📄Работа №153455
Тема: Формирование элементов инженерного мышления в процессе изучения темы "Устройство компьютера" в основной школе
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
61 листов
Год:
2018
Просмотров:
112
4320
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития инженерного мышления у учащихся общеобразовательной школы 5
1.1. Понятие инженерного мышления 5
1.2. Подходы, применимые в основной школе, для формирования
инженерного мышления 12
1.3. Предлагаемые принципы построения курса для формирования
инженерного мышления у школьников 20
Вывод по главе 1 23
Глава 2. Разработка факультативного курса, формирующего инженерное мышление учащихся основной школы 25
2.1. Содержание факультативного курса «Устройство
компьютера» 25
2.2. Система заданий курса «Устройство компьютера» 33
2.3. Методические рекомендации к проведению занятий
факультативного курса «Устройство компьютера» 51
Вывод по главе 2 55
Заключение 56
Список используемых источников 58
Приложения должны быть в работе, но в настоящий момент отсутствуют.
Глава 1. Теоретические аспекты развития инженерного мышления у учащихся общеобразовательной школы 5
1.1. Понятие инженерного мышления 5
1.2. Подходы, применимые в основной школе, для формирования
инженерного мышления 12
1.3. Предлагаемые принципы построения курса для формирования
инженерного мышления у школьников 20
Вывод по главе 1 23
Глава 2. Разработка факультативного курса, формирующего инженерное мышление учащихся основной школы 25
2.1. Содержание факультативного курса «Устройство
компьютера» 25
2.2. Система заданий курса «Устройство компьютера» 33
2.3. Методические рекомендации к проведению занятий
факультативного курса «Устройство компьютера» 51
Вывод по главе 2 55
Заключение 56
Список используемых источников 58
Приложения должны быть в работе, но в настоящий момент отсутствуют.
📖 Введение
Актуальность: Инженерное мышление является одним из важных видов мышления в инженерном образовании. В настоящее время один из приоритетов государства это развитие инженерного образования и повышение качества подготовки будущих специалистов в инженерных Вузах. Государством проводится работа по усовершенствованию инженерного образования, большинство абитуриентов идут на инженерные направления и специальности, подготавливаются квалифицированные специалисты. Но подготовку новых инженеров нужно начинать не только в высшем учебном заведении (ВУЗе), а со школы. В связи с этим в общеобразовательных школах создаются инженерные классы, как для одаренных детей, так и в рамках конкурсного индивидуального отбора. Так, например, в Красноярском крае с начала учебного 2015 года апробируются специализированные инженерно-технологические классы на базе 8 и 10 классов, также с начала учебного года в девяти московских школах открылись инженерные классы.
Исходя из этого следует вывод, что в плане дополнительного образования существуют ещё не реализованные внутренние резервы общеобразовательных школ.
Таким образом, подготовку новых инженеров нужно начинать не в ВУЗе, а в школе. Поэтому все большую актуальность приобретает формирование и развитие данного вида мышления в школе.
Противоречие: между потребностью в повышении интереса и готовности выпускников школы к освоению инженерных специальностей и недостаточность условий в школе для развития элементов инженерно-технологического мышления учащихся.
Проблема: Как можно развивать элементы инженерного мышления учащихся в процессе дополнительного образования на базе общеобразовательной школы?
Цель работы: разработать факультативный курс «Устройство компьютера» для учащихся основной школы, стимулирующий формирование инженерного мышления учащихся.
Объект: формирование инженерного мышления у учащихся средней общеобразовательной школы.
Предмет: факультативный курс «Устройство компьютера» как средство формирования инженерного мышления у учащихся .
Гипотеза: если разработать для основной школы факультативный курс «Устройство компьютера», содержание которого расширяет и углубляет представления учащихся в области технических аспектов устройства компьютера, а реализация предполагает организацию практической и проектной деятельности учащихся технической направленности, то это позволит сформировать элементы инженерного мышления у учащихся.
Задачи:
1. Рассмотреть теоретические аспекты развития инженерного
мышления, применимые для учащихся общеобразовательной средней школы
2. Выделить подходы, применимые в основной школе, для
начального формирования инженерного мышления
3. Предложить принципы построения курса для развития
инженерного мышления у школьников
4. Разработать содержание факультативного курса «Устройство компьютера» и систему заданий курса «Устройство компьютера»
5. Разработать методические рекомендации к проведению занятий факультативного курса «Устройство компьютера»
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, приложений.
Исходя из этого следует вывод, что в плане дополнительного образования существуют ещё не реализованные внутренние резервы общеобразовательных школ.
Таким образом, подготовку новых инженеров нужно начинать не в ВУЗе, а в школе. Поэтому все большую актуальность приобретает формирование и развитие данного вида мышления в школе.
Противоречие: между потребностью в повышении интереса и готовности выпускников школы к освоению инженерных специальностей и недостаточность условий в школе для развития элементов инженерно-технологического мышления учащихся.
Проблема: Как можно развивать элементы инженерного мышления учащихся в процессе дополнительного образования на базе общеобразовательной школы?
Цель работы: разработать факультативный курс «Устройство компьютера» для учащихся основной школы, стимулирующий формирование инженерного мышления учащихся.
