Помощь студентам в учебе
ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ В УСЛОВИЯХ СЕМЬИ
|
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ВЛИЯНИИ СЕМЬИ НА
ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ 8
1.1. Здоровый образ жизни: факторы, признаки 8
1.2. Формирование представлений о здоровом образе жизни в
онтогенезе 10
1.3. Принципы и алгоритм взаимодействия семьи и детского сада в
формировании здорового образа жизни 22
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 27
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ СЕМЬИ 30
2.1. Характеристика экспериментальной выборки и методов исследования 30
2.2. Результаты изучения представлений детей старшего дошкольного
возраста о здоровом образе жизни 33
2.3. Психолого-педагогические рекомендации по формированию
представлений детей старшего дошкольного возраста о здоровом образе жизни в условиях семьи 37
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 58
ПРИЛОЖЕНИЯ 62
ГЛАВА 1. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ВЛИЯНИИ СЕМЬИ НА
ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ 8
1.1. Здоровый образ жизни: факторы, признаки 8
1.2. Формирование представлений о здоровом образе жизни в
онтогенезе 10
1.3. Принципы и алгоритм взаимодействия семьи и детского сада в
формировании здорового образа жизни 22
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 27
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ СЕМЬИ 30
2.1. Характеристика экспериментальной выборки и методов исследования 30
2.2. Результаты изучения представлений детей старшего дошкольного
возраста о здоровом образе жизни 33
2.3. Психолого-педагогические рекомендации по формированию
представлений детей старшего дошкольного возраста о здоровом образе жизни в условиях семьи 37
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 58
ПРИЛОЖЕНИЯ 62
Современные образовательные стандарты, которые предъявляются российским обществом, направлены на обновление содержания воспитания и обучения подрастающего поколения в дошкольных учреждениях. Большое значение в воспитании и развитии детей уделяется сохранению здоровья детей. Именно дети составляют будущее России и то, какова степень их физического здоровья, будет важным фактором процветания страны, что определяет проблему как актуальную, что обусловило выбор данной темы исследования.
Одна из самых актуальных задач обучения и воспитания - сохранение здоровья ребенка. Личный пример родителей является наиболее успешным способом формирования культуры здоровья у детей, т.к. все-таки родители являются первыми педагогами, а роль дошкольных учреждений оказать семьям грамотную поддержку в вопросах воспитания и развития дошкольников.
Дошкольный возраст является решающим в формировании основ физического и психического здоровья. Именно в этот период идет интенсивное развитие организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и окружающим. Одновременно это период, когда ребенок находится в полной зависимости от окружающих его взрослых - родителей, педагогов. Поэтому так очевидна значимость формирования основ здорового образа жизни у детей, его субъектная позиция, начиная с дошкольного возраста.
Взаимодействие дошкольной организации с семьей, как двух основных социальных структур, всегда было и остается актуальным, потому как для достижения наилучших результатов воспитательно-образовательного процесса необходимо единство требований, предъявляемых к ребенку, как со стороны педагогов, так и со стороны родителей.
Сложившиеся социальные условия, научно-технические преобразования не способствуют сохранению здоровья. С каждым годом возрастает процент детей, имеющих отклонения в здоровье, наблюдается тенденция непрерывного роста общего уровня заболевания среди дошкольников. Это связано с массой негативных явлений современной жизни: тяжелыми социальными потрясениями, экологическим неблагополучием, низким уровнем развития института брака и семьи; массовым распространение алкоголизма, курения, наркомании; слабой системой здравоохранения и воспитательной базы образовательного учреждения и семьи.
Обозначенная проблема особенно значима в дошкольный период детства - наиболее благоприятный для активного развития познавательных процессов и личности ребенка, его представлений об образе жизни.
Проблемой воспитания здорового образа жизни интересовались еще с давних времен. Такие философы, как Дж. Локк А. Смит, К. Гельвеций и др., говорили о решающей роли воспитания здорового образа жизни в развитии человека и считали, что последнее практически невозможно без первого.
