Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование использования «Кейс-метода» при изучение основных направлений государственной политики в области защиты населения от
ЧС природного и техногенного характера у обучающихся 10 классов 6
1.1. «Кейс-метод» как педагогическая технология 6
1.2. Организация работы в малых группах как формы урочной деятельности
обучающихся 10 классов 22
1.3. Нормативно-правовая база и организационные основы по защите населения от
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера 33
Глава 2. Организация и проведение эксперимента 43
2.1. База исследования эксперимента 43
2.1. Организация эксперимента 43
Глава 3. Результаты эксперимента работы 45
3.1 Результаты исследования и их анализ 45
Выводы 48
Список цитируемой литературы 49
Приложение 1 52
Приложение 2

Купить

Перемены, происходящие в российском образовании, направлены на формирование ключевых компетенций, которые помогут учащемуся достичь уровня образованности, достаточного для самостоятельного решения мировоззренческих и исследовательских проблем теоретического или прикладного характера. Педагоги понимают, что одних знаний, умений, навыков для этого недостаточно, нужно осваивать другие технологии, изменять содержание уроков. Современная наука об образовании приблизилась к тому моменту, когда возникла потребность в создании педагогических технологий, которые обеспечивают самое главное в образовательном процессе - развитие личности каждого учащегося, его активности. Необходимо создавать такие условия обучения, чтобы учащийся стремился получить новые результаты своей работы и в дальнейшем успешно применить их в практической деятельности. Будущее наших ребят потребует от них огромного запаса знаний не только по выбранной специальности, но в области современных технологий. Сегодня большинство предложений о работе требуют минимальных компьютерных знаний, поэтому очень важно при обучении школьников учитывать то, что современные информационные технологии приобретают первостепенное значение.
Среди современных технологий и методов обучения в последнее время особое место в образовании занимает обучение кейс - методом. Кейс - метод совмещает в себе такие прекрасно зарекомендовавшие себя методы, как: метод проектов, ролевая игра, ситуативный анализ и многое другое. При решении общей проблемы на уроках ОБЖ полезной оказывается совместная деятельность, которая позволяет всем учащимся полностью осмыслить и усвоить учебный материал, дополнительную информацию, а главное - научиться работать совместно и самостоятельно.
Актуальность исследования: Актуальность данной работы обусловлена, необходимостью эффективного изучения основных направлений государственной политики в области защиты населения от ЧС на уроках безопасности жизнедеятельности ведь именно этим обеспечивается совокупность мер по защите населения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.
Цель исследования:
Усовершенствовать формы и методы изучения основных направлений государственной политики в области защиты населения от ЧС природного и техногенного характера у обучающихся 10 классов.
Задачи исследования:
1. Изучить научно-методическую литературу по теме исследования , а так же формы и методы преподавания «Основных направлений государственной политики в области защиты населения от ЧС» в 10 классе;
2. Теоретически обосновать и разработать уроки по изучению основных направлений государственной политики в области защиты населения от ЧС природного и техногенного характера в 10 классе с использованием «Кейс-метода»;
3. Провести проверку выдвинутых положений в условиях педагогического
эксперимента.
Противоречие: вопросы по развитию коммуникативных способностей и освоению темы «основные направления государственной политики в области защиты населения от ЧС природного и техногенного характера» у детей старшего школьного возраста рассмотрены многими, но наиболее эффективная методика не найдена, по сей день.
Объект исследования: Процесс изучения раздела «Основные направления государственной политики в области защиты населения от ЧС природного и техногенного характера.
Предмет исследования: Методика изучения основных направлений государственной политики в области защиты населения от ЧС природного и техногенного характера.
Гипотеза: Предполагается, что изучения основных направлений государственной политики в области защиты населения от ЧС природного и техногенного характера, будет осуществляться наиболее эффективно, если использовать на уроках «Кейс метод» и работу в малых группах
Научная новизна: состоит в том, что предложенный нами метод обучения , направленный на развитие коммуникативных способностей у обучающихся 15-16 лет, позволит повысить результаты за более короткий период обучения.
Теоретическая значимость: заключается в усовершенствовании методики с помощью применения «кейс метода» и работы в малых группах у обучающихся 10 классов.
Практическая значимость: Состоит в том, что результаты проведенного анализа и предложения по методике обучения «Основных направлений государственной политики в области защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера». Могут быть использованы в учебном процессе преподавателями безопасности жизнедеятельности, студентами педагогических вузов - будущими учителями БЖ, учащимися образовательных учреждений общего среднего, а также начального и среднего профессионального образования при преподавании дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» и курса «Основы безопасности жизнедеятельности.

Купить