Тема: КУКЛОТЕРАПИЯ КАК СРЕДСТВО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРИ ИХ ПОДГОТОВКЕ К ШКОЛЕ

Психологическое здоровье является необходимым условием
функционирования и развития ребенка в процессе жизнедеятельности;
представляет собой динамическую совокупность психических свойств
человека, обеспечивающих гармонию между потребностями человека и
общества, являющихся предпосылкой ориентации индивида на выполнение
своей жизненной задачи. С одной стороны, оно является условием
адекватного выполнения своих возрастных, социальных и культурных ролей,
с другой стороны, обеспечивает возможность непрерывного развития в
течение всей его жизни.
В дошкольном возрасте развитие психологического здоровья является
важным условием подготовки к школе. Большую роль в развитии
психологического здоровья у детей старшего дошкольного возраста играет
детский сад, где работа по развитию детей проводится системно.
При этом нужно отметить существование разного рода проблем в
организации развития детей в условиях дошкольного учреждения, одной из
которых является необходимость поиска средств обеспечения
психологического здоровья детей старшего дошкольного возраста при их
подготовке к школе, и есть потребность в проверке их эффективности.
В частности, необходим ответ на вопрос - является ли куклотерапия
средством обеспечения психологического здоровья детей старшего
дошкольного возраста при их подготовке к школе?
В отношении рассматриваемой проблемы в настоящее время есть ряд
противоречий – социальнго, педагогического, теоретического,
психологического, практического характера.
Социальное противоречие между требованиями школы к
психологическому здоровью учащихся и уровнем психологического здоровья
детей в ДОО. Это противоречие заключается в том, что возрастное развитие
4
ребенка, и социальные требования к этому развитию у детского сада и школы
достаточно сильно различаются, при этом школа требует определенного
уровня развития, достижения некоторых норм для обеспечения учебной
деятельности, тогда как в дошкольном учреждении более мягкий в плане
требований подход к развитию детей. Поэтому тот уровень развития детей,
который приемлем в детском саду, часто неприемлем в школе, и при
переходе, либо подготовке к школе, в итоге у детей может страдать развитие
их психологического здоровья, которое гораздо важнее и шире по своей
важности, чем подготовка к школе.
Педагогическое противоречие между профессиональной
компетентностью воспитателя детского сада и уровнем психологического
здоровья детей старшего дошкольного возраста при их подготовке к школе.
Теоретическое противоречие: на сегодняшний день нет достаточно
четко разработанной теории, объясняющей эффективность применения
куклотерапии в отношении обеспечения психологического здоровья детей
старшего дошкольного возраста при их подготовке к школе, нет четкости в
понятии психологического здоровья на данный момент, хотя потребность в
теоретической разработке на данный момент есть.
Психологическое противоречие между уровнем готовности детей к
школе и уровнем их психологического здоровья.
Практическое противоречие: в настоящее время нет достаточного
количества диагностических методик для изучения психологического
здоровья детей старшего дошкольного возраста, и нет четкого понимания,
насколько эффективна куклотерапия для обеспечения психологического
здоровья детей старшего дошкольного возраста при их подготовке к школе.
Цель – выявить возможность применения куклотерапии как средства
обеспечения сформированности компонентов психологического здоровья
детей старшего дошкольного возраста при подготовке к школе
Объект - психологическое здоровье детей старшего дошкольного
возраста при подготовке к школе....
Купить

В ходе проведенного теоретического анализа проблемы
психологического здоровья детей старшего дошкольного возраста при
подготовке их к школе, было выяснено, что психологическое здоровье – это
динамическая совокупность психических свойств человека, обеспечивающих
гармонию между потребностями индивида и общества, являющихся
предпосылкой ориентации личности на выполнение своей жизненной задачи.
Психологическое здоровье ребенка в дошкольном возрасте имеет свою
специфику развития-зависимость от «зоны ближайшего развития»,
доминирующую роль семьи в его формировании, тесную взаимосвязь
психологического здоровья с физическим здоровьем, сформированность,
трудности в формировании основных возрастных личностных
новообразований свидетельствуют о нарушении психологического здоровья.
Психологическое здоровье включает в себя аксиологический,
инструментально-технологический, потребностно-мотивационный,
развивающий и социально-культурный компоненты. Существуют три уровня
психологического здоровья детей старшего дошкольного возраста:
креативный, адаптивный, дезадаптивный.
Также нами были выделены теоретические основы применения
куклотерапии в поддержании психологического здоровья детей старшего
дошкольного возраста при их подготовки к школе, и было установлено, что в
куклотерапии основным приемом является использование идентификации и
обособления как основных механизмов развития личности. Применение
куклотерапии обязательно должно происходить в процессе игровой
деятельности, где задействуются аксиологический, инструментальнотехнологический, потребностно-мотивационный, развивающий и социальнокультурный компоненты.
76
Также в ходе исследования была разработана модель применения
куклотерапии в обеспечении психологического здоровья детей старшего
дошкольного возраста при их подготовке к школе, в соответствии с
компонентами психологического здоровья.
Кроме того, в проведенном исследовании изучено применение
куклотерапии как средства обеспечения сформированности компонентов
психологического здоровья детей старшего дошкольного возраста при
подготовке к школе, разработана программа продолжительностью - 8 часов,
30 минут, эффективность которой была подтверждена эмпирически. Работа
была построена по нескольким направлениям: аксиологическое,
инструментальное, потребностно-мотивационное, социально-культурное,
развивающее направление.
Результаты исследования психологического здоровья у детей
старшего дошкольного возраста в контрольной группе, показали, что они
остались почти без изменений. Некоторые изменения обуславливаются
естественным возрастным темпом личностного становления детей старшего
дошкольного возраста.
По итогам проведенного исследования были разработаны
рекомендации для психологов и работников ДОО по обеспечению
психологического здоровья детей старшего дошкольного возраста при их
подготовке к школе.
По итогам проведенного исследования нерешенной осталась проблема
экспериментальной поверки разработанных рекомендаций, что требует
дополнительных исследований.
Купить