ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ НА УРОКАХ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ 8
1.1. Особенности понятия гражданственности 8
1.2. Нормативно-правовые документы и государственные программы,
направленные на формирование гражданственности 15
1.3. Формы и методы формирования гражданственности 22
ГЛАВА II. ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ В КУРСЕ
ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ 29
2.1. Особенности формирования гражданственности на уроках истории и
обществознания 29
2.2. Особенности формирования гражданственности во внеурочной
деятельности 44
Заключение 53
Список источников и литературы 56
Приложения
Купить

Российское современное образование нацелено на формирование активного и ответственного члена общества, и становление гражданственности в процессе воспитания подрастающего поколения является одним из главных направлений современной образовательной политики. Важность данного направления определяется тем, что именно в школьном возрасте закладываются основы формирования личности, происходит усвоение различных общественных норм и ценностей. Дальнейшее развитие нашего государства зависит от уровня гражданских качеств будущего поколения, от их участия в жизни общества и страны. Поэтому следует обратить особое внимание на систему формирования гражданственности в школе, которая обеспечивает становление сознательного гражданина, способного активно участвовать в политической и общественной жизни страны.
Актуальность данной работы объясняется тем, что воспитание социально-активной личности гражданина и патриота, который обладает чувством национальной гордости, любви к своему Отечеству и народу, является невозможным без систематической целенаправленной работы по формированию гражданственности у подрастающего поколения в период обучения в общеобразовательной школе.
На данном этапе мы не можем говорить о том, что действующая система формирования гражданского сознания у школьников достаточно эффективно функционирует. Это указывает на значимость изучения данного воспитательного направления.
Воспитание социально активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу, невозможно без целенаправленной и систематической работы по формированию патриотического сознания у подрастающего поколения в период обучения в общеобразовательной школе.
Цель воспитания гражданственности в школе - способствовать формированию гражданского сознания, нравственных позиций (воспитание интереса к истории родного края и Отечества, расширение представлений детей о родном городе, о героях Великой Отечественной войны, воспитание чуткости, доброты и милосердия).
Однако в современных реалиях возникает противоречие между социальным заказом воспитания личности с одной стороны, и низким уровнем формирования гражданских качеств у выпускников общеобразовательной школы с другой стороны. Новые потребности российского общества, во многом обусловленные глобальными вызовами человечества, настоятельно требуют разработки эффективных методов воспитания подрастающего поколения, значимыми компонентами которого должны стать ценности патриотизма и гражданственности. Это делает принципы гражданско-патриотического воспитания актуальными, а их последовательную реализацию важной общественной и педагогической задачей.
Для формирования вышеперечисленных ценностей большие возможности открываются перед учителями истории и обществознания. Основной целью исторического и обществоведческого образования в Российской Федерации согласно Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС) является «воспитание патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим ценностям современного общества».
Цель исследования: определение способов и методов формирования гражданственности у учеников общеобразовательной школы в процессе изучения истории и обществознания.
Объект исследования: процесс формирования гражданственности у учеников общеобразовательной школы.
Предмет исследования: способы и методы формирования гражданственности у учеников общеобразовательной школы.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть понятие гражданственности;
2. Проанализировать нормативные документы и государственные программы, направленные на формирование гражданственности в системе общего образования;
3. Выявить (предложить) наиболее эффективные методы и формы работы на уроках истории и обществознания для формирования гражданственности в соответствии с ФГОС и ИКС;
4. Создать методические разработки уроков и внеурочных мероприятий, направленных на формирование гражданственности;
Для достижения оставленных задач был использован ряд методов исследования, которые в совокупности дополняли друг друга. Изучение и анализ тематической исторической, психолого-педагогической, методической литературы по теме исследования. Использовалось теоретическое обобщение, педагогическое наблюдение.
Степень изученности проблемы. Тема гражданско-патриотического воспитания привлекает внимание многих исследователей.
С самых древних времен от Нестора и Владимира Мономаха, а затем и в работах Н.М.Карамзина, М.В.Ломоносова, В.Н.Татищева говорится о важности воспитания гражданских качеств у детей. На любовь и преданность к земле Русской обращали внимание В.А.Жуковский, Л.Н.Толстой, К.Д.Ушинский, которые должны быть присущи гражданину. В советское время такие педагоги как А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский обращались к патриотическому воспитанию.
Среди современных исследователей можно отметить таких авторов как Артамонова О.Е., Гнездилова П.А., Куршев А.В., Макеева И.А., Портнова, Потехина Е.Н., O.A., Радченко О.А., Савотина, Н. А., Филонов Г. И. и другие.
Однако данные работы в большей степени посвящены именно понятию патриотизма, нежели гражданственности. Таким образом, после анализа научно-методической литературы мы сделали вывод, что специальной литературы, полностью раскрывающей тему нашего исследования нет, что свидетельствует о ее актуальности.
Апробация и внедрение результатов исследования проводилось в форме обсуждения на практических занятиях, доклада на студенческой практической конференции на базе кафедры педагогики Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева.
Практические результаты исследования внедрены в образовательный процесс учащихся МАОУ СШ №151 г. Красноярска.
Структура исследования: магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка источников и литературы.
Во введении определены актуальность исследования, цель и задачи, объект и предмет исследования. Изложена научная новизна работы, а также степень изученности проблемы.
В первой главе рассматривается понятие гражданственности у разных исследователей, отличие понятий патриотизма и гражданственности. Также в первой главе анализируются нормативно-правовые документы и государственные программы, направленные на формирование гражданственности в системе общего образования такие как Закон «Об образовании в Российской Федерации», Федеральный Государственный Образовательный Стандарт, государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы», региональная программа Красноярского края «Патриотическое воспитание граждан в Красноярском крае на 2017 - 2020 годы».
Вторая глава посвящена обобщению педагогического опыта по формированию гражданственности на уроках истории и обществознания и во внеурочных мероприятиях. Представлен комплекс разработанных нами внеурочных мероприятий по теме исследования. Например, интеллектуальная игра «Я гражданин России» в формате QUIZ, программа экскурсии и знакомство с деятельностью Молодежного Парламента Красноярского края, проект «Мы любим/губим наш край».
В заключении представлены результаты исследования.

Купить