Особенности готовности выпускников детских домов к самостоятельной жизни

Только Word
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы готовности выпускников детских домов к самостоятельной жизни 6
1.1. Сущность понятия "готовность к самостоятельной жизни" 6
1.2. Проблемы формирования готовности к самостоятельной жизни
выпускников детских домов 10
1.3. Готовность к самостоятельной жизни выпускников детских домов в
контексте постинтернатной адаптации 19
Выводы по Главе 1 25
Глава 2. Исследование особенностей готовности выпускников детских домов
к самостоятельной жизни 28
2.1. Диагностика готовности выпускников детских домов к
самостоятельной жизни 28
2.2. Программа подготовки выпускников детского дома к самостоятельной
жизни 39
Выводы по Главе 2 42
Заключение 45
Список используемых источников 47
(Приложение А) 52
(Приложение Б) 55
(Приложение В) 56
Купить

На начало 2017 года на территории Красноярского края в государственных казенных учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, воспитывается 1433 ребенка [15].
Основными приоритетами деятельности детских домов являются подготовка воспитанников к самостоятельной жизни и постинтернатное сопровождение выпускников. Несмотря на это проблема готовности детей к самостоятельной жизни остается весьма актуальной.
По данным руководителей организаций для детей-сирот, большинство детей испытывают трудности, оказавшись один на один с самостоятельной жизнью. После выхода из организации для детей-сирот выпускник не в состоянии решить многие проблемы, с которыми ему приходится сталкиваться ежедневно без поддержки взрослых.
Помещение детей, оставшихся без попечения родителей, в специальные учреждения остается в нашей стране наиболее распространенной формой их жизнеустройства. Вместе с тем, очевидным стал факт, что воспитание детей-сирот в условиях коллективного проживания, постоянного внешнего контроля, оторванности от реальной действительности не способствует их социализации, формирует у детей личностные и поведенческие особенности, которые в дальнейшем затрудняют процесс самостоятельного жизнеустройства [18].
Исследуемая нами проблема является многоаспектной, поэтому ее изучение лежит в плоскости различных научных теорий.
В отечественной науке вопросами личностного и профессионального самоопределения подростков занимались Л.И. Божович, И.С. Кон, Л.С.Выготский, С.Л. Рубинштейн, К.А. Абульханова-Славская,
И.В.Дубровина, Э. Эриксон и др.
И.В. Авдеева, A.M. Гендина, C.B. Дармодехин, И.М. Ильинский, А.И. Ковалева, В.А. Луков, В.Т Лисовский, C.B. Мошкина, М.С. Мацковский, A.B. Плотников, Н.М. Римашевская, Е.Р. Смирнова, И.М. Слепенков, В.И.
Чупров, Е.М. Черняк, A.C. Чернышев, ВЛ. Шевченко, С.Н.Щеглова, В.Н. Ярская и другие занимались изучение статусных характеристик и особенностей подросткового возраста, проблемами становления личности подростка, влияния социального окружения на детей, адаптивности их в трудных ситуациях.
Нельзя не упомянуть о индивидуально-психологических особенностях, определяющих развитие личности и подростков, которые рассматривают в своих работах Л.И. Божович, Л.С. Выготского, И.С. Кон, А.Н. Леонтьев, Л.Ф. Обухова, К.Н. Поливанова и др.
Проблемы социальной адаптации в контексте девиантного поведения рассматривали: М. Боровский, К.Ю. Добрин, С.А. Игумнов, И.А. Кузнецова, В.Т. Кондратенко, Н.В. Кошман, Ю.Д. Серегин, П.А. Ширяева, Ю.О. Яблоновская, З.Г. Ягудин и др.
Проблемы подготовки к самостоятельной жизни детей, лишенных родительского попечительства и воспитывающихся в условиях детского дома раскрываются в работах И.В.Дубровиной, В.С.Мухиной, A.M.Прихожан, Н.Н.Толстых.
Цель выпускной квалификационной работы: выявить и
охарактеризовать особенности готовности выпускников детских домов к самостоятельной жизни.
Объект исследования - готовность выпускников детских домов к самостоятельной жизни.
Предмет - особенности готовности выпускников детских домов к самостоятельной жизни.
Задачи:
1. Проанализировать литературу по теме исследования.
2. Разработать критерии оценки готовности выпускников детских домов к самостоятельной жизни и подобрать диагностический материал.
3. Провести исследование оценки готовности выпускников детских домов к самостоятельной жизни.
4. Разработать программу по подготовке выпускников детских домов к самостоятельной жизни.
Гипотеза: готовность выпускников детского дома к самостоятельной жизни характеризуется следующими особенностями:
• краткосрочность, бедность и не реалистичность жизненных планов;
• размытость профессиональных предпочтений, их не реалистичность; и не конкретность
• частичная сформированность социально-бытовой самостоятельности.
Методы исследования:
Теоретические: анализ нормативно-правовых актов, научной
литературы, материалов и публикаций по теме исследования.
Эмпирические: анкетирование, беседа.
База исследования: исследование проводилось на базе детского дома г. Красноярска, в исследовании приняли участие 16 выпускников детского дома.
Практическая значимость: разработанные критерии оценки готовности выпускников детских домов к самостоятельной жизни, подобранный диагностический инструментарий, рекомендации по подготовке выпускников детских домов к самостоятельной жизни могут быть применены в практике учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав (теоретической и практической), заключения, библиографического списка, включающего 42 наименования и 3 приложений. В выпускной квалификационной работе представлены 8 рисунков и 1 таблица. Объем выпускной квалификационной работы - 46 страницы без учета приложений.
Купить