📄Работа №153912
Тема: Формирование коммуникативных универсальных учебных действий в процессе математической подготовки обучающихся 5 класса
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
48 листов
Год:
2022
Просмотров:
178
4320
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ
КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5 КЛАССА В ПРОЦЕССЕ ИХ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ 6
§1.1. Коммуникативные универсальные учебные действия как метапредметный образовательный результат 6
§1.2. Дидактические условия формирования коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся 5 класса в процессе их обучения математике 12
Выводы по первой главе: 19
§2.1. Комплекс специальных заданий по математике для формирования и развития коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся 5 класса 21
§2.2. Результаты педагогического эксперимента по формированию
коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся 5
класса в процессе их обучения математике 32
Выводы по второй главе 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 42
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ
КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5 КЛАССА В ПРОЦЕССЕ ИХ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ 6
§1.1. Коммуникативные универсальные учебные действия как метапредметный образовательный результат 6
§1.2. Дидактические условия формирования коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся 5 класса в процессе их обучения математике 12
Выводы по первой главе: 19
§2.1. Комплекс специальных заданий по математике для формирования и развития коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся 5 класса 21
§2.2. Результаты педагогического эксперимента по формированию
коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся 5
класса в процессе их обучения математике 32
Выводы по второй главе 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 42
📖 Введение
Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования определили новые требования к метапредметным результатам освоения основной образовательной программы, среди которых коммуникативные универсальные учебные действия обучающихся. Особое место при развитии всесторонней личности учащегося и его успешности в будущем занимают коммуникативные универсальные учебные действия. Данный факт объясняется тем, что современное общество испытывает потребность в людях, умеющих выстраивать взаимодействие с другими, способных занять активную позицию в организации совместной деятельности. Коммуникативные действия формируют умение слушать и вступать в диалог, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Вопросы формирования коммуникативных универсальных учебных действий рассматривали такие исследователи, как Г.А. Цукерман, А.В. Мудрик, А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская и др. [6, 49, 50]. Авторы отмечают, что формирование коммуникативных универсальных учебных действий является одним из главных результатов современного образования, определяя успешность личности в социуме.
Метапредметные результаты обучения - совокупный результат освоения обучающимися образовательной программы. Каждая предметная область должна вносить свой вклад в достижение этого результата в зависимости от специфики ее потенциала и обеспечении предметной основы выполнения определенных универсальных учебных действий. При выборе содержания и форм организации обучения математике в 5 классе, особое внимание следует уделить специальному комплексу задач, формирующему коммуникативные навыки. Поиск результативных методик обучения математике, способствующих формированию и развитию коммуникативных универсальных учебных действий остается одной из актуальных проблем математического образования.
Таким образом, существует противоречие между необходимостью формирования коммуникативных навыков у обучающихся и недостаточным количеством дидактических рекомендаций и методик обучения математике, направленных на формирования коммуникативных универсальных учебных действий.
Данное противоречие позволило выделить проблему нашего исследования: поиск результативных методик обучения математике, способствующих формированию и развитию коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся.
Целью выпускной квалификационной работы является выявление, обоснование и экспериментальная проверка дидактических условий формирования коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся 5 класса в процессе их обучения математике.
Объект исследования: процесс обучения математике в 5 классе.
Предмет исследования: дидактические условия формирования коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся 5 класса в процессе их обучения математике.
Гипотеза исследования: если в процессе обучения математике систематически использовать специальные дидактические приемы вовлечения обучающихся в коммуникативную деятельность, то это будет способствовать формированию и развитию коммуникативных УУД обучающихся.
Для достижения цели выделены следующие задачи:
1. Охарактеризовать понятие «коммуникативные универсальные учебные действия обучающихся»;
2. Выявить и описать дидактические приемы вовлечения обучающихся в коммуникативную деятельность в процессе их обучения математике;
3. Разработать комплекс заданий по математике, направленный на развитие коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся 5 класса;
4. Провести педагогический эксперимент, проанализировать и описать его результаты.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы:
- теоретические - изучение и анализ литературы по проблеме исследования;
- эмпирические - педагогический эксперимент.
Практическая значимость результатов исследования состоит в разработке комплекса специальных заданий по математике для формирования и развития коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся 5 класса.
Структура выпускной квалификационной работы: исследование состоит введения, двух глав и заключения. В первой главе исследования мы поместили теоретическое обоснование проблемы формирования коммуникативных УУД, аналитику влияния различных дидактических условий на формирование КУУД. Во второй главе исследования размещены следующие материалы: разработанный нами комплекс задач по математике и описание проведенного педагогического эксперимента по оценке эффективности внедрения комплекса в образовательный процесс изучения математики в 5 классе с целью повышения уровня подготовки школьников к использованию коммуникативных УУД. В заключении проведено обобщение результатов работы.
