Комплекс мероприятий для повышения мотивации обучающихся младшего школьного возраста к занятиям физической культурой

Установлено, что мотивация является условием, в ходе которого формируется и обосновывается намерение что-либо делать или не делать. Мотивация служит основным компонентом для успешного выполнения любой деятельности, в том числе и физкультурно-спортивной. Источником мотивации обучающихся являются его потребности. На ряду с потребностью так же выделяют мотив, как внутренний побудитель активности обучающихся. Мотивация в физкультурно-спортивной деятельности определена наличием двух разносторонних мотивов:1) укрепление здоровья; 2) достижение высоких спортивных результатов. Первая груша мотивов подразумевает возможность сохранения своего здоровья и профилактики заболеваний. Вторая группа мотивов основывается на стремлении обучающихся улучшить собственные спортивные достижения
Из литературных источников нами были выявлены и обобщены
основные проблемы, являются компьютерные увлечения обучающихся, из-за недостатка физической активности начинаются проблемы с сердечно­
сосудистой системой и опорно-двигательного аппарата, а так же с осанкой. так же родители не уделяют должного количество времени на активный отдых с обучающими, что следственно обучающийся мало двигается и в дальнейшем ему и не хочется вести активный образ жизни и заниматься физической культурой. В ходе изучения литературных источников нами были изучены возможные способы их решения на основе современного научного знания. В перечне основных причин низкой мотивации обучающихся к занятием физической культурой .
Отмечается доказанная тенденция снижения уровня здоровья и физической подготовленности на примере МБОУ «Средняя школа №98» в г. Железногорске, решение данной проблемы мы видим в реализации предложенного нами комплекса мер, суть которого заключается в приобщении в физкультурно-спортивную деятельность детей школьного возраста во внеурочное время. Мы приходим к выводу, что без определения приоритетного направления в образовании и модернизации методик, форм и способов организации образовательного процесса, непосредственно только за счет проведения уроков будет невозможно достигнуть поставленных перед ним современным обществом задач. Выясняя уровень отношения обучающихся к занятиям физической культуры, было выявлено положительное отношение учеников, это в свою очередь, способствует решению имеющихся проблем, стоящих перед школьным физическим воспитанием. В ходе анкетирования на базе школы, нами было выявлено, что по мнению обучающихся в дальнейшей жизни им будет необходимо изучение гуманитарных наук, это наталкивает на мысль о том, что использование академических форм занятий по физической культуре будет способствовать повышению качества процесса обучения, а также способствовать поддержанию хорошего уровня здоровья и осознания его важности у обучающихся со стремлением повысить уровень физической подготовленности.
Касаясь вопроса о использовании традиционных методик, нельзя однозначно сказать что они утратили свою значимость. Невозможно со стопроцентной уверенностью подтвердить, что та, или иная методика является наиболее прогрессивной и эффективной в практике школьного физического воспитания.
Опираясь на результаты исследований, нами было выявлено, что формирование мотивации обучающихся к занятиям физической культурой будет осуществляться при соблюдении следующих условий: формирование у обучающихся синдрома достижения, т.е. преобладания стремления к успеху над стремлением избегания неудач; самоанализ результатов собственной деятельности; выработка тактики целеполагания при самостоятельных занятиях; межличностная поддержка со стороны единомышленников, наставника; овладение необходимой системой знаний.
Для решения данных условий нами была проведен комплекс мероприятий. По окончанию педагогического эксперимента было проведено контрольное анкетирование, в ходе которого было выявлено, что уровень мотивации обучающихся к занятиям физической культурой в экспериментальной группе значительно вырос за счет применения данной методики. приходим к заключению, что решение имеющихся проблем возможно только за счет комплексного подхода к ним и главной задачей научного сообщества и практиков теперь состоит в том, чтобы объединить присущие этим концепциям и подходам, методикам и форм - основополагающие признаки в единое целое и на основе этого установить, насколько та или иная концепция и подход физического воспитания позволит выполнить хотя бы минимальные требования Государственного Образовательного Стандарта по предмету «Физическая культура» в современном общеобразовательном учреждении.
В результате проделанной исследовательской работы были сделаны следующие выводы:
1. Анализ информационных источников показал, что основные причины низкой мотивации обучающихся к занятиям физической культурой это отсутствие зарядки по утрам, компьютерные увлечение обучающихся, гаджетозависимость, нет должного внимание со стороны родителей, и отсутствие трудового воспитания обучающихся, в связи с чем для обучающихся младшего школьного возраста важна организация мероприятий, повышающих уровень их двигательной активности.
2. Разработан комплекс мероприятий, направленный на повышение мотивации обучающихся младшего школьного возраста к занятиям физической культурой, за счет увеличения двигательного компонента в режиме дня.
3. Результаты исследования показали, что разработанный комплекс мероприятий был эффективен, так доля обучающихся с высоким уровнем увеличилась с 16,7% до 33,3% а это значит что он вырос на 16,6% , а доля с 44
низким уровне снизилась с 45,8% выросла до 25,1% показатель уменьшился на 20,7% . Таким образом, гипотеза исследования подтверждается.

Купить