📄Работа №153706
Тема: Формирование основ здорового образа жизни у обучающихся основной школы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
71 листов
Год:
2022
Просмотров:
82
4375
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ 6
1.1 Здоровый образ жизни как цель педагогической деятельности 6
1.2 Психофизиологические особенности обучающихся основной школы 19
1.3 Средства и методы формирования здорового образа жизни обучающихся основной школы 25
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 36
2.1 Организация исследования 36
2.2 Методы исследования 37
ГЛАВА 3. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ И ОЦЕНКА ЕЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ 41
3.1 Обоснование и разработка программы, направленной на формирование
здорового образа жизни обучающихся 41
3.2 Оценка эффективности реализации программы, направленной на
формирование здорового образа жизни обучающихся 45
Заключение 51
Список используемых источников 53
Приложение А 58
Приложение Б 59
Приложение В 61
Приложение Г 63
Приложение Д
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ 6
1.1 Здоровый образ жизни как цель педагогической деятельности 6
1.2 Психофизиологические особенности обучающихся основной школы 19
1.3 Средства и методы формирования здорового образа жизни обучающихся основной школы 25
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 36
2.1 Организация исследования 36
2.2 Методы исследования 37
ГЛАВА 3. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ И ОЦЕНКА ЕЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ 41
3.1 Обоснование и разработка программы, направленной на формирование
здорового образа жизни обучающихся 41
3.2 Оценка эффективности реализации программы, направленной на
формирование здорового образа жизни обучающихся 45
Заключение 51
Список используемых источников 53
Приложение А 58
Приложение Б 59
Приложение В 61
Приложение Г 63
Приложение Д
📖 Введение
Изучение проблем здорового образа жизни подростков в наше время приобретает особую актуальность. По данным Министерства здравоохранения Российской Федерации за 2020 г., 87% обучающихся нуждаются в специальной поддержке. До 60 - 70% обучающихся к выпускному классу имеют нарушенную структуру зрения, 30% - хронические заболевания, 60% - нарушенную осанку. Из шести подростков, прошедших медицинский осмотр в 94,5% выявлены заболевания, при этом треть заболеваний ограничивают выбор профессии. Исходя из этого, становится очевидно, что проблемы здорового образа жизни подростков нуждаются в новых подходах. [34]
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом от 17.05.2012 № 413 требует от обучающихся принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков [46].
По данным известного ученого-академика Ю.П. Лисицина, являющего признанным авторитетом в области профилактической медицины и социологии важным вопросом здоровья является здоровый образ жизни, который занимает около половины удельного веса всех причин, обуславливающих здоровье людей. Это подтверждается данными отечественных и зарубежных ученых. [23, 24]
Выбор темы выпускной квалификационной работы обусловлен ее актуальностью на сегодняшний день, обучающиеся недостаточно осведомлены об основах здорового образа жизни, в связи с чем происходит ухудшение состояния здоровья подрастающего поколения.
Цель исследования: теоретически обосновать и проверить эффективность разработанной программы формирования здорового образа жизни обучающихся 6-х классов.
Объект исследования: воспитательный процесс обучающихся основной школы.
Предмет исследования: средства и методы формирования здорового образ жизни обучающихся 6-х классов.
В связи с поставленной целью определились следующие задачи исследования:
1) Проанализировать научно-методическую литературу по теме исследования.
2) На основе анализа научно-методической литературы, разработать программу, направленную на формирование здорового образа жизни обучающихся 6-х классов посредством двигательной деятельности.
3) оценить эффективность программы, которая направлена на формирование здорового образа жизни обучающихся основной школы.
Гипотеза исследования: процесс формирования здорового образа жизни обучающихся основной школы будет эффективным, если:
- обоснованы основные положения программы, средства и методы формирования здорового образа жизни обучающихся основной школы;
- программа, направленная на формирование здорового образа жизни обучающихся основной школы, реализуется в системно-деятельностном подходе.
Методы исследования:
- теоретические: анализ научной литературы;
- эмпирические: анкетирование, тестирование, интерпретация данных, методы математической статистики.
Практическая значимость: программа, направленная на формирование здорового образа жизни обучающихся 6-х классов, может применяться в образовательном процессе обучающихся основной школы при профилактике вредных привычек и формировании здорового образа жизни.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом от 17.05.2012 № 413 требует от обучающихся принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков [46].
По данным известного ученого-академика Ю.П. Лисицина, являющего признанным авторитетом в области профилактической медицины и социологии важным вопросом здоровья является здоровый образ жизни, который занимает около половины удельного веса всех причин, обуславливающих здоровье людей. Это подтверждается данными отечественных и зарубежных ученых. [23, 24]
Выбор темы выпускной квалификационной работы обусловлен ее актуальностью на сегодняшний день, обучающиеся недостаточно осведомлены об основах здорового образа жизни, в связи с чем происходит ухудшение состояния здоровья подрастающего поколения.
