Окказиональные образования в детской литературе и работа с ними в школе

Только Word
Введение 3
Глава 1. Понятие окказионализмов и подходы к ним 6
1.1. Определение окказионализмов 6
1.2. Классификация окказиональных образований 10
1.2.1. Классификация по степеням окказиональности 10
1.2.2. Структурная классификация окказиональных образований 11
1.2.3. Словообразовательная классификация окказионализмов 13
1.2.4. Словотворчество как феномен детской речи 19
1.2.5. Причины употребления окказионализмов в детской
литературе 21
Глава 2. Окказиональные новообразования в современной детской литературе 24
2.1. Окказиональные новообразования в произведениях,
предназначенных для детей младшего школьного возраста 25
2.2. Окказиональные новообразования в произведениях,
предназначенных для детей среднего и старшего школьного возраста 37
Заключение 55
Список использованной литературы 57
Приложение А. Группы окказиональных слов по способам образования 64
Приложение Б. Группы окказиональных слов по степени окказиональности 65
Приложение В. Элективный курс по русскому языку «Тайны словообразования» с конспектами уроков 66
Купить

Современная речевая деятельность напрямую связана с социальными процессами, поэтому все больше отражает эмоционально-волевое состояние общества. Это проявляется и в индивидуально-творческом подходе к словообразованию. Индивидуально-авторские слова писателей выделяются ощутимой новизной, и это не может не привлекать читателя. Особенно благодатной публикой в этом случае становятся дети, ведь они сами зачастую создают новые слова, полагаясь лишь на свое языковое чутье. Поэтому изучение современной отечественной детской литературы, несомненно, является актуальным. Использование словообразовательных окказионализмов в детской литературе помогает ребенку познавать язык через различные стилистические функции таких слов, а также позволяет показать ребенку различия ошибочного или неуместного употребления окказионализмов и преднамеренного отклонения от нормы словообразования, когда последнее обусловлено авторской задачей.
Окказиональность изучается в отечественном языкознании с 60-х годов прошлого века. При этом словообразовательные модели исследуемых новообразований рассматриваются учеными в разных аспектах: Е.А. Земская [Земская 1973], Э. Ханпира [Ханпира 1972] рассматривают узуальные способы образования окказионализмов, В.П. Изотов [Изотов 1998], Н.А. Купина [Купина 2003] и др. рассматривают неузуальные способы образования.
Цель нашей работы - выявить и описать особенности образования и функционирования окказиональных слов в современной детской литературе.
Для достижения поставленной цели требуется решить следующие задачи:
1) Изучить основные наработки в области проблемы окказиональности в современной лингвистике.
2) Проанализировать современные произведения русской детской литературы с целью выявления окказионализмов.
3) Выявить специфику функционирования новообразований в языке детской литературы.
4) Выявить частотные способы образования окказиональных слов в произведениях отечественной детской литературы.
Объектом исследования являются окказионализмы в современной детской литературе.
Предмет исследования - словообразовательная структура окказиональных слов и особенности их функционирования в детской литературе.
Материалом для исследования послужили следующие произведения: серия книг для среднего и старшего школьного возраста Дмитрия Емеца «Мефодий Буслаев» (2004-2017 гг.) и «Таня Гроттер» (2002-2012 гг.),
произведения для младшего и среднего школьного возраста - повесть Тамары Крюковой «Чудеса не понарошку» (1998), энциклопедия В. Воронцова «Коты. Шкотливая энциклопедия» (2008), сказка Н. Имановой «Следы невиданных зверей. Маша и Медведь». В результате сплошной выборки было выделено 115 окказионализмов.
Методологической основой для работы являлись труды таких лингвистов и языковедов, как Е.А. Земская, Н.М. Шанский, А.Г. Лыков, Н.А. Янко-Триницкая, А.П. Сковородников, А.А Брагина, В.В Бузарова, Э. Ханпира, В.П. Изотов.
При работе использовались метод повсеместной выборки, контекстуальный и структурный анализ.
Практическая значимость выпускной квалификационной работы состоит в том, что её результаты могут использоваться в практике преподавания таких дисциплин, как русский язык, литература, лингвистика текста.
Результаты выпускной квалификационной работы апробированы на научно-практической конференции с международным участием «Актуальные проблемы современной филологии», в рамках международного научно­практического форума студентов, аспирантов и молодых ученых «Молодежь и наука XXI века» (2017, 2019 гг.).
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемых источников и приложений, включающих графики и материал для элективного курса по проблемам русского языка
Купить