📄Работа №153957
Тема: Концепт «Язык» в творчестве Иосифа Бродского
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Педагогика
Объем:
77 листов
Год:
2024
Просмотров:
69
4600
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
ГЛАВА 1. КОНЦЕПТ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ
1.1. Основное понятие и структура концепта 5
1.2. Теория концепта и концептуальное пространство 9
1.3. Концепт как ментальный культурно значимый конструкт 12
1.4. Проблема типологии концептов в современной лингвистике 23
ГЛАВА 2. СРЕДСТВА И СПОСОБЫ ЛЕКСИЧЕСКОЙ ЭКСПЛИКАЦИИ КОНЦЕПТА ЯЗЫК В ПОЭЗИИ ИОСИФА БРОДСКОГО
2.1. «Лингвоцентризм» поэтики Иосифа Бродского 29
2.2. Основные концепты поэзии И.А. Бродского 31
2.3. Развитие концепта язык в поэтическом цикле «Часть речи» 36
2.4. Место концепта язык в концептосфере И. Бродского и его лексическая
репрезентация 42
2.5. Звукобуква как средство реализации концепта язык в поэзии И.
Бродского» 50
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В СТАРШИХ КЛАССАХ
3.1. Этапы работы с концептом на уроке русского языка 57
3.2. Методическая разработка 65
3.2.1 Пояснительная записка 65
3.2.2. План-конспект урока по русскому языку в 10-11 классах на тему:
«Анализ художественного текста как фактор развития речевой грамотности на примере произведений Иосифа Бродского» 66
Заключение 72
Список используемой литературы 75
📖 Введение
Творчество писателя Иосифа Александровича Бродского является индикатором, во многом определившим историю изящной словесности второй половины ХХ века в целом и развитие современной русской поэзии в частности. Ученые лингвисты в своих трудах отмечают колоссальный масштаб личности и творчества художника, который предполагает нарастающий к ним интерес многих поколений филологов.
В современном литературоведении складывается направление, которое объединяет его сторонников особым вниманием к разным проявлениям творческой индивидуальности И. Бродского. Фундаментальные основы «бродсковедения» заложены такими выдающимися исследователями, как Ю. Лотман и М. Лотман, Л. Лосев, В. Куллэ, А. Жолковский, А. Ранчин, Я. Гордин, В. Полухина [Вельмезова, 1991: с. 135].
В то же время исследование поэтического наследия писателя в лингвистическом аспекте является новым и набирает свою популярность. Что и обусловливает особую актуальность лингвостилистического анализа сложного и многогранного феномена лирики И. Бродского. Соответственно целью нашего исследования является анализ концепта «Язык» в поэтическом наследии И.А. Бродского.
Поставленная цель требует решение следующих задач:
1) Провести анализ монографической литературы по теме исследования, раскрыть содержание понятия «концепт»;
2) Определить место концепта «Язык» в концептосфере
И.А. Бродского;
3) Выделить и описать основные средства вербальной экспликации концепта «Язык» в лексической структуре поэтических текстов И.А. Бродского в коммуникативном аспекте;
4) Разработать План-конспект урока по русскому языку в 10-11 классах.
Объектом исследования является концепт «Язык» в художественном тексте. Предметом исследования - особенности репрезентации концепта «Язык» в творчестве И.А. Бродского.
Материалом для исследования послужил поэтический цикл И.А. Бродского: «Часть речи» и другие его произведения.
В ходе исследования применялись следующие методы: метод контекстного анализа; описательный метод; лингвистический метод; статистический метод; общий функциональный анализ.
Практическая значимость работы состоит в том, что материалы могут применяться при организации внеклассной работы по русскому языку в школе, а также послужить основой для проведения факультативного курса.
Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка используемой литературы.
В современном литературоведении складывается направление, которое объединяет его сторонников особым вниманием к разным проявлениям творческой индивидуальности И. Бродского. Фундаментальные основы «бродсковедения» заложены такими выдающимися исследователями, как Ю. Лотман и М. Лотман, Л. Лосев, В. Куллэ, А. Жолковский, А. Ранчин, Я. Гордин, В. Полухина [Вельмезова, 1991: с. 135].
В то же время исследование поэтического наследия писателя в лингвистическом аспекте является новым и набирает свою популярность. Что и обусловливает особую актуальность лингвостилистического анализа сложного и многогранного феномена лирики И. Бродского. Соответственно целью нашего исследования является анализ концепта «Язык» в поэтическом наследии И.А. Бродского.
