Введение 3
Глава 1.Теоретические основы формирования мотивированной потребности детей дошкольного возраста в здоровье 6
1.1. Физическое воспитание в структуре процесса формирования
мотивированной потребности в здоровье у детей дошкольного возраста 6
1.2. Потребности и мотивы как первичные активности ребенка 10
Выводы по главе 1 18
Глава 2. Формирование мотивированной потребности дошкольников в здоровье в условиях семейного воспитания 19
2.1. Организация и методы исследования 19
2.2. Разработка программы формирования мотивированной потребности
ребенка в здоровье в условиях семейного физического воспитания 20
2.3. Оценка эффективности экспериментальной программы 32
Выводы по главе 2 40
Общие выводы 41
Заключение 42
Список использованной литературы 44
Приложение А 47
Приложение В
Формирование мотивированной потребности ребенка в здоровье одна из приоритетных задач семьи. Общеизвестно, что фундаментом крепкого здоровья человека является его двигательная активность. В детском дошкольном возрасте эту функцию выполняет кинезофилия - биологический механизм врожденного порядка. Он позволяет на ранних стадиях развития обеспечить им оптимальную двигательную нагрузку и тем самым укреплять здоровье. Однако с возрастом этот механизм перестает выполнять функцию биологической потребности, что резко снижает двигательную активность детей и, как следствие, ухудшает их здоровье.
Заменить этот биологический механизм призвана система физического воспитания человека, осуществляемая в различных звеньях воспитания и образования: семье, ДОУ, школе, ВУЗе. В практике физического воспитания, сложившейся в нашей стране, действуют программы регламентирующие процесс физического воспитания в ДОУ, школе, ВУЗе, где весь ход педагогического процесса направлен на обучение движениям, развитие физических качеств, формирования социальных черт личности. Однако в семейном звене таких программ нет.
Актуальность исследования состоит в решении проблемы сохранения и укрепления здоровья дошкольников через формирование мотивированной потребности у детей силами родителей и самих детей в условиях семьи. Дошкольный возраст обоснованно считается наиболее важным периодом в процессе формирования личности. В этом возрасте интенсивно развивается и созревает ряд морфологических, психических и двигательных функций, происходит сохранение и развитие потребностей в активной деятельности, «пуск» механизмов развития всех способностей ребенка. Именно в данном возрастном периоде закладывается и укрепляется фундамент здоровья и развития физических качеств, необходимых для эффективного участия в различных формах двигательной активности. Это, в свою очередь, создает условия для организованного физического воспитания детей, обеспечивая реализацию права каждого ребенка на полноценное развитие, поскольку именно оно обеспечивает его будущее здоровье.
Доказано, что низкая двигательная активность детей, особенно в период активного роста, когда интенсивное развитие скелета и мышечной массы не подкрепляется подобающей тренировкой систем кровообращения и дыхания, является одной из причин ухудшения здоровья. Открытость организма ребенка внешним влияниям, высокая чувствительность к движениям позволяют вырабатывать у него приспособительные механизмы к реальным условиям жизнедеятельности с момента появление на свет, применяя при этом целенаправленный комплекс оздоровительной физической культуры в условиях семейного воспитания, направленной на формирование мотивированной потребности в здоровье. (В.И. Усаков, 2000).
Объект исследования. Мотивированная потребности детей в здоровье.
Предмет исследования. Формирование мотивированной потребности в здоровье у детей дошкольного возраста в условиях семейного физического воспитания.
Цель исследования. Разработка программы формирования мотивированной потребности в здоровье у детей дошкольного возраста в семейном звене физического воспитания и условия ее реализации.
Гипотеза исследования: уровень мотивированной потребности детей дошкольного возраста будет значительно выше, если разработать программу по формированию мотивированной потребности в здоровье у детей дошкольного возраста в условиях семейного физического воспитания и создать условия ее реализации.
Задачи:
1. Изучить теоретические основы формирования мотивированной потребности в здоровье у детей дошкольного возраста в условиях семейного воспитания.
2. Разработать программу формирования мотивированной потребности в здоровье у детей дошкольного возраста в условиях семейного физического воспитания.
3. Оценить эффективность предложенной программы и условия ее реализации
Методы исследования. В соответствии с поставленными задачами исследования использовались теоретико-методологический анализ литературных источников по проблеме; эмпирические методы исследования: анкетирование, наблюдение, беседа, методика «САН».
Научная новизна. Определено содержание и основные характеристики формирование мотивированной потребности в здоровье ребенка дошкольного возраста в условиях семейного физического воспитания.
Теоретическая значимость исследования. Было доказано, что если формировать мотивированную потребность «быть здоровым» у детей дошкольного возраста, то уровень здоровья становится выше.
Уточнена специфика мотивированной потребности детей дошкольного возраста, включающая систему определенных мотивов, которые связаны с желанием заниматься здоровым образом жизни, потребностью быть здоровым.
Практическая значимость исследования.
Сформулирована и апробирована программа формирования мотивированной потребности в здоровье у детей дошкольного возраста, которая состоит из двух модулей - это активность самих детей и взаимодействие ребенка с родителями.
Работа состоит из введения, 2 глав, выводов, заключения, списка литературы и приложений.
Современные дети испытывают дефицит в здоровье. Огромное количество детей очень часто болеют, в связи с чем не справляются с нормативами в физическом развитии и воспитании, которое характерно для дошкольного возраста.
Редко встретишь целиком и полностью ничем не болеющих детей. Из -за этого хромает посещаемость детского сада. В такой ситуации необходимо вести работу по укреплению здоровья детей.
В дошкольном периоде преобладают следующие мотивы - мотивы установления и сохранения положительных взаимоотношений со взрослыми и другими детьми, игровые, познавательные и соревновательные, мотивы самолюбия, самоутверждения, мотивы связанные с интересом детей к миру взрослых. Именно за счет детских мотивов и понимая то, что ребенка существует врожденной потребность в движении можно формировать мотивационную потребность в здоровье.
Программу мероприятий по формированию мотивационной потребности в здоровье у детей дошкольного возраста разрабатывали основываясь на мотивах, свойственных детской личности дошкольного возраста. Она была разработана с учетом реальной ситуации в дошкольном детстве.
Целью созданной программы стало создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование мотивационной потребности в здоровье, развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка дошкольника к здоровому образу жизни в современном обществе. Программа призвана проявить у ребенка интерес к совместному со взрослым и частично самостоятельному поиску различных форм, способов и приемов повышения уровня здоровья за счет физического воспитания.
Проведенная работа дала положительные результаты в формировании мотивационной потребности в здоровье у детей дошкольного возраста.
Об этом свидетельствует наличие положительной динамики в экспериментальной группе в желании детей больше знать о своем здоровье, для того чтобы избежать болезней и достичь высоких результатов в двигательной деятельности. Также проведенная методика «САН» показала нам, что в экспериментальной группе за период работы по программе психоэмоциональное состояние детей улучшилось, в отличии от второй группы, которая не занималась по программе.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
