Реализация целей современного иноязычного образования в контексте ФГОС II поколения

Введение 3
1. Теоретико-методологические основы обучения ИЯ 6
1.1. Из истории развития обучения иностранному языку 6
1.2. Факторы, обуславливающие специфику целей современного иноязычного
образования 9
1.3. Общекультурное, личностное, познавательное развитие учащихся - цель
современного иноязычного образования 16
1.4. Системообразующие принципы современных целей обучения
иностранному языку 25
Выводы по главе 36
2. Новые приоритеты в системе школьных занятий по английскому
языку 38
2.1. Современный урок в условиях реализации новых стандартов 38
2.2. Проектирование современного учебного занятия по английскому
языку 47
Выводы по главе 57
3. Анализ современных УМК по английскому языку на соответствие
ФГОС второго поколения 58
Выводы по главе 80
Заключение 81
Библиографический список 84
Приложение 89
Купить

Школа как важный социальный институт должна помочь становлению личности, обладающей такими важнейшими качествами как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, выбирать профессиональный путь, готовность к самообразованию в течение всей жизни.
Сегодня общество выдвигает новые требования к образованию, заставляет с иных позиций оценивать его эффективность. Темпы обновления знаний настолько высоки, что на протяжении жизни человеку приходится неоднократно переучиваться и проходить переквалификацию. Развитие СМИ и сети Интернет приводит к тому, что школа перестает быть единственным источником знаний и информации для школьника. Постепенно нарастает неудовлетворенность общества образовательным результатами, полученными в процессе школьного образования, их неадекватностью современным требованиям и ожиданиями. Данное недовольство обусловлено прежде всего устаревшей направленностью системы школьного образования, которая нацелена на формирование узкопредметных образовательных результатов и характеризуется репродуктивным характером образовательным процессом, где ориентиром являются знания и умения по отдельным учебным предметам.
Современное общество формирует новую систему ценностей, в которой обладание знаниями является необходимым, но далеко не конечным результатом образования. Востребованным становиться человек, способный мыслить самостоятельно, готовый как к индивидуальному, так и к коллективному труду, осознающий последствия своих поступков для себя, для других людей и для окружающего мира. Новые потребности общества коренным образом меняют смысл и значение образования, которое представляется собой не просто процесс усвоения знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности учащегося. Таким образом, происходит смена парадигмы образования - от парадигмы знаний, умений, навыков к парадигме развития личности учащегося. Следовательно, главной целью образования становиться не передача знаний и социального опыта, а развитие личности учащегося, его способности самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря -формирование умения учиться.
Решение данного противоречия представлено в Федеральном Государственном Стандарте II поколения, в котором обозначены основные результаты обучения и воспитания, которые впервые представлены не как система требований к предметному содержанию образования и ученику, а как целостная система требований ко всей системе образования страны. Таким образом, реализация новых требований ФГОС II поколения требует перестройки образовательного процесса, а именно новой структуры урока, новых приемов и форм работы, что подтверждает актуальность темы данной ВКР.
Целью данной работы является анализ современных целей и новых ориентиров иноязычного образования
Объект исследования - процесс обучения ИЯ на среднем этапе школьного обучения.
Предмет исследования - универсальные учебные действия как ядро современной цели иноязычного образования
Для достижения цели исследования в работе поставлены следующие задачи:
• рассмотреть как изменялась цель иноязычного образования в ходе истории отечественной методики;
• рассмотреть факторы, влияющие на цели современного иноязычного образования;
• раскрыть суть современной концепции иноязычного образования;
• рассмотреть основополагающие принципы и подходы современной цели иноязычного образования;
• выделить основные изменения в современной урочной системе иноязычного образования в условиях реализации новых стандартов;
• обозначить необходимые условия для создания современной модели образования;
• проанализировать как современные УМК по английскому языку способствуют реализации современных целей иноязычного образования.
Для достижения поставленных целей мы использовали такие методы исследования как анализ научных источников по теме исследования, метод сплошной выборки, сопоставление.
Теоретико-методологической основой исследования послужили научные источники по теме исследования таких авторов как А.А.Миролюбов, Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез, И.А. Зимняя, Е.Н. Соловова.
Практическая значимость заключается в том, что полученные выводы могут быть интересны для практикующих школьных преподавателей. Материалы так же могут быть использованы студентами при прохождении педагогической практики в школе.
Купить