В данной выпускной квалификационной работе обобщены результаты теоретического обзора литературы и опытно-экспериментальной работы по коррекции девиантного поведения у школьников подросткового возраста.
Актуальность проблемы исследования обусловлена тем, что девиантное поведение для общества не является чем-то совершенно уникальным и новым. Однако, несмотря на большое количество работ по отклоняющемуся поведению, именно девиация в подростковом возрасте изучена в меньшей степени. Необходимо принятие мер, направленных на ее предупреждение, потому что сегодняшнее положение подростковой преступности может являться одним из основных условий, которое будет определять состояние взрослой преступности в будущем.
Исследование имеет логическую последовательность и направлено на решение поставленных задач.
На основе анализа литературы раскрыта сущность понятия «девиантное поведение», под которым понимается отклонение от норм и правил поведения.
В подростковом возрасте девиации поведения проявляются в форме асоциального, антисоциального, делинквентного, саморазрушительного (автодеструктивного), аддиктивного, психопатологического,
патохарактерологического, диссоциального поведения и выражаются в следующих формах: преступность, наркомания, алкоголизм, проституция, суицид, бродяжничество, вандализм. К возникновению данных форм проведения у школьников подросткового возраста приводят исследовательский интерес, скука, избыток свободного времени, стремление к самоутверждению.
С целью коррекции девиантного поведения у школьников подросткового возраста в рамках данного исследования было организована и реализована опытно-экспериментальная работа на базе Муниципального

общеобразовательная школа № X» города Шарыпово.
Первоначально в исследовании принимали участие 30 школьников подросткового возраста в возрасте 15-16 лет. На первом этапе исследования приняли участие все 30 школьников подросткового возраста, среди которых по результатам исследования были отобраны школьники подросткового возраста с признаками наличия разных форм девиаций - 15 школьников подросткового возраста с высоким и средним уровнем (показатели находятся в верхних пределах нормативных значений) склонности к девиантному поведению.
Коррекционная работа реализовывалась с данной группой школьников подросткового возраста. На контрольном этапе исследования измерялась динамика проявления девиантного поведения у респондентов в этой же группе.
По результатам эмпирического исследования получены данные о том, что для 15 опрошенных школьников подросткового возраста (50%) свойственна склонность к ситуативному проявлению делинквентного, аддикивного, агрессивного, аутоагрессивного поведения, проявления склонности к нарушению норм и правил, снижение волевого контроля эмоций, что обусловливает необходимость коррекции девиантного поведения у данных школьников подросткового возраста.
На основе полученных данных на констатирующем этапе исследования была предложена и реализована программа коррекции девиантного поведения.
Программа составлена на основе программ профилактики и коррекции девиантного поведения у школьников подросткового возраста таких авторов, как Г.К. Шагивалиевой, Е.О. Косовой, В.С. Кубарева, Н.И. Нелюбина.
Реализован ряд мероприятий, направленных на коррекцию различных форм девиантного поведения у школьников подросткового возраста: делинквентного, аддиктивного, агрессивного, аутоагрессивного; повышение уровня сформированности навыка волевого контроля поведения и эмоций; формирование альтернативных способов выражения агрессии, безопасных для себя и окружающих; формирование у школьников подросткового возраста конструктивных форм поведения в конфликтных ситуациях.
После реализации программы с целью проверки ее результативности проведен контрольный этап исследования, на котором подтвердилась ее результативность, т.к. после ее реализации сократилось количество школьников подросткового возраста, склонных к делинквентному, аддиктивному, агрессивному, аутоагрессивному поведению. У школьников подросткового возраста наблюдается повышение уровня волевого контроля над поведением и эмоциональными проявлениями.
Таким образом, можно утверждать, что цель исследования достигнута, задачи решены, гипотеза исследования нашла свое подтверждение.

Купить