Воспитание здорового образа жизни детей - одна из актуальных проблем в нашем обществе. Выражено это в том, что у современных детей нередко искажены представления о здоровом образе жизни. Семья является определяющим фактором в формировании представлений детей о здоровом образе жизни" это характеризуется достаточно быстрыми изменениями природной и социальной среды, а также ведет к физическим, психическим, культурным, нравственным и другим переменам каждого человека по этому на сегодняшний день является укрепление здоровья детей.
Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников - это целостный процесс. Он требует овладение суммой определенных знаний и изучение разных приемов работы с детьми, а так же пропаганды знаний, о здоровом образе жизни, среди родителей.
В настоящее время, подрастающее поколение подвержено влиянию негативных факторов. Ухудшение здоровья детей дошкольного возраста в России стало не только медицинской проблемой, но и серьезной педагогической проблемой.
Важную роль в формировании здорового образа жизни ребенка играет семья. Родители несут ответственность за его физическое, нравственное, умственное, социальное воспитание и развитие. Проблема укрепления здоровья и формирования здорового образа жизни детей нашла отражение в многочисленных исследованиях психологов, педагогов, политологов, философов, социологов, физиологов, экологов:
- обоснование связи физического и психического состояния человека находим в исследованиях И.С. Бериташвили, Н.А. Берштейна, В.М. Бехтерева, С.П. Боткина, Л.Р. Лурье, А.Ю. Рахнера и др.;
- проблема психологического здоровья детей исследовалась в трудах Л.А. Абрамян, И.В. Дубровиной, А.В. Запорожца, А.Н. Леонтьева, Я.З. Неверович, Т.А. Репиной, М.Ю. Стожаровой и др.;
- принцип взаимосвязи физиологического и психического развития был реализован в трудах психологов П.П. Блонского, Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, Б.М. Теплова и др.;
- на важность проблемы формирования представлений у детей дошкольного возраста о здоровом образе жизни указывают исследования А.А. Бодалева, А.Л. Венгера, В.Д. Давыдова, М.И. Лисиной, А.В. Мудрика, И.П. Подласого, В.А. Сластенина, Е.О. Смирновой.
Вопросы формирования у дошкольников здорового образа жизни освещены в научно-педагогической литературе, однако, теоретическое осмысление формирование представлений о понятии "здоровый образ жизни" у старших дошкольников в научной литературе представлено недостаточно и не являлось предметом специального изучения
Объектом исследования являются представления детей старшего дошкольного возраста о здоровом образе жизни.
Предмет исследования: представления детей старшего дошкольного возраста о здоровом образе жизни в условиях семьи.
Цель исследования: изучить представления детей старшего дошкольного возраста о здоровом образе жизни в условиях семьи и разработать психолого-педагогические рекомендации по их формированию.
Гипотеза: формирование представлений детей старшего дошкольного возраста о здоровом образе жизни в условиях семьи будет эффективным при соблюдении следующих условий:
- взаимодействие ДОУ с родителями по формированию представлений детей старшего дошкольного возраста о здоровом образе жизни на основе деятельностного подхода;
- в дошкольном образовательном учреждении должна реализовываться программа и модель формирования основ здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста при обязательном включении семейной системы в реализацию данной программы.
Для подтверждения выдвинутой гипотезы были определены следующие задачи исследования:
1. Проанализировать научно-методическую литературу по теме исследования.
2. Изучить представления детей старшего дошкольного возраста о здоровом образе жизни.
3. Разработать психолого-педагогические рекомендации по формированию представлений детей старшего дошкольного возраста о здоровом образе жизни в условиях семьи.
Методы исследования определялись в соответствии с целью, гипотезой и задачами работы:
1. Теоретические методы: анализ медицинской и психолого-педагогической литературы, изучение медицинской и психолого-педагогической документации на воспитанников.
2. Эмпирические методы: наблюдение за детьми, педагогический эксперимент, контент - анализ.
