровью подростков, наследственные факторы, негативное влияние природных факторов, нарушение правил здорового образа жизни и неправильный режим питания.
С каждым годом возрастает потребность в переработке все большего объема информации в обучении, что является предпосылкой для развития у обучающихся различных отклонений в состоянии здоровья - ухудшение зрения, нарушение осанки, увеличение риска возникновения заболеваний.
Однако следует помнить, что важную роль в сохранении и укреплении здорового образа жизни играет учитель начальных классов. Его работа должна быть направлена и систематическая, основываться в основном на воспитательной программе. И направляет учителя на развитие у обучающихся представлений о ценности здоровья и формирование понятий о здоровом образе жизни ФГОС НОО.
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации которая действует до 2025 года направлена на развития воспитательного процесса, а именно на формирование у подрастающего поколения ответственного отношения к своему здоровью и к своему здоровому образу жизни.
По полученным данным ФГОС начального, основного и среднего образование определения, что важным направление для обучающихся в современной школе является реализацией программы по развитию ценных ориентиров здоровья, а также безопасность и здорового образа жизни.
Решение данной проблемы во многом зависит построения учебного процесса, так как здравоохранение не может справиться с возникающими затруднениями, в связи с резким ухудшением экономических условий.
Развитие здорового образа жизни в школьном возрасте является главным рычагом изменения образа жизни.
Объект исследования - учебный процесс воспитания ценностного отношения к здоровому образу жизни.
Предмет исследования - тренинг как форма воспитания ценностного отношения подростков 14-15 лет к здоровому образу жизни.
Цель исследования - исследовать сущность тренинга как формы воспитания ценностного отношения подростков к здоровому образу жизни (ЗОЖ).
Задачи исследования:
1) Анализ литературы по теме исследования.
2) Определить роль тренинга как формы воспитания ценностного отношения подростков к здоровому образу жизни.
3) Провести анализ уровня сформированности ценностного отношения к ЗОЖ.
Тема исследования рассматривалась такими учеными, как А. Н. Аленова, Н. В. Бочкарев, В. А. Винокурова, С.Н. Гульбина, С. Н. Гусейнова, Ю. Н. Дершер, Н. Л. Жмакина, Л.В.Капилевич и т.д.
Работа состоит из введения, двух глав, заключение и списка использованных источников.
Гипотеза исследования заключается в том, что формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни у подростков 14-15 лет будет эффективнее если использовать тренинг.
В результате проведенного исследования можно сделать вывод, что сегодня для большинства подростков здоровье не является ценностью, а, следовательно, у них отсутствует достаточная мотивация по формированию и ведению здорового образа жизни, они не рассматривают свое здоровье, как личностную и социальную ценность.
Повышение уровня здоровья связано, в первую очередь, не только с развитием медицины, но и с сознательной разумной работой самого ребенка по восстановлению и развитию жизненных ресурсов, по превращению здорового образа жизни в одну из составляющих образа «Я», для чего необходима переориентация личности с лечения болезней на воспитание здоровья.
Процесс воспитания подростков - это процесс становления личности ребенка под воздействием одного человека или группы людей, передающийся из поколения в поколение, влияющий на окружающий мир. В школьном возрасте происходит масса гормональных и психофизических изменений, поэтому родителям и педагогам необходимо уделять особое внимание процессу воспитания, как в семье, так и в общеобразовательной организации.
Ценностное отношение к здоровью подростков представляет собой сложное психическое новообразование, характеризующееся сформированностью знаний и представлений о здоровье, как о ценности, позитивной валеологической активности, осознанному отношения к здоровью, терминальным характером ценности здоровья, сформированностью умений и навыков сохранения и укрепления здоровья, способствующее длительным позитивным изменением поведения.
Основными формами воспитания ценностного отношения у подростков к здоровью в школе являются уроки физической культуры, гимнастика до занятий, физкультминутки, организованное проведение перемен, а также формы внеклассной воспитательной работы. К методам воспитания ценностного отношения подростков к здоровью относятся лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактика вредных привычек, тематические информационные стенды, выставки плакатов, дни и недели здоровья, конкурсы, праздники, внутришкольные проекты, спортивно-массовые мероприятия.
Проведя первичную диагностику уровня ценностных представлений о ЗОЖ подростков в МБОУ Боградская СОШ, можно сделать вывод о среднем уровне отношения подростков к здоровью, как к ценности. Эти данные актуализируют необходимость разработки и реализации в МБОУ Боградского СОУ тренинга, направленного на воспитание ценностного отношения к здоровью у подростков.
Разработанный тренинг по воспитанию ценностного отношения подростков к здоровью в школе направлен на формирование ценностного отношения к своему здоровью, как к ценности.
Цель: формирование позитивного мышления, активной жизненной позиции, позитивного настроя и взгляда в будущее; формированию ценностных ориентаций у подростков в сфере ЗОЖ.
Проведение данного тренинга способствовало повышению уровня ценностного отношения подростков к своему здоровью и здоровому образу жизни, что подтверждается полученными результатами при проведении контрольного этапа обследования.
Таким образом, цель достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена.
Повышение уровня здоровья связано, в первую очередь, не только с развитием медицины, но и с сознательной разумной работой самого ребенка по восстановлению и развитию жизненных ресурсов, по превращению здорового образа жизни в одну из составляющих образа «Я», для чего необходима переориентация личности с лечения болезней на воспитание здоровья.
Процесс воспитания подростков - это процесс становления личности ребенка под воздействием одного человека или группы людей, передающийся из поколения в поколение, влияющий на окружающий мир. В школьном возрасте происходит масса гормональных и психофизических изменений, поэтому родителям и педагогам необходимо уделять особое внимание процессу воспитания, как в семье, так и в общеобразовательной организации.
Ценностное отношение к здоровью подростков представляет собой сложное психическое новообразование, характеризующееся сформированностью знаний и представлений о здоровье, как о ценности, позитивной валеологической активности, осознанному отношения к здоровью, терминальным характером ценности здоровья, сформированностью умений и навыков сохранения и укрепления здоровья, способствующее длительным позитивным изменением поведения.
Основными формами воспитания ценностного отношения у подростков к здоровью в школе являются уроки физической культуры, гимнастика до занятий, физкультминутки, организованное проведение перемен, а также формы внеклассной воспитательной работы. К методам воспитания ценностного отношения подростков к здоровью относятся лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактика вредных привычек, тематические информационные стенды, выставки плакатов, дни и недели здоровья, конкурсы, праздники, внутришкольные проекты, спортивно-массовые мероприятия.
Проведя первичную диагностику уровня ценностных представлений о ЗОЖ подростков в МБОУ Боградская СОШ, можно сделать вывод о среднем уровне отношения подростков к здоровью, как к ценности. Эти данные актуализируют необходимость разработки и реализации в МБОУ Боградского СОУ тренинга, направленного на воспитание ценностного отношения к здоровью у подростков.
Разработанный тренинг по воспитанию ценностного отношения подростков к здоровью в школе направлен на формирование ценностного отношения к своему здоровью, как к ценности.
Цель: формирование позитивного мышления, активной жизненной позиции, позитивного настроя и взгляда в будущее; формированию ценностных ориентаций у подростков в сфере ЗОЖ.
Проведение данного тренинга способствовало повышению уровня ценностного отношения подростков к своему здоровью и здоровому образу жизни, что подтверждается полученными результатами при проведении контрольного этапа обследования.
Таким образом, цель достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена.