Тема: Обучение грамматической категории страдательного залога на уровень среднего общего образования

В ходе развития английский язык прошёл ряд этапов, которые характе­ризовались количественными и качественными изменениями на всех уровнях языковой системы. Эти модификации были обусловлены различными факто­рами и имели зачастую весьма неоднозначные последствия. Поскольку язык это динамичная, непрерывно развивающаяся система, то понимание теоретической сущности большинства языковых фактов в их развитии воз­можно лишь в ходе диахронического анализа. На современном этапе своего развития английский язык продолжает активно обогащаться новыми форма­ми для выражения уже существующих в нём значений и категорий. Этот процесс - причины и движущие силы которого имеют самый неоднородный характер неизбежно затрагивает категорию залога, которая и является пред­метом данного исследования. Становление грамматических форм и катего­рий - процесс безусловно, исторический, и потому трактовка современных средств выражения залоговых отношений в английском языке без учёта спе­цифики их исторического развития представляется проблематичной и непол­ной.
Актуальность грамматика, бесспорно, имеет огромное значение в обучении языку, особенно английскому как иностранному. Без хорошего знания грамматики развитие языковых навыков у обучающихся будет сильно ограниченно. В целом, в процессе изучения грамматики студентов обучают правилам языка, известным как модели предложений. Грамматические пра­вила дают обучающимся возможность понимать и знать структуру построе­ния моделей предложений.
Знать грамматику — это значит знать форму, значение употребление и речевую функцию грамматического явления. Овладение грамматикой языка необходимо для формирования навыков и умений устной и письменной речи, а также для понимания иноязычной речи при аудировании и чтении. Поэтому на уроках английского языка, должное место занимает изучение грамматиче­ских аспектов (в данном случае, страдательный залог), с использованием различных методик и упражнений, для достижения лучшего понимания изу­чаемого языка.
Объектом данного исследования является процесс обучению грамма­тическому аспекту: страдательному залогу.
Предметом использование упражнений при изучении грамматическо­го аспекта по теме страдательный залога на старшем этапе средней школы.
Цель исследования - обобщение теоретического материала по теме и реализация предложенных упражнений для обучения грамматическому навыку.
Для достижения поставленной цели потребовалось решить следующие задачи:
-изучить методические основы обучения иноязычной грамматике;
-изучить имеющуюся научно -методическую литературу по обучению грамматическим навыкам в английском языке;
-изучить теоретический материал по теме «обучение грамматическому аспекту на старшем этапе школы»;
-провести практическое исследование в процессе обучения грамматиче­скому аспекту (на основе разработанного плана урока).
Методологической базой исследования являются труды таких ученых, как Бондарко А.В., Аракин В.Д., Иванова И.П., Беляева Т.М., Соловова Е.Н.
Методической базой исследования являются:
• анализ научно-методической литературы по проблеме исследования;
• обобщение опыта педагогов, психологов, методистов.
База исследования - старшие классы МБОУ СШ №151 Северного района г. Красноярска.
Изучение вопросов, связанных с темой исследования последовательно осуществлялось в период с сентября 2017 года по май 2018 года и включало этап педагогической практики, сбор фактического материала, написание курсо­вой работы по проблемам мотивации в обучении иностранному языку, прове­дение опытной работы, разработку методического обеспечения уроков с муль­тимедиа, оформление результатов исследования.
Структура работы определяется её исследовательскими задачами. Ис­следование состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы. Во введении обосновывается выбор темы, актуальность исследования и его про­блематика, определены цели и задачи. Ход и результаты исследования на раз­личных этапах обсуждались на научно-практической конференции студентов в рамках XIX Международного научно - практического форума студентов, аспи­рантов и молодых ученых «Молодежь и наука XXI века».
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использован­ных источников и приложений.
Первая глава вводит в теоретическое и хронологическое развитие данного грамматического аспекта, знакомит с историей вопроса. Также раскрываются основные понятия работы: подходы, методики, методы обучению аспекту в об­разовании, описаны требования Федерального государственного образователь­ного стандарта. Кроме того, в этой главе раскрывается понятие оптимизации процесса обучения, рассматривается влияние интерактивных методик на опти­мизацию процесса обучения при внедрении интерактивных методик, повыше­ние мотивации школьников и эффективность обучения.
Вторая глава представляет результаты опытной работы: анализ, суще­ствующих УМК по английскому, разработку дополнительного учебно - мето­дического материала с использованием интерактивных методик, анализ резуль­татов опытной работы по использованию различных упражнений, на основе обучения грамматическому аспекту. В ходе практики было разработано и про­ведено несколько уроков с использованием различных интерактивных методик. После завершения опытной работы, мы подвели итоги исследования.
В заключении представлены выводы, сделанные на основании проведен­ного исследования.
Купить

Грамматика является основой языкового развития. Ее изучение необхо­димо для овладения всеми видами речевой деятельности - аудированием, гово­рением, чтением и письмом.
В русском языке страдательная форма залога отсутствует, поэтому изуче­ние такого грамматического аспекта, как пассивный залог, имеет значимое ме­сто в изучении иностранного языка.
Формирование грамматического аспекта у учащихся является одним из важнейших факторов современного обучения иностранному языку, ведь обуче­ние грамматике необходимо на любом этапе учебного процесса, будь то млад­ший, средний или старший.
Знать грамматику — это значит знать форму, значение употребление и речевую функцию грамматического явления.
Только комплексный подход к проблеме обучения английской граммати­ки, в частности, изучение залоговых форм, может способствовать ее успешному освоению.
В ходе данной работы, были рассмотрены и представлены различные ви­ды упражнений, направленные на лучшее освоение любого грамматического аспекта, в данном случае страдательного залого. Стоит отметить, что изучение 43
грамматики, является сложнейшем, но в тоже время важным этапом в любом языке, тем самым, любой грамматический аспект, на любом этапе обучения в школе, можно сделать увлекательным и интересным, благодаря разным мето­дическим компонентам.
Купить