Одна из самых актуальных задач обучения и воспитания - сохранение здоровья ребенка. Личный пример родителей является наиболее успешным способом формирования культуры здоровья у детей, т.к. все-таки родители являются первыми педагогами, а роль дошкольных учреждений оказать семьям грамотную поддержку в вопросах воспитания и развития дошкольников.
Дошкольный возраст является решающим в формировании основ физического и психического здоровья. Именно в этот период идет интенсивное развитие организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и окружающим. Одновременно это период, когда ребенок находится в полной зависимости от окружающих его взрослых - родителей, педагогов. Поэтому так очевидна значимость формирования основ здорового образа жизни у детей, его субъектная позиция, начиная с дошкольного возраста.
Взаимодействие дошкольной организации с семьей, как двух основных социальных структур, всегда было и остается актуальным, потому как для достижения наилучших результатов воспитательно-образовательного процесса необходимо единство требований, предъявляемых к ребенку, как со стороны педагогов, так и со стороны родителей.
Сложившиеся социальные условия, научно-технические преобразования не способствуют сохранению здоровья. С каждым годом возрастает процент детей, имеющих отклонения в здоровье, наблюдается тенденция непрерывного роста общего уровня заболевания среди дошкольников. Это связано с массой негативных явлений современной жизни: тяжелыми социальными потрясениями, экологическим неблагополучием, низким уровнем развития института брака и семьи; массовым распространение алкоголизма, курения, наркомании; слабой системой здравоохранения и воспитательной базы образовательного учреждения и семьи.
Обозначенная проблема особенно значима в дошкольный период детства - наиболее благоприятный для активного развития познавательных процессов и личности ребенка, его представлений об образе жизни.
Проблемой воспитания здорового образа жизни интересовались еще с давних времен. Такие философы, как Дж. Локк А. Смит, К. Гельвеций и др., говорили о решающей роли воспитания здорового образа жизни в развитии человека и считали, что последнее практически невозможно без первого.
Воспитание здорового образа жизни детей - одна из актуальных проблем в нашем обществе. Выражено это в том, что у современных детей нередко искажены представления о здоровом образе жизни. Семья является определяющим фактором в формировании представлений детей о здоровом образе жизни" это характеризуется достаточно быстрыми изменениями природной и социальной среды, а также ведет к физическим, психическим, культурным, нравственным и другим переменам каждого человека по этому на сегодняшний день является укрепление здоровья детей.
Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников - это целостный процесс. Он требует овладение суммой определенных знаний и изучение разных приемов работы с детьми, а так же пропаганды знаний, о здоровом образе жизни, среди родителей.
В настоящее время, подрастающее поколение подвержено влиянию негативных факторов. Ухудшение здоровья детей дошкольного возраста в России стало не только медицинской проблемой, но и серьезной педагогической проблемой.
Важную роль в формировании здорового образа жизни ребенка играет семья. Родители несут ответственность за его физическое, нравственное, умственное, социальное воспитание и развитие. Проблема укрепления здоровья и формирования здорового образа жизни детей нашла отражение в многочисленных исследованиях психологов, педагогов, политологов, философов, социологов, физиологов, экологов:
- обоснование связи физического и психического состояния человека находим в исследованиях И.С. Бериташвили, Н.А. Берштейна, В.М. Бехтерева, С.П. Боткина, Л.Р. Лурье, А.Ю. Рахнера и др.;
- проблема психологического здоровья детей исследовалась в трудах Л.А. Абрамян, И.В. Дубровиной, А.В. Запорожца, А.Н. Леонтьева, Я.З. Неверович, Т.А. Репиной, М.Ю. Стожаровой и др.;
- принцип взаимосвязи физиологического и психического развития был реализован в трудах психологов П.П. Блонского, Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, Б.М. Теплова и др.;
- на важность проблемы формирования представлений у детей дошкольного возраста о здоровом образе жизни указывают исследования А.А. Бодалева, А.Л. Венгера, В.Д. Давыдова, М.И. Лисиной, А.В. Мудрика, И.П. Подласого, В.А. Сластенина, Е.О. Смирновой.