Поставленная цель требует решение следующих задач:
1) Провести анализ монографической литературы по теме исследования, раскрыть содержание понятия «концепт»;
2) Определить место концепта «Язык» в концептосфере
И.А. Бродского;
3) Выделить и описать основные средства вербальной экспликации концепта «Язык» в лексической структуре поэтических текстов И.А. Бродского в коммуникативном аспекте;
4) Разработать План-конспект урока по русскому языку в 10-11 классах.
Объектом исследования является концепт «Язык» в художественном тексте. Предметом исследования - особенности репрезентации концепта «Язык» в творчестве И.А. Бродского.
Материалом для исследования послужил поэтический цикл И.А. Бродского: «Часть речи» и другие его произведения.
В ходе исследования применялись следующие методы: метод контекстного анализа; описательный метод; лингвистический метод; статистический метод; общий функциональный анализ.
Практическая значимость работы состоит в том, что материалы могут применяться при организации внеклассной работы по русскому языку в школе, а также послужить основой для проведения факультативного курса.
Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка используемой литературы.
✅ Заключение
Проведенное нами исследование концепта «Язык» показало, что этот концепт играет огромную роль в творчестве И.А. Бродского, так как он один из важнейших аспектов поэтического мира Бродского. Нам удалось выяснить, что «Язык» для Бродского является высшей ценностью и высшей тайной бытия, это ключевой концепт для поэзии и мировоззрения Бродского. В поэтическом мире Бродского не человек является центром вселенной, а язык является Абсолютом, к которому восходит человек. Самые разные явления внешнего мира и внутренней жизни человека концептуализируются в поэзии Бродского через категории и единицы языка.
По мнению Бродского, Язык всемогущ, он охватывает все стороны человеческого бытия, формирует систему взглядов и философию автора, определяет его роль и место в мире, отношение к действительности, культуре и социуму. Фундаментальная идея связи и зависимости человека от языка и умаления роли человека выражается, в частности, в установке на деперсонализацию художественной личности, на растворение лирического «я» в языке.
Мир Бродского состоит из множества фрагментов - хаотичных, не складывающихся в единое, законченное целое. Но, стремясь преодолеть этот хаос и обрести точку опоры, Бродский находит эту опору и рациональное начало в языке. Язык для Бродского, в буквальном смысле, создает человека и им же манипулирует. Связь человека с языком и восприятие своего существования и себя через естественный язык - фундамент творчества поэта. В повседневной языковой коммуникации носители языка обмениваются высказываниями. Бродский же, отталкиваясь от высказывания, обращается к словам, грамматическим категориям, синтаксическим конструкциям.
В результате проведенного исследования можно сделать вывод, что концепт - это семантическое образование, которое отмечено культурной спецификой языка и так или иначе характеризует носителей определенной этнокультуры, отражает ментальность народа. Концепт не возникает из того, что он отражает лексическое значение слова, он появляется тогда, когда сталкивается словарное значение слова с опытом человека, и потому концепт окрашен эмоционально, он несет в себе оценочность и экспрессию. Структура концепта очень сложна и многомерна, и поэтому нет однозначного подхода к ее изучению, так же, как и к самому определению концепта.
В рамках изучения концепта, на сегодняшний день разработано достаточно большое количество методик анализа концепта, выбор какой-либо конкретной методики зависит от целей, которые ставит перед собой исследователь. И.А. Бродский - поэт, стремящийся заново осмыслить основания культуры, он задается вопросом о природе культурного кризиса эпохи-кризиса представлений о слове, времени, истории и их онтологии. Именно это позволяет выделить такие яркие черты творчества Бродского, как философичность, наличие мотивов трагизма, лингвоцентризм, стремление осмыслить и изобразить категории времени и пространства.
Представленная в поэзии И. Бродского разветвленная многомерная структура концепта «Язык» и его основных фрагментов, таких как: «Лингвистические термины и понятия», «Письмо», «Звукобуквы» отражает «лингвоцентризм» концептуальной картины мира автора - ее сущностное свойство, обеспечивающее осознание читателем исключительной значимости концепта «Язык» в творчестве поэта посредством особой системы «лингвоориентированных» средств и способов его вербальной экспликации.
Стабильная ассоциативно-смысловая соотнесенность концепта «Язык» с другими ключевыми концептами мировидения поэта (человек, природа, время, смерть, творчество и др.) служит лексическому воплощению уникальной личностной лингвофилософской концепции автора, основанной на феноменах гипостазирования, онтологизации и сакрализации языка. Эта концепция представлена в смысловом развертывании поэтических текстов И. Бродского взаимодействием (пересечением, наложением) разных концептов, обусловленным включенностью вербальных репрезентантов каждого концепта в ассоциативные параллели и переклички.
