Особенности антисоциального поведения подростков группы риска в условиях общеобразовательной школы

Только Word
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования антисоциального поведения подростков группы риска 6
1.1 Антисоциальное поведение подростков группы риска как социальная проблема 6
1.2. Социально-психологические особенности подростков группы
риска 15
1.3. Условия профилактики антисоциального поведения
подростков группы риска 23
Выводы по Главе 1 34
Глава 2. Экспериментальная работа по изучению особенностей антисоциального поведения подростков группы риска 36
2.1. Исследование особенностей антисоциального поведения
подростков группы риска 36
2.2. Методические рекомендации по профилактике
антисоциального поведения подростков группы риска в 47
образовательных учреждениях
Выводы по Главе 2 65
Заключение 67
Список использованных источников 69
(Приложение А) 74
Купить

Проблема антисоциального поведения подростков становится в настоящее время все более актуальной. Стрессовый характер современной ситуации развития общества, повышенная нагрузка на подростков в учебно­воспитательном процессе, возросший уровень агрессии социального окружения провоцируют подростков на неадекватные пути решения собственных проблем.
Профилактическая работа с детьми группы риска является одним из ключевых направлений социальной работы. С каждым годом отмечается рост детской преступности, наркомании, прослеживается тенденция к росту числа детей с отклоняющимся поведением. Важнейшей задачей, стоящей на современном этапе перед школой, является решение проблемы организации эффективной работы по профилактике и коррекции отклоняющегося поведения школьников.
Подростки группы риска характеризуются трудностями во взаимоотношениях с окружающими людьми, иждивенческой позицией, привычкой жить по указке других, сложностями во взаимоотношениях, нарушениями самосознания (от переживания вседозволенности до ущербности), усугублением трудностей в овладении учебным материалом, проявлениями грубого нарушения дисциплины (бродяжничеством, воровством, различными формами девиантного и делинквентного поведения). В отношениях с взрослыми у них проявляются переживание своей ненужности, утрата своей ценности и ценности другого человека.
Методологической основой и теоретической базой исследования послужили труды отечественных психологов В. Г. Кондрашенко, С.Л. Игумнова, А.Г. Амбрумовой, Л.Я. Жезловой, А.А. Александрова, И.С. Кон, А.И. Ковалева, Е.В. Змановской, М.А. Ковальчук и др., которые исследовали типологию нарушения поведения подростков.
Среди учащихся школ с каждым годом увеличивается количество 3
подростков с антисоциальным поведением, которое характеризуется систематическим совершением различного рода проступков во время занятий в школе и вне школы, употреблением спиртных напитков, курением, сквернословием, агрессией и другими правонарушениями. В рамках профилактической работы первоочередной задачей является выявление самых первых признаков антисоциального поведения, и разработка мероприятий по их оперативному предотвращению.
Объект исследования - антисоциальное поведение подростков группы риска.
Предмет исследования - особенности антисоциального поведения подростков группы риска.
Цель исследования - выявить и охарактеризовать особенности антисоциального поведения подростков группы риска.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования были выделены задачи:
1. Провести теоретический анализ литературы по теме исследования.
2. Организовать и провести исследование особенностей антисоциального поведения подростков группы риска, проанализировать и интерпретировать полученные данные диагностики.
3. Разработать методические рекомендации по профилактике антисоциального поведения подростков группы риска в условиях общеобразовательного учреждения.
Положения, выносимые на защиту:
• Антисоциальное поведение представляет собой такое поведение несовершеннолетних, которое противоречит правовым нормам, угрожает социальному порядку и благополучию окружающих.
• Антисоциальное поведение подростков группы риска проявляется в наличии интереса к запрещенной информации и к деятельности криминальных субкультур, в нарушении правил образовательного учреждения, проявлениях агрессивного, аддиктивного, противоправного поведения.
Методы исследования: теоретические методы (анализ литературы, обобщение); эмпирические методы (тестирование, наблюдение, анализ документации).
Практическая значимость работы: методические рекомендации по профилактике антисоциального поведения подростков группы риска могут быть использованы в практике работы социального педагога общеобразовательного учреждения.
Исследование проводилось на базе общеобразовательной школы р.п. Чунский Иркутской области, в экспериментальной работе принимали участие 16 подростков, обучающихся в 7-х классах.
Купить