КУКЛОТЕРАПИЯ КАК СРЕДСТВО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРИ ИХ ПОДГОТОВКЕ К ШКОЛЕ
|
Только PDF
Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы применения куклотерапии как
средства обеспечения психологического здоровья детей старшего
дошкольного возраста при их подготовке к школе 11
1.1. Понятие психологического здоровья 11
1.2. Теоретические основы применения куклотерапии в рамках модели
психологического здоровья детей старшего дошкольного возраста 19
1.3. Социально-психологическая характеристика детей старшего
дошкольного возраста 28
Выводы по первой главе 40
Глава 2. Эмпирическое исследование применения куклотерапии как средства
обеспечения психологического здоровья детей старшего дошкольного
возраста при их подготовке к школе 42
2.1. Методы и методики организации эмпирического исследования 42
2.2. Результаты исследования психологического здоровья детей старшего
дошкольного возраста 45
2.3. Анализ применения куклотерапии как средства обеспечения
психологического здоровья детей старшего дошкольного возраста при их
подготовке к школе 52
2.4. Контрольный этап исследования 59
2.5. Рекомендации для психологов и работников ДОО по обеспечению
психологического здоровья детей старшего дошкольного возраста при их
подготовке к школе 69
Выводы по второй главе 72
Заключение 75
Список литературы 77
Приложения 85
Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы применения куклотерапии как
средства обеспечения психологического здоровья детей старшего
дошкольного возраста при их подготовке к школе 11
1.1. Понятие психологического здоровья 11
1.2. Теоретические основы применения куклотерапии в рамках модели
психологического здоровья детей старшего дошкольного возраста 19
1.3. Социально-психологическая характеристика детей старшего
дошкольного возраста 28
Выводы по первой главе 40
Глава 2. Эмпирическое исследование применения куклотерапии как средства
обеспечения психологического здоровья детей старшего дошкольного
возраста при их подготовке к школе 42
2.1. Методы и методики организации эмпирического исследования 42
2.2. Результаты исследования психологического здоровья детей старшего
дошкольного возраста 45
2.3. Анализ применения куклотерапии как средства обеспечения
психологического здоровья детей старшего дошкольного возраста при их
подготовке к школе 52
2.4. Контрольный этап исследования 59
2.5. Рекомендации для психологов и работников ДОО по обеспечению
психологического здоровья детей старшего дошкольного возраста при их
подготовке к школе 69
Выводы по второй главе 72
Заключение 75
Список литературы 77
Приложения 85
Психологическое здоровье является необходимым условием
функционирования и развития ребенка в процессе жизнедеятельности;
представляет собой динамическую совокупность психических свойств
человека, обеспечивающих гармонию между потребностями человека и
общества, являющихся предпосылкой ориентации индивида на выполнение
своей жизненной задачи. С одной стороны, оно является условием
адекватного выполнения своих возрастных, социальных и культурных ролей,
с другой стороны, обеспечивает возможность непрерывного развития в
течение всей его жизни.
В дошкольном возрасте развитие психологического здоровья является
важным условием подготовки к школе. Большую роль в развитии
психологического здоровья у детей старшего дошкольного возраста играет
детский сад, где работа по развитию детей проводится системно.
При этом нужно отметить существование разного рода проблем в
организации развития детей в условиях дошкольного учреждения, одной из
которых является необходимость поиска средств обеспечения
психологического здоровья детей старшего дошкольного возраста при их
подготовке к школе, и есть потребность в проверке их эффективности.
В частности, необходим ответ на вопрос - является ли куклотерапия
средством обеспечения психологического здоровья детей старшего
дошкольного возраста при их подготовке к школе?
В отношении рассматриваемой проблемы в настоящее время есть ряд
противоречий – социальнго, педагогического, теоретического,
психологического, практического характера.
Социальное противоречие между требованиями школы к
психологическому здоровью учащихся и уровнем психологического здоровья
детей в ДОО. Это противоречие заключается в том, что возрастное развитие
4
ребенка, и социальные требования к этому развитию у детского сада и школы
достаточно сильно различаются, при этом школа требует определенного
уровня развития, достижения некоторых норм для обеспечения учебной
деятельности, тогда как в дошкольном учреждении более мягкий в плане
требований подход к развитию детей. Поэтому тот уровень развития детей,
который приемлем в детском саду, часто неприемлем в школе, и при
переходе, либо подготовке к школе, в итоге у детей может страдать развитие
их психологического здоровья, которое гораздо важнее и шире по своей
важности, чем подготовка к школе.
Педагогическое противоречие между профессиональной
компетентностью воспитателя детского сада и уровнем психологического
здоровья детей старшего дошкольного возраста при их подготовке к школе.