Объект: формирование инженерного мышления у учащихся средней общеобразовательной школы.
Предмет: факультативный курс «Устройство компьютера» как средство формирования инженерного мышления у учащихся .
Гипотеза: если разработать для основной школы факультативный курс «Устройство компьютера», содержание которого расширяет и углубляет представления учащихся в области технических аспектов устройства компьютера, а реализация предполагает организацию практической и проектной деятельности учащихся технической направленности, то это позволит сформировать элементы инженерного мышления у учащихся.
Задачи:
1. Рассмотреть теоретические аспекты развития инженерного
мышления, применимые для учащихся общеобразовательной средней школы
2. Выделить подходы, применимые в основной школе, для
начального формирования инженерного мышления
3. Предложить принципы построения курса для развития
инженерного мышления у школьников
4. Разработать содержание факультативного курса «Устройство компьютера» и систему заданий курса «Устройство компьютера»
5. Разработать методические рекомендации к проведению занятий факультативного курса «Устройство компьютера»
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, приложений.
✅ Заключение
В процессе исследования:
Раскрыто содержание понятия «Инженерное мышление» и описана структура инженерного мышления. Инженерного мышления - это особый вид мышления, формирующийся и проявляющийся при решении инженерных задач. Показана структура инженерного мышления, которая состоит из технического мышления, исследовательского, логического, конструктивного и творческого мышления.
Теоретически обоснованы принципы разработки и реализации факультативного курса «Устройство компьютера», способствующего формированию элементов инженерного мышления учащихся средней школы в работе показано, что в связи с актуальностью вопросов развития инженерного мышления, нами создается программа факультативного курса «Устройство компьютера», главной целью которой является развитие инженерного мышления у учащихся. Содержание факультативного курса, организационные формы и методы соответствуют общим целям воспитания и закономерностям процесса обучения в школе, принципы построения курса и его реализация основаны на основных принципах дидактики. Также курс разрабатывался с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, и возрастных особенностей учащихся.
Разработано планирование и содержание факультативного курса «Устройство компьютера» в работе разработано содержание курса, определенное 5 тематическими разделами. Рассчитанный на 36 часов (36 учебных недель по 1 часу в неделю). Также определено тематическое планирование с определением основных видов деятельности, определена система занятий курса. Занятия по освоению новых знаний, умений и способов действий - 22 часа, занятия по отработке практических умений и способов действий (практические занятия) - 14 часов. Также определена форма контроля - проектная работа по этапам.
Разработана система заданий для курса факультативного курса «Устройство компьютера», направленных на формирование элементов инженерного мышления, в работе показана система практических занятий курса, расписанных с методическими рекомендациями по использованию данного занятия.
Разработаны методические рекомендации для проведения учебных занятий по курсу, в работе описаны методические рекомендации к каждому занятию, а также разработаны средства обучения, сопровождающие каждое занятие.
Таким образом, задачи решены в полном объеме, поставленная нами цель достигнута - разработать содержание и методические рекомендации по реализации факультативного курса «Устройство компьютера» для учащихся общеобразовательной школы, способствующего формированию элементов инженерного мышления учащихся и повышению мотивации к инженерному образованию.
Раскрыто содержание понятия «Инженерное мышление» и описана структура инженерного мышления. Инженерного мышления - это особый вид мышления, формирующийся и проявляющийся при решении инженерных задач. Показана структура инженерного мышления, которая состоит из технического мышления, исследовательского, логического, конструктивного и творческого мышления.
Теоретически обоснованы принципы разработки и реализации факультативного курса «Устройство компьютера», способствующего формированию элементов инженерного мышления учащихся средней школы в работе показано, что в связи с актуальностью вопросов развития инженерного мышления, нами создается программа факультативного курса «Устройство компьютера», главной целью которой является развитие инженерного мышления у учащихся. Содержание факультативного курса, организационные формы и методы соответствуют общим целям воспитания и закономерностям процесса обучения в школе, принципы построения курса и его реализация основаны на основных принципах дидактики. Также курс разрабатывался с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, и возрастных особенностей учащихся.
Разработано планирование и содержание факультативного курса «Устройство компьютера» в работе разработано содержание курса, определенное 5 тематическими разделами. Рассчитанный на 36 часов (36 учебных недель по 1 часу в неделю). Также определено тематическое планирование с определением основных видов деятельности, определена система занятий курса. Занятия по освоению новых знаний, умений и способов действий - 22 часа, занятия по отработке практических умений и способов действий (практические занятия) - 14 часов. Также определена форма контроля - проектная работа по этапам.
Разработана система заданий для курса факультативного курса «Устройство компьютера», направленных на формирование элементов инженерного мышления, в работе показана система практических занятий курса, расписанных с методическими рекомендациями по использованию данного занятия.
Разработаны методические рекомендации для проведения учебных занятий по курсу, в работе описаны методические рекомендации к каждому занятию, а также разработаны средства обучения, сопровождающие каждое занятие.
Таким образом, задачи решены в полном объеме, поставленная нами цель достигнута - разработать содержание и методические рекомендации по реализации факультативного курса «Устройство компьютера» для учащихся общеобразовательной школы, способствующего формированию элементов инженерного мышления учащихся и повышению мотивации к инженерному образованию.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.