Вопросы формирования коммуникативных универсальных учебных действий рассматривали такие исследователи, как Г.А. Цукерман, А.В. Мудрик, А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская и др. [6, 49, 50]. Авторы отмечают, что формирование коммуникативных универсальных учебных действий является одним из главных результатов современного образования, определяя успешность личности в социуме.
Метапредметные результаты обучения - совокупный результат освоения обучающимися образовательной программы. Каждая предметная область должна вносить свой вклад в достижение этого результата в зависимости от специфики ее потенциала и обеспечении предметной основы выполнения определенных универсальных учебных действий. При выборе содержания и форм организации обучения математике в 5 классе, особое внимание следует уделить специальному комплексу задач, формирующему коммуникативные навыки. Поиск результативных методик обучения математике, способствующих формированию и развитию коммуникативных универсальных учебных действий остается одной из актуальных проблем математического образования.
Таким образом, существует противоречие между необходимостью формирования коммуникативных навыков у обучающихся и недостаточным количеством дидактических рекомендаций и методик обучения математике, направленных на формирования коммуникативных универсальных учебных действий.
Данное противоречие позволило выделить проблему нашего исследования: поиск результативных методик обучения математике, способствующих формированию и развитию коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся.
Целью выпускной квалификационной работы является выявление, обоснование и экспериментальная проверка дидактических условий формирования коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся 5 класса в процессе их обучения математике.
Объект исследования: процесс обучения математике в 5 классе.
Предмет исследования: дидактические условия формирования коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся 5 класса в процессе их обучения математике.
Гипотеза исследования: если в процессе обучения математике систематически использовать специальные дидактические приемы вовлечения обучающихся в коммуникативную деятельность, то это будет способствовать формированию и развитию коммуникативных УУД обучающихся.
Для достижения цели выделены следующие задачи:
1. Охарактеризовать понятие «коммуникативные универсальные учебные действия обучающихся»;
2. Выявить и описать дидактические приемы вовлечения обучающихся в коммуникативную деятельность в процессе их обучения математике;
3. Разработать комплекс заданий по математике, направленный на развитие коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся 5 класса;
4. Провести педагогический эксперимент, проанализировать и описать его результаты.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы:
- теоретические - изучение и анализ литературы по проблеме исследования;
- эмпирические - педагогический эксперимент.
Практическая значимость результатов исследования состоит в разработке комплекса специальных заданий по математике для формирования и развития коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся 5 класса.
Структура выпускной квалификационной работы: исследование состоит введения, двух глав и заключения. В первой главе исследования мы поместили теоретическое обоснование проблемы формирования коммуникативных УУД, аналитику влияния различных дидактических условий на формирование КУУД. Во второй главе исследования размещены следующие материалы: разработанный нами комплекс задач по математике и описание проведенного педагогического эксперимента по оценке эффективности внедрения комплекса в образовательный процесс изучения математики в 5 классе с целью повышения уровня подготовки школьников к использованию коммуникативных УУД. В заключении проведено обобщение результатов работы.
✅ Заключение
Целью выпускной квалификационной работы являлось выявление, обоснование и экспериментальная проверка дидактических условий формирования коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся 5 класса в процессе их обучения математике. Одним из таких дидактических условий, способствующих формированию и развитию КУУД обучающихся, в рамках нашей работы, является использование на уроках математики специального комплекса заданий вовлекающих обучающихся в разнообразную коммуникативную деятельность.
В работе охарактеризовано понятие «коммуникативные универсальные учебные действия обучающихся».
Выявлены и описаны дидактические приемы вовлечения обучающихся в коммуникативную деятельность в процессе их обучения математике.
Разработан комплекс заданий по математике, направленный на развитие коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся 5 класса.
Проведен педагогический эксперимент, подтверждающий гипотезу исследования - если в процессе обучения математике систематически использовать специальные дидактические приемы вовлечения обучающихся в коммуникативную деятельность, то это будет способствовать формированию и развитию коммуникативных УУД обучающихся.
Разработанный нами и представленный в работе комплекс специальных заданий может быть дополнен и рекомендован практикующим учителям математики.
Все задачи исследования выполнены, цель работы достигнута.
В работе охарактеризовано понятие «коммуникативные универсальные учебные действия обучающихся».
Выявлены и описаны дидактические приемы вовлечения обучающихся в коммуникативную деятельность в процессе их обучения математике.
Разработан комплекс заданий по математике, направленный на развитие коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся 5 класса.
Проведен педагогический эксперимент, подтверждающий гипотезу исследования - если в процессе обучения математике систематически использовать специальные дидактические приемы вовлечения обучающихся в коммуникативную деятельность, то это будет способствовать формированию и развитию коммуникативных УУД обучающихся.
Разработанный нами и представленный в работе комплекс специальных заданий может быть дополнен и рекомендован практикующим учителям математики.
Все задачи исследования выполнены, цель работы достигнута.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.