Теоретическое противоречие: на сегодняшний день нет достаточно
четко разработанной теории, объясняющей эффективность применения
куклотерапии в отношении обеспечения психологического здоровья детей
старшего дошкольного возраста при их подготовке к школе, нет четкости в
понятии психологического здоровья на данный момент, хотя потребность в
теоретической разработке на данный момент есть.
Психологическое противоречие между уровнем готовности детей к
школе и уровнем их психологического здоровья.
Практическое противоречие: в настоящее время нет достаточного
количества диагностических методик для изучения психологического
здоровья детей старшего дошкольного возраста, и нет четкого понимания,
насколько эффективна куклотерапия для обеспечения психологического
здоровья детей старшего дошкольного возраста при их подготовке к школе.
Цель – выявить возможность применения куклотерапии как средства
обеспечения сформированности компонентов психологического здоровья
детей старшего дошкольного возраста при подготовке к школе
Объект - психологическое здоровье детей старшего дошкольного
возраста при подготовке к школе....
функционирования и развития ребенка в процессе жизнедеятельности;
представляет собой динамическую совокупность психических свойств
человека, обеспечивающих гармонию между потребностями человека и
общества, являющихся предпосылкой ориентации индивида на выполнение
своей жизненной задачи. С одной стороны, оно является условием
адекватного выполнения своих возрастных, социальных и культурных ролей,
с другой стороны, обеспечивает возможность непрерывного развития в
течение всей его жизни.
В дошкольном возрасте развитие психологического здоровья является
важным условием подготовки к школе. Большую роль в развитии
психологического здоровья у детей старшего дошкольного возраста играет
детский сад, где работа по развитию детей проводится системно.
При этом нужно отметить существование разного рода проблем в
организации развития детей в условиях дошкольного учреждения, одной из
которых является необходимость поиска средств обеспечения
психологического здоровья детей старшего дошкольного возраста при их
подготовке к школе, и есть потребность в проверке их эффективности.
В частности, необходим ответ на вопрос - является ли куклотерапия
средством обеспечения психологического здоровья детей старшего
дошкольного возраста при их подготовке к школе?
В отношении рассматриваемой проблемы в настоящее время есть ряд
противоречий – социальнго, педагогического, теоретического,
психологического, практического характера.
Социальное противоречие между требованиями школы к
психологическому здоровью учащихся и уровнем психологического здоровья
детей в ДОО. Это противоречие заключается в том, что возрастное развитие
4
ребенка, и социальные требования к этому развитию у детского сада и школы
достаточно сильно различаются, при этом школа требует определенного
уровня развития, достижения некоторых норм для обеспечения учебной
деятельности, тогда как в дошкольном учреждении более мягкий в плане
требований подход к развитию детей. Поэтому тот уровень развития детей,
который приемлем в детском саду, часто неприемлем в школе, и при
переходе, либо подготовке к школе, в итоге у детей может страдать развитие
их психологического здоровья, которое гораздо важнее и шире по своей
важности, чем подготовка к школе.
Педагогическое противоречие между профессиональной
компетентностью воспитателя детского сада и уровнем психологического
здоровья детей старшего дошкольного возраста при их подготовке к школе.
Теоретическое противоречие: на сегодняшний день нет достаточно
четко разработанной теории, объясняющей эффективность применения
куклотерапии в отношении обеспечения психологического здоровья детей
старшего дошкольного возраста при их подготовке к школе, нет четкости в
понятии психологического здоровья на данный момент, хотя потребность в
теоретической разработке на данный момент есть.
Психологическое противоречие между уровнем готовности детей к
школе и уровнем их психологического здоровья.
Практическое противоречие: в настоящее время нет достаточного
количества диагностических методик для изучения психологического
здоровья детей старшего дошкольного возраста, и нет четкого понимания,
насколько эффективна куклотерапия для обеспечения психологического
здоровья детей старшего дошкольного возраста при их подготовке к школе.
Цель – выявить возможность применения куклотерапии как средства
обеспечения сформированности компонентов психологического здоровья
детей старшего дошкольного возраста при подготовке к школе
Объект - психологическое здоровье детей старшего дошкольного
возраста при подготовке к школе....
В ходе проведенного теоретического анализа проблемы
психологического здоровья детей старшего дошкольного возраста при
подготовке их к школе, было выяснено, что психологическое здоровье – это
динамическая совокупность психических свойств человека, обеспечивающих
гармонию между потребностями индивида и общества, являющихся
предпосылкой ориентации личности на выполнение своей жизненной задачи.
Психологическое здоровье ребенка в дошкольном возрасте имеет свою
специфику развития-зависимость от «зоны ближайшего развития»,
доминирующую роль семьи в его формировании, тесную взаимосвязь
психологического здоровья с физическим здоровьем, сформированность,
трудности в формировании основных возрастных личностных
новообразований свидетельствуют о нарушении психологического здоровья.
