Тема: Развитие силы обучающихся старшего школьного возраста во внеурочной деятельности

В соответствии с разработанным государственным документом «Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2030 года» доля населения систематически занимающихся физической культурой и спортом должна достигнуть 60%, а доля самостоятельно занимающихся должна быть увеличена на 20%. Педагогическое сообщество признало необходимость сформулировать новую стратегию для современной образовательной школы, в которой здоровье рассматривается как необходимый компонент образования. От того насколько успешно будут сформированы положительные мотивации обучающихся к двигательной активности, к здоровому образу жизни, зависит в последующем образ жизни человека. Однако, заинтересованность к занятиям физической культурой и спортом со стороны обучающихся общеобразовательных школ остается достаточно низкой.
Содержание нового стандарта образования предъявляет иные требования не только к подготовке учащихся, но и к обновлению профессионального арсенала учителя физической культуры. За последние десятилетия в теории и практике физической культуры в общеобразовательных школах разработано немало перспективных технологий, позволяющих эффективно решать задачи образования, развития обучающихся, активно внедрять средства двигательной активности, с помощью которых возможно достичь оптимального уровня физической подготовленности. В школе закладываются основы физической культуры личности, формируются интересы, мотивации и потребности в систематической двигательной активности. Этот возраст особенно благоприятен для изучения двигательных действий. Двигательная деятельность выступает как объектом, так и средством и целью совершенствования учащихся. Актуально стоит вопрос о логическое и рациональное использование программ по видам спорта внеурочной деятельности как средства повышения физической подготовленности обучающихся. Поэтому основной задачей современной общеобразовательной школы является создание условий и мотиваций для гармоничного физического развития и приобщение обучающихся к систематическим, активным занятиям различными видами спорта, к приобщению к игровой деятельности как средству повышения их физической подготовленности. Актуальность проблемы и необходимость ее решения позволили сформулировать тему исследования: «Развитие силы обучающихся старшего школьного возраста во внеурочной деятельности».
Объект исследования: внеурочная деятельность обучающихся
старшего школьного возраста.
Предмет исследования: развитие силы обучающихся старшего школьного возраста во внеурочной деятельности (в учебно-тренировочном процессе по регби).
Цель исследования: теоретическое обоснование, разработка,
внедрение комплексов физических упражнений, развивающих силу обучающихся старшего школьного возраста в учебно-тренировочный процесс по регби, выявление их эффективность в педагогическом эксперименте.
Гипотеза исследования: развитие силы обучающихся старшего школьного возраста во внеурочной деятельности будет результативной, если будут:
• выявлены теоретические аспекты физического воспитания, характеристика силы как физического качества обучающихся старшего школьного возраста;
• обоснованы и разработаны комплексы физических упражнений, способствующих развитию силы;
• определены в педагогическом эксперименте эффективность внедрения комплексов физических упражнений, способствующих развитию силы как физического качества обучающихся старшего школьного возраста во внеурочной деятельности.
...
Купить

1. В ходе данной работы, нами была проанализированы и обобщены литературные источники, связанные с процессом физического воспитания, развитием силы как физического качества обучающихся старшего школьного возраста.
2. Обоснованы и разработаны комплексы физических упражнений, способствующие развитию силы как физического качества обучающихся старшего школьного возраста во внеурочной деятельности.
3. Проверена в педагогическом эксперименте эффективность внедрения комплексов физических упражнений, способствующих развитию силы как физического качества обучающихся старшего школьного возраста во внеурочной деятельности. По итоговым результатам контрольных тестов, нами было обнаружено, что увеличение результатов произошло и в контрольной, и в экспериментальной группах. Но разработанные комплексы упражнений являются все-таки более эффективными, так как различия в тестах между контрольной и экспериментальной группами в конце эксперимента достоверны, следовательно этот комплекс более эффективен. Таким образом, задачи, поставленные в начале нашего исследования, были выполнены, гипотеза подтверждена.
Купить