ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ ПОСРЕДСТВОМ КОМПЛЕКСА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР

Проведенное исследование проблемы формирования представлений детей старшего дошкольного возраста о здоровом образе жизни показало, что формирование здорового образа жизни (ЗОЖ) у детей старшего дошкольного возраста включает компоненты: целевой, содержательный, операционный и результативный, выполнение программных образовательных задач и соблюдение принципов формирования ЗОЖ. Основные направления деятельности по формированию ЗОЖ у детей включают в себя физкультурно-оздоровительные мероприятия; познавательные занятия; опытно-экспериментальную деятельность самих детей; обучающие, развивающие, творческие игры и игровые упражнения; решение проблемно­практических ситуаций. Условия формирования основ ЗОЖ в дошкольной образовательной организации: гигиеничная среда; наличие комплекса занятий обучения ЗОЖ; овладение системой понятий о своем организме, здоровье и здоровом образе жизни; принцип резонанса при организации физического воспитания детей.
Средством формирования ЗОЖ могут быть дидактические игры, включаемые в образовательную деятельность как средство достижения программных задач. Эффективность дидактической игры основана на ведущей деятельности в дошкольном возрасте - игровой, и в этой игре присутствуют и совмещаются два образовательных начала - познавательное и игровое. Главный принцип в использовании дидактических игр - их многократное повторение.
У детей старшего дошкольного возраста главные итоги развития связаны с развитием игровой деятельности; появлением ролевых и реальных взаимодействий; с развитием психических процессов, мотивации, личности и отношений со сверстниками.
На констатирующем этапе исследования в экспериментальной и контрольной группе преобладали показатели преимущественно низкого 45
уровня сформированности представлений о ЗОЖ, и частично среднего уровня (у небольшой части детей). Отсутствие четких знаний и навыков здорового образа жизни не позволяет детям сформировать свои собственные адекватные представления о ЗОЖ, и сформировать деятельность, направленную на подержание этих представлений.
По итогам констатирующего исследования была выдвинута гипотеза о том, что эффективное формирование представлений детей старшего дошкольного возраста о здоровом образе жизни возможно с помощью специально подобранного комплекса дидактических игр, направленных на когнитивный, эмоционально-оценочный, мотивационно-поведенческий аспекты представлений.
Комплекс занятий рассчитан для работы с детьми от 5 до 6 лет, срок ее реализации один учебный год. Занятия проводятся один раз (1 час равен одному занятию) в неделю в рамках совместной деятельности воспитателя и воспитанников. Средствами формирования представлений о ЗОЖ выступали: дидактические игры, упражнения. При проведении формирующей работы использовалась положительное оценивание, похвала, поощрение.
Для когнитивного аспекта представлений о ЗОЖ использовались беседы, такие как, например («Витамины укрепляют организм», «Здоровый образ жизни. Здоровье - наше богатство», «Берегите глаза и зрение», «Зубы - самые твердые части тела», «Правила гигиены», «Полезные и вредные привычки»).
Для эмоционально-оценочного аспекта представлений о ЗОЖ использовались такие дидактические игры, как («Скорая помощь», «Назови правильно», «Если кто-то заболел», «Чтобы не заболеть», «Мы - спасатели», «Назови правильно», «Чтобы кожа была здоровой», «Магазин полезных продуктов», «Мы ходили в магазин», «Дерево здоровья»)в.
Для мотивационно-поведенческого аспекта представлений о ЗОЖ использовались подвижные игры (например, «Ловушка», «Жмурки», «Подкинь - поймай», «Зеркало», «Клоуны», «Светофор», «Воробьи и вороны», «Рыбачек и рыбки», «Мышеловки», «Кот идет»)...

Купить