Психологическое здоровье включает в себя аксиологический,
инструментально-технологический, потребностно-мотивационный,
развивающий и социально-культурный компоненты. Существуют три уровня
психологического здоровья детей старшего дошкольного возраста:
креативный, адаптивный, дезадаптивный.
Также нами были выделены теоретические основы применения
куклотерапии в поддержании психологического здоровья детей старшего
дошкольного возраста при их подготовки к школе, и было установлено, что в
куклотерапии основным приемом является использование идентификации и
обособления как основных механизмов развития личности. Применение
куклотерапии обязательно должно происходить в процессе игровой
деятельности, где задействуются аксиологический, инструментальнотехнологический, потребностно-мотивационный, развивающий и социальнокультурный компоненты.
76
Также в ходе исследования была разработана модель применения
куклотерапии в обеспечении психологического здоровья детей старшего
дошкольного возраста при их подготовке к школе, в соответствии с
компонентами психологического здоровья.
Кроме того, в проведенном исследовании изучено применение
куклотерапии как средства обеспечения сформированности компонентов
психологического здоровья детей старшего дошкольного возраста при
подготовке к школе, разработана программа продолжительностью - 8 часов,
30 минут, эффективность которой была подтверждена эмпирически. Работа
была построена по нескольким направлениям: аксиологическое,
инструментальное, потребностно-мотивационное, социально-культурное,
развивающее направление.
Результаты исследования психологического здоровья у детей
старшего дошкольного возраста в контрольной группе, показали, что они
остались почти без изменений. Некоторые изменения обуславливаются
естественным возрастным темпом личностного становления детей старшего
дошкольного возраста.
По итогам проведенного исследования были разработаны
рекомендации для психологов и работников ДОО по обеспечению
психологического здоровья детей старшего дошкольного возраста при их
подготовке к школе.
По итогам проведенного исследования нерешенной осталась проблема
экспериментальной поверки разработанных рекомендаций, что требует
дополнительных исследований.
психологического здоровья детей старшего дошкольного возраста при
подготовке их к школе, было выяснено, что психологическое здоровье – это
динамическая совокупность психических свойств человека, обеспечивающих
гармонию между потребностями индивида и общества, являющихся
предпосылкой ориентации личности на выполнение своей жизненной задачи.
Психологическое здоровье ребенка в дошкольном возрасте имеет свою
специфику развития-зависимость от «зоны ближайшего развития»,
доминирующую роль семьи в его формировании, тесную взаимосвязь
психологического здоровья с физическим здоровьем, сформированность,
трудности в формировании основных возрастных личностных
новообразований свидетельствуют о нарушении психологического здоровья.
Психологическое здоровье включает в себя аксиологический,
инструментально-технологический, потребностно-мотивационный,
развивающий и социально-культурный компоненты. Существуют три уровня
психологического здоровья детей старшего дошкольного возраста:
креативный, адаптивный, дезадаптивный.
Также нами были выделены теоретические основы применения
куклотерапии в поддержании психологического здоровья детей старшего
дошкольного возраста при их подготовки к школе, и было установлено, что в
куклотерапии основным приемом является использование идентификации и
обособления как основных механизмов развития личности. Применение
куклотерапии обязательно должно происходить в процессе игровой
деятельности, где задействуются аксиологический, инструментальнотехнологический, потребностно-мотивационный, развивающий и социальнокультурный компоненты.
76
Также в ходе исследования была разработана модель применения
куклотерапии в обеспечении психологического здоровья детей старшего
дошкольного возраста при их подготовке к школе, в соответствии с
компонентами психологического здоровья.
Кроме того, в проведенном исследовании изучено применение
куклотерапии как средства обеспечения сформированности компонентов
психологического здоровья детей старшего дошкольного возраста при
подготовке к школе, разработана программа продолжительностью - 8 часов,
30 минут, эффективность которой была подтверждена эмпирически. Работа
была построена по нескольким направлениям: аксиологическое,
инструментальное, потребностно-мотивационное, социально-культурное,
развивающее направление.
Результаты исследования психологического здоровья у детей
старшего дошкольного возраста в контрольной группе, показали, что они
остались почти без изменений. Некоторые изменения обуславливаются
естественным возрастным темпом личностного становления детей старшего
дошкольного возраста.
По итогам проведенного исследования были разработаны
рекомендации для психологов и работников ДОО по обеспечению
психологического здоровья детей старшего дошкольного возраста при их
подготовке к школе.
По итогам проведенного исследования нерешенной осталась проблема
экспериментальной поверки разработанных рекомендаций, что требует
дополнительных исследований.