Цель исследования: теоретически обосновать и проверить эффективность разработанной программы формирования здорового образа жизни обучающихся 6-х классов.
Объект исследования: воспитательный процесс обучающихся основной школы.
Предмет исследования: средства и методы формирования здорового образ жизни обучающихся 6-х классов.
В связи с поставленной целью определились следующие задачи исследования:
1) Проанализировать научно-методическую литературу по теме исследования.
2) На основе анализа научно-методической литературы, разработать программу, направленную на формирование здорового образа жизни обучающихся 6-х классов посредством двигательной деятельности.
3) оценить эффективность программы, которая направлена на формирование здорового образа жизни обучающихся основной школы.
Гипотеза исследования: процесс формирования здорового образа жизни обучающихся основной школы будет эффективным, если:
- обоснованы основные положения программы, средства и методы формирования здорового образа жизни обучающихся основной школы;
- программа, направленная на формирование здорового образа жизни обучающихся основной школы, реализуется в системно-деятельностном подходе.
Методы исследования:
- теоретические: анализ научной литературы;
- эмпирические: анкетирование, тестирование, интерпретация данных, методы математической статистики.
Практическая значимость: программа, направленная на формирование здорового образа жизни обучающихся 6-х классов, может применяться в образовательном процессе обучающихся основной школы при профилактике вредных привычек и формировании здорового образа жизни.
✅ Заключение
1. Здоровый образ жизни - показатель, указывающий, как человек реализует окружающие его условия жизнедеятельности для своего здоровья. Компоненты здорового образа жизни: достаточная двигательная активность; закаливание; рациональное питание; соблюдение режима дня; личная гигиена; отказ от вредных привычек.
Для определения роли физической культуры в формировании здорового образа жизни обучающихся 6-х классов были проведены констатирующий и формирующий эксперименты, в ходе которых выяснилось, что: физиологические показатели обучающихся 6-х классов (94,3%) находятся в нормальном состоянии, т.е. физиологические процессы (ЧСС) протекают без отклонений. Лишь 5,7% от 100% испытуемых по медицинским показаниям (хронические заболевания) имеют ограничения в занятиях физкультурой. Двигательные качества (87,6%) остаются на должном уровне.
2.Особое значение нужно уделить образу жизни школьников (73,3%); для превалирующего большинства обучающихся 6-х классов двигательная активность, посещение уроков физкультуры, спортивных секций является актуальным, они осознают прямую зависимость ЗОЖ от занятий спортом.
3.Подытоживая полученные данные обучающихся 6-х классов, можно отметить положительную динамику в вопросе о том, что большая часть обучающихся все-таки с желанием и интересом посещает занятия, но некоторые из них работают только лишь на получение хорошей отметки . После внедрения на уроках физкультуры авторской методики Вайнера установили, что средний уровень оценки здорового образа жизни вырос на 3%, т.е. заинтересованность детей занятиями физической культурой, регулярном посещении спортивного зала выросла, что подтверждается показателем Т-Критерия Стьюдента (р < 0,05).
Адаптированная нами программа Э. Н. Вайнера, направленная на по формирование здорового образа жизни обучающихся 6-х классов с учетом их половозрастных и физических данных эффективно сказывается на теоретических знаниях и практических умениях для формирования здорового образа жизни. Гипотеза нашего исследования подтвердилась.
Для определения роли физической культуры в формировании здорового образа жизни обучающихся 6-х классов были проведены констатирующий и формирующий эксперименты, в ходе которых выяснилось, что: физиологические показатели обучающихся 6-х классов (94,3%) находятся в нормальном состоянии, т.е. физиологические процессы (ЧСС) протекают без отклонений. Лишь 5,7% от 100% испытуемых по медицинским показаниям (хронические заболевания) имеют ограничения в занятиях физкультурой. Двигательные качества (87,6%) остаются на должном уровне.
2.Особое значение нужно уделить образу жизни школьников (73,3%); для превалирующего большинства обучающихся 6-х классов двигательная активность, посещение уроков физкультуры, спортивных секций является актуальным, они осознают прямую зависимость ЗОЖ от занятий спортом.
3.Подытоживая полученные данные обучающихся 6-х классов, можно отметить положительную динамику в вопросе о том, что большая часть обучающихся все-таки с желанием и интересом посещает занятия, но некоторые из них работают только лишь на получение хорошей отметки . После внедрения на уроках физкультуры авторской методики Вайнера установили, что средний уровень оценки здорового образа жизни вырос на 3%, т.е. заинтересованность детей занятиями физической культурой, регулярном посещении спортивного зала выросла, что подтверждается показателем Т-Критерия Стьюдента (р < 0,05).
Адаптированная нами программа Э. Н. Вайнера, направленная на по формирование здорового образа жизни обучающихся 6-х классов с учетом их половозрастных и физических данных эффективно сказывается на теоретических знаниях и практических умениях для формирования здорового образа жизни. Гипотеза нашего исследования подтвердилась.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.