Важной особенностью репрезентации концепта «Язык» в лирике И. Бродского является концептуализация звукобуквы - приобретение ею способности функционировать в лексической структуре поэтических текстов художника в статусе полноценной двусторонней единицы, основанной на эстетической актуализации в сознании читателя графического облика и фонетической значимости звукобуквенного символа. Это происходит благодаря графическому выделению буквы в отдельную, суверенную единицу текста; перифрастическому описанию буквы и использованию звукоподражательных лексем. В механизме ассоциативно-смыслового развертывания концепта «Язык» в поэтическом творчестве И. Бродского явно доминирует закон эстетически обусловленной смысловой «избыточности», регулирующий познавательную деятельность читателя в процессе его приобщения к эстетическому смыслу текстов....
По мнению Бродского, Язык всемогущ, он охватывает все стороны человеческого бытия, формирует систему взглядов и философию автора, определяет его роль и место в мире, отношение к действительности, культуре и социуму. Фундаментальная идея связи и зависимости человека от языка и умаления роли человека выражается, в частности, в установке на деперсонализацию художественной личности, на растворение лирического «я» в языке.
Мир Бродского состоит из множества фрагментов - хаотичных, не складывающихся в единое, законченное целое. Но, стремясь преодолеть этот хаос и обрести точку опоры, Бродский находит эту опору и рациональное начало в языке. Язык для Бродского, в буквальном смысле, создает человека и им же манипулирует. Связь человека с языком и восприятие своего существования и себя через естественный язык - фундамент творчества поэта. В повседневной языковой коммуникации носители языка обмениваются высказываниями. Бродский же, отталкиваясь от высказывания, обращается к словам, грамматическим категориям, синтаксическим конструкциям.
В результате проведенного исследования можно сделать вывод, что концепт - это семантическое образование, которое отмечено культурной спецификой языка и так или иначе характеризует носителей определенной этнокультуры, отражает ментальность народа. Концепт не возникает из того, что он отражает лексическое значение слова, он появляется тогда, когда сталкивается словарное значение слова с опытом человека, и потому концепт окрашен эмоционально, он несет в себе оценочность и экспрессию. Структура концепта очень сложна и многомерна, и поэтому нет однозначного подхода к ее изучению, так же, как и к самому определению концепта.
В рамках изучения концепта, на сегодняшний день разработано достаточно большое количество методик анализа концепта, выбор какой-либо конкретной методики зависит от целей, которые ставит перед собой исследователь. И.А. Бродский - поэт, стремящийся заново осмыслить основания культуры, он задается вопросом о природе культурного кризиса эпохи-кризиса представлений о слове, времени, истории и их онтологии. Именно это позволяет выделить такие яркие черты творчества Бродского, как философичность, наличие мотивов трагизма, лингвоцентризм, стремление осмыслить и изобразить категории времени и пространства.
Представленная в поэзии И. Бродского разветвленная многомерная структура концепта «Язык» и его основных фрагментов, таких как: «Лингвистические термины и понятия», «Письмо», «Звукобуквы» отражает «лингвоцентризм» концептуальной картины мира автора - ее сущностное свойство, обеспечивающее осознание читателем исключительной значимости концепта «Язык» в творчестве поэта посредством особой системы «лингвоориентированных» средств и способов его вербальной экспликации.
Стабильная ассоциативно-смысловая соотнесенность концепта «Язык» с другими ключевыми концептами мировидения поэта (человек, природа, время, смерть, творчество и др.) служит лексическому воплощению уникальной личностной лингвофилософской концепции автора, основанной на феноменах гипостазирования, онтологизации и сакрализации языка. Эта концепция представлена в смысловом развертывании поэтических текстов И. Бродского взаимодействием (пересечением, наложением) разных концептов, обусловленным включенностью вербальных репрезентантов каждого концепта в ассоциативные параллели и переклички.
Важной особенностью репрезентации концепта «Язык» в лирике И. Бродского является концептуализация звукобуквы - приобретение ею способности функционировать в лексической структуре поэтических текстов художника в статусе полноценной двусторонней единицы, основанной на эстетической актуализации в сознании читателя графического облика и фонетической значимости звукобуквенного символа. Это происходит благодаря графическому выделению буквы в отдельную, суверенную единицу текста; перифрастическому описанию буквы и использованию звукоподражательных лексем. В механизме ассоциативно-смыслового развертывания концепта «Язык» в поэтическом творчестве И. Бродского явно доминирует закон эстетически обусловленной смысловой «избыточности», регулирующий познавательную деятельность читателя в процессе его приобщения к эстетическому смыслу текстов....
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.