Тема: Обучение невербальным средствам общения на уроке английского языка в старших классах на основе темы Food and Drinks по учебнику Starlight 10

В современном обществе роль иностранных языков возрастает с каждым годом. Знание иностранного языка предоставляет возможность приобщиться к культуре изучаемого языка, способствует формированию личности ученика и её социальной адаптации в условиях меняющегося мира.
С помощью коммуникации человек учится выстраивать взаимоотношения, строит свой круг общения и необходимые ему связи с другими людьми, в которых нередко сталкивается с проблемой взаимопонимания. По данным исследователей, жизнь современного человека состоит из 60% невербального общения. Люди сообщают друг другу информацию посредством выражения глаз, улыбкой, мимикой, изменением положением тела, жестами и т.д. Около 30% общения составляет интонирование речи, тембр голоса, и только 10% составляет вербальная коммуникации.
Так как большую часть коммуникации составляет невербальное общение, следует понимать, различать и правильно использовать мимику, жесты, положение тела во время разговора, сигнальные системы и т.д. Следующей особенностью невербального языка является отсутствие одного единственного значения за тем или иным жестом.
На уроке английского языка нужно уделять внимание невербальным средствам общения изучаемого языка и культуры, так как это необходимо для усвоения и более глубокого понимания межкультурного общения на иностранном языке. В современном обществе, в котором культурам разных стран приходится уживаться вместе, часто наблюдается такое явление, как конфликт культур. Поэтому, когда обучающиеся сталкиваются с жестами, ритуалами, традициями, которые отсутствуют в их культуре, возникает культурный конфликт. Сформированный навык правильного использования жестов помогает избегать такого рода конфликтов при межкультурной коммуникации.
Цель исследования состоит в разработке упражнений для формирования навыка правильного использования англосаксонских жестов в процессе коммуникативного взаимодействия вовремя обучения иностранному языку в старших классах.
Актуальность выбранной темы исследования связана и обусловлена тем, что в настоящее время имеется слабая методическая база по использованию невербальных средств на занятиях по иностранному языку. В связи с этим предлагаются упражнения для формирования навыка использования жестов в общении.
Объектом исследования является невербальное общение в процессе обучения иностранному языку.
Предметом исследования являются жесты как элемент невербального общения на уроке иностранного языка по теме «Food and Drinks».
В связи с целью были определены следующие задачи исследования:
1. Проанализировать теоретические основы невербальной коммуникации.
2. Рассмотреть классификацию жестов, их функции как компонента социокультурной компетенции.
3. Проанализировать представленные в УМК Starlight 10 упражнения на предмет содержания в них учебного материала о невербальных средствах общения изучаемого языка.
4. Разработать на основе учебно-методического комплекса Starlight 10 дополнительные упражнения с использованием жестов и внедрить их в учебный процесс.
Для решения поставленных задач использован комплекс теоретических и эмпирических методов исследования.
1. Теоретические: анализ методической литературы и работ различных исследователей по паралингвистике и кинесики.
2. Эмпирические: анкетирование обучающихся, тестирование обучающихся.
3. Интерпретационные: качественная и количественная обработка эмпирических данных.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования его результатов в образовательном процессе в старшей школе. Апробация и внедрение результатов исследования проходила в старших классах МБОУ СШ № 94 в Ленинском районе г. Красноярска. В экспериментальной группе приняли участие 11 обучающихся 10 «А» класса и 12 обучающихся «Б» класса МБОУ СШ № 94.
Купить

Цель работы заключалась в разработке упражнений для формирования навыка использования англосаксонских жестов в процессе коммуникативного взаимодействия вовремя обучения иностранному языку в старших классах.
В работе были проанализированы определения общения и коммуникации, вербального и невербального общения. Было выяснено, что невербальная коммуникация и язык жестов в частности занимает важное место в процессе общения. В ходе работы были определены точки соприкосновения вербального и невербального общения, рассмотрены области невербальной семиотики, выделена область кинесики, как наиболее интересующая нас сфера в ключе выбранной нами темы. В ходе работы были изучены функции жестов в процессе коммуникации, а также представлена классификация невербальных жестов англосаксонской культуры. Более детально изучены жесты, которые используются по теме «Еда и напитки».
В работе были рассмотрены требования Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования к изучению иностранного языка в старших классах. Рассмотрена социокультурная компетенция как составляющая процесса обучения иностранному языку. Социокультурный компонент по иностранному языку включен в программу Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования.
Так как при коммуникации на иностранном языке важную роль играет понимание не только речи, но и языка тела и жестов говорящего, были изучены, а затем проиллюстрированы социокультурные особенности языка жестов англосаксов. Особенности языка жестов обусловлены социокультурными особенностями англичан.
С целью выявления уровня знаний о невербальном поведении англичан (жестах) было проведено анкетирование обучающихся, в котором приняли участие 23 человека. Результаты проведенных исследований показали, что большинство обучающихся не имеют представления о тех жестах, которые используются англосаксами в повседневной жизни и в частности по теме «Еда и напитки». Трудности в ответах на вопросы возникли у всех обучающихся.
В ходе нашей работы был проведен анализ представленных в УМК «Звездный английский 10» («Starlight 10») упражнений на предмет содержания в них учебного материала о невербальных средствах общения изучаемого языка. Анализ показал, что информация по жестам, а тем более упражнения, направленные на формирование навыка использования их в общении, полностью отсутствуют. В связи с этим был разработан комплекс упражнений для формирования навыка правильного использования жестов в общении.
Завершающим этапом в нашем исследовании было проведение итогового теста с целью выявления уровня сформированности навыка использования англосаксонских жестов по теме «Еда и напитки». Результаты тестирования показали, что: 48% обучающихся выполнили тест без ошибок, 30%, обучающихся допустили одну - две ошибки, 22% обучающихся допустили три - пять ошибок.
На основе результатов тестов №1 и №2 в процентном соотношении можно сделать вывод о том, что разработанные нами упражнения явились эффективным средством для усвоения англосаксонских жестов.
Купить