Вопросы формирования у дошкольников здорового образа жизни освещены в научно-педагогической литературе, однако, теоретическое осмысление формирование представлений о понятии "здоровый образ жизни" у старших дошкольников в научной литературе представлено недостаточно и не являлось предметом специального изучения
Объектом исследования являются представления детей старшего дошкольного возраста о здоровом образе жизни.
Предмет исследования: представления детей старшего дошкольного возраста о здоровом образе жизни в условиях семьи.
Цель исследования: изучить представления детей старшего дошкольного возраста о здоровом образе жизни в условиях семьи и разработать психолого-педагогические рекомендации по их формированию.
Гипотеза: формирование представлений детей старшего дошкольного возраста о здоровом образе жизни в условиях семьи будет эффективным при соблюдении следующих условий:
- взаимодействие ДОУ с родителями по формированию представлений детей старшего дошкольного возраста о здоровом образе жизни на основе деятельностного подхода;
- в дошкольном образовательном учреждении должна реализовываться программа и модель формирования основ здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста при обязательном включении семейной системы в реализацию данной программы.
Для подтверждения выдвинутой гипотезы были определены следующие задачи исследования:
1. Проанализировать научно-методическую литературу по теме исследования.
2. Изучить представления детей старшего дошкольного возраста о здоровом образе жизни.
3. Разработать психолого-педагогические рекомендации по формированию представлений детей старшего дошкольного возраста о здоровом образе жизни в условиях семьи.
Методы исследования определялись в соответствии с целью, гипотезой и задачами работы:
1. Теоретические методы: анализ медицинской и психолого-педагогической литературы, изучение медицинской и психолого-педагогической документации на воспитанников.
2. Эмпирические методы: наблюдение за детьми, педагогический эксперимент, контент - анализ.
Развитие ребенка дошкольного возраста предполагает работу над всеми жизненно важными сферами знаний. Получение знаний о здоровом образе жизни является важным моментом в формировании личности дошкольника.
В этом возрасте закладываются основы теоретических знаний о самом себе, о своем здоровье, которые являются необходимыми в этом возрасте.
Здоровье рассматривается как полное физическое, психическое и социальное благополучие, как гармоничное состояние организма, которое позволяет человеку быть активным в своей жизни.
Здоровый образ жизни в свою очередь ориентирует деятельность личности в направлении формирования, сохранения и укрепления здоровья.
Сущность формирования у детей старшего дошкольного возраста здорового образа жизни заключается в соблюдении факторов (оптимального двигательного режима; рационального питания; закаливания; личной гигиены; положительных эмоций) и учитывая возрастные особенности дошкольников.
Таким образом, на пути воспитания полноценной личности важно развивать стремление к сохранению здоровья, основа которого закладывается в детстве. Фундаментом здорового образа жизни ребенка должны стать знания о здоровье, его значении в жизни человека и условиях сохранения.
Организация данного процесса необходима в каждом дошкольном образовательном учреждении осуществляться поэтапно с опорой на специальную обучающую программу.
Данная работа осветила методы работы с родителями по формированию здорового образа жизни старших дошкольников - воспитанников ДОУ.
В ходе исследования были решены следующие задачи:
1 .Изучена литература по теме исследования.
2. Дано понятие ЗОЖ.
3. Определены цели и задачи работы с родителями по воспитанию ЗОЖ
4. Рассмотрены методы работы с родителями по формированию у дошкольников ЗОЖ.
Рассмотрев теоретические и практические аспекты данной проблемы, можно сформулировать некоторые выводы.
ЗОЖ - это формы и способы жизнедеятельности человека, направленные на формирование гармоничного человека и способствующие повышению резервных возможностей организма, обеспечивая сохранение и укрепление здоровья, и успешное выполнение социальных и профессиональных функций.
