Только Word
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ОБЩЕНИЯ
ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СО
СВЕРСТНИКАМИ 7
1.1. Понятие общения в педагогике и психологии 7
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего
дошкольного возраста 10
1.3. Особенности общения детей старшего дошкольного возраста со
сверстниками 14
Выводы по Главе 1 18
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 19
2.1. Организация и методы исследования 19
2.2. Результаты эмпирического исследования общения детей старшего
дошкольного возраста со сверстниками 21
2.3. Разработка комплекса сюжетно-ролевых игр, направленных на
развитие общения старших дошкольников со сверстниками 28
2.4. Анализ результатов контрольного исследования 32
Выводы по Главе 2 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 41
ПРИЛОЖЕНИЯ
Купить

Развитие общения в дошкольном возрасте - актуальная проблема детской педагогики и психологии. Общение имеет большое значение для формирования и развития детской психики. Вопросами детского общения занимались такие исследователи, как Лисина М.И, Смирнова Е.О, Божович Л.И, Рузская А.Г и др. [4].
Общение «имеет Жбольшое значение для ^формирования и нразвития 1 детской ипсихики. Все исвои «психические (качества и нсвойства шличности я ребенок (приобретает, исключительно через общение.
По Ысловам С.Л. Рубинштейна «...отношение к «другому зчеловеку, к з людям составляет основу человечной ежизни, ее сердцевину». Отношение к б другому - [является центром духовно-нравственного зразвития личности и во ю многом определяет нравственную сущность человека».
Необходимость уделять должное внимание развитию общения в дошкольном ^возрасте ^подчеркивается в ^Федеральном государственном а образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО).
В настоящее время специалисты в области дошкольного образования отмечают, что дети испытывают значительные трудности в освоении способов и приемов общения, что связано с активным развитием цифровых технологий. Сюжетно-ролевая игра является эффективным средством развития общения дошкольников. В то же время возможности данного вида игр не всегда в полной мере используются педагогами в процессе коммуникативного развития детей.
Содержание образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» по ФГОС ДО направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых. Отмечено, что содержание данной области может быть реализовано в игровой деятельности, включая сюжетно-ролевые игры, игры с правилами и другие виды игр.
Концептуальные основы разработки проблемы общения связаны с трудами: В.М. Бехтерева, Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна,
А.Н. Леонтьева, М.И. Лисиной, Г.М. Андреевой Б. Спока, А. Кимпински, У. Хартапа, Б. Коутса, Ж. Пиаже и других отечественных и зарубежных психологов, которые рассматривали общение как важное условие психического развития человека, его социализации и индивидуализации, формирования личности [58].
В то же время остается малоизученной проблема особенностей развития данного процесса, факторов, которые его определяют.
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить результативность использования сюжетно-ролевой игры как средства развития общения детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретические аспекты проблемы в педагогической литературе (рассмотреть понятие общения, охарактеризовать специфику общения со сверстниками детей 5-7 лет).
2. Подобрать методы и методики диагностики общения детей старшего дошкольного возраста со сверстниками.
3. Экспериментально исследовать особенности общения старших дошкольников со сверстниками.
4. Разработать и реализовать комплекс сюжетно-ролевых игр, способствующий развитию общения старших дошкольников со сверстниками.
5. Изучить эффективность проведенной работы.
Объект исследования - общение дошкольников со сверстниками.
развитие общения детей старшего
дошкольного возраста со сверстниками посредством сюжетно-ролевых игр.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что сюжетно-ролевая игра выступит эффективным средством развития общения детей старшего дошкольного возраста со сверстниками, если, при организации игры:
• создана адекватная предметно-игровая среда;
• учитывается коммуникативный опыт детей;
• в подготовку к сюжетно-ролевой игре включены все участники образовательного процесса (педагоги, дети, родители).
Методами исследования выступили: анализ психолого­
педагогической и методической литературы, психодиагностика (наблюдение, опросник), педагогический эксперимент....
Купить