Воспитателям необходимо сотрудничать с родителями с целью их просвещения в вопросах физического воспитания и оздоровления ребят. При этом, отсутствие у большинства современных родителей научных знаний об особенностях физического развития дошкольников, умения верно оценить состояние здоровья ребенка, а также отсутствие практического опыта взаимодействия с собственным ребенком по приобщению его к здоровому образу жизни делает проблему взаимодействия с семьей особенно актуальной.
Поэтому основными условиями для совместной работы и установления благоприятных отношений должны стать обоюдная заинтересованность сторон в достижении цели здоровьесбережения. Именно поэтому педагоги, организуя сотрудничество с семьёй по воспитанию здорового ребёнка, находятся в постоянном поиске и совершенствовании методов и приемов формирования основ здорового образа жизни, привитию интереса к спорту у дошкольников, поиске форм и методов приобщения родителей к этому процессу.
Содержащиеся в работе научно - методические материалы по формированию у старших дошкольников знаний о здоровом образе жизни могут быть использованы воспитателями ДОУ для совершенствования воспитательно-образовательной работы с детьми.
В этом возрасте закладываются основы теоретических знаний о самом себе, о своем здоровье, которые являются необходимыми в этом возрасте.
Здоровье рассматривается как полное физическое, психическое и социальное благополучие, как гармоничное состояние организма, которое позволяет человеку быть активным в своей жизни.
Здоровый образ жизни в свою очередь ориентирует деятельность личности в направлении формирования, сохранения и укрепления здоровья.
Сущность формирования у детей старшего дошкольного возраста здорового образа жизни заключается в соблюдении факторов (оптимального двигательного режима; рационального питания; закаливания; личной гигиены; положительных эмоций) и учитывая возрастные особенности дошкольников.
Таким образом, на пути воспитания полноценной личности важно развивать стремление к сохранению здоровья, основа которого закладывается в детстве. Фундаментом здорового образа жизни ребенка должны стать знания о здоровье, его значении в жизни человека и условиях сохранения.
Организация данного процесса необходима в каждом дошкольном образовательном учреждении осуществляться поэтапно с опорой на специальную обучающую программу.
Данная работа осветила методы работы с родителями по формированию здорового образа жизни старших дошкольников - воспитанников ДОУ.
В ходе исследования были решены следующие задачи:
1 .Изучена литература по теме исследования.
2. Дано понятие ЗОЖ.
3. Определены цели и задачи работы с родителями по воспитанию ЗОЖ
4. Рассмотрены методы работы с родителями по формированию у дошкольников ЗОЖ.
Рассмотрев теоретические и практические аспекты данной проблемы, можно сформулировать некоторые выводы.
ЗОЖ - это формы и способы жизнедеятельности человека, направленные на формирование гармоничного человека и способствующие повышению резервных возможностей организма, обеспечивая сохранение и укрепление здоровья, и успешное выполнение социальных и профессиональных функций.
Воспитателям необходимо сотрудничать с родителями с целью их просвещения в вопросах физического воспитания и оздоровления ребят. При этом, отсутствие у большинства современных родителей научных знаний об особенностях физического развития дошкольников, умения верно оценить состояние здоровья ребенка, а также отсутствие практического опыта взаимодействия с собственным ребенком по приобщению его к здоровому образу жизни делает проблему взаимодействия с семьей особенно актуальной.
Поэтому основными условиями для совместной работы и установления благоприятных отношений должны стать обоюдная заинтересованность сторон в достижении цели здоровьесбережения. Именно поэтому педагоги, организуя сотрудничество с семьёй по воспитанию здорового ребёнка, находятся в постоянном поиске и совершенствовании методов и приемов формирования основ здорового образа жизни, привитию интереса к спорту у дошкольников, поиске форм и методов приобщения родителей к этому процессу.
Содержащиеся в работе научно - методические материалы по формированию у старших дошкольников знаний о здоровом образе жизни могут быть использованы воспитателями ДОУ для совершенствования воспитательно-образовательной работы с детьми.