ЭМОТИВНЫЙ ПОРТРЕТ ПЕРСОНАЖА В ПОВЕСТИ В.П. АСТАФЬЕВА «ПАСТУХ И ПАСТУШКА»
|
Введение 4
Глава I. Выражение эмоций в языке 7
1.1 Категории эмотивности. Эмотиология 7
1.2 Средства выражения эмоций в языке 20
1.2.1 Эксплицитные средства выражения эмоций
1.2.2 Имплицитное выражение эмоций в художественном тексте 29
1.3 Классификация эмотивов
Глава II. Эмотивный портрет персонажа
2.1 Эмотивное поле персонажа 39
2.2 Портрет персонажа в аспекте категории эмотивности 55
Заключение 65
Список использованных источников 67
Глава I. Выражение эмоций в языке 7
1.1 Категории эмотивности. Эмотиология 7
1.2 Средства выражения эмоций в языке 20
1.2.1 Эксплицитные средства выражения эмоций
1.2.2 Имплицитное выражение эмоций в художественном тексте 29
1.3 Классификация эмотивов
Глава II. Эмотивный портрет персонажа
2.1 Эмотивное поле персонажа 39
2.2 Портрет персонажа в аспекте категории эмотивности 55
Заключение 65
Список использованных источников 67
Автор и персонаж занимают центральное положение в художественном произведении и являются основополагающими категориями художественного текста. Однако, чувства, приписываемые автором героям произведения, показываются в тексте как реально существующие в действительности. Напротив, субъективная окраска присуща чувствам, которые испытывает и выражает автор. При этом, в неделимом тексте происходит гармоничное переплетение диктально-эмотивных смыслов (уровень персонажа) и модально- эмотивных смыслов (уровень сознания автора), которые в совокупности являются содержательным ядром эмотивного текста.
Образы автора и персонажей - фигуры не равновеликие в художественном произведении. Сознание героя, его чувства и желания со всех сторон охвачены сознанием автора о нем, его внутреннем мире, взаимодействии с окружающими.
Достаточно длительный период времени анализ художественных произведений проводился с позиций литературоведения, традиционно занимавшегося идейно-тематическим содержанием художественного текста, а также композиционными и жанровыми особенностями. При этом анализ текста с позиций лингвистики не находил должного освещения в трудах ученых. Однако учитывая последние открытия в области изучения языка произведения, возникла отдельная отрасль научного знания как «Филологический анализ текста».
Филологический анализ текста подразумевает комплексный анализ языковых явлений, языковых средств художественной выразительности и образной системы произведения в целом, он предполагает взаимодействие литературоведческого и лингвистического подходов к нему. Художественный текст в данном контексте рассматривается в нескольких направлениях: 1) как эстетический феномен, обладающий цельностью, образностью и функциональностью; 2) как форма обращения к миру, т.е. как коммуникативная единица, в которой, в свою очередь, моделируется определенная коммуникативная ситуация; 3) как частная динамическая система языковых средств. Любой текст представляет собой систему знаков и обладает такими важнейшими свойствами, как связность и цельность. Кроме этих свойств, исследователи Ю.М. Лотман, М.М. Бахтин отмечают и другие: воспринимаемость, интенциональность (намеренность), завершенность, связь с другими текстами, эмотивность. В исследованиях В.И. Шаховского и его последователей находят отражение различные аспекты изучения эмотивности текста, такие как: категоризация эмоций, исходя из типов речевых и языковых знаков, описание эмотивной семантики и составляющих ее компонентов; предложены понятия эмотивного текста и эмотивности текста и другие.
Эмотивный портрет героя каждого произведения раскрывается с помощью художественного слова писателя - портрет литературного героя неразрывно связан не только с содержанием его личности, но и с художественным строем произведения. Материалом для исследования в аспекте эмотивного портрета персонажа было выбрано произведение Виктора Петровича Астафьева «Пастух и Пастушка», так как на фоне сложной эмоциональной истории автор создает уникальные портреты героев. Виктор Петрович Астафьев известен широкому кругу читателей как писатель, уделявший особое внимание военно-патриотической и деревенской темам в своем творчестве. Исследование же творчества писателя с точки зрения уникальности создания эмотивного портрета персонажей является актуальным в силу малой изученности.
Целью исследовательской работы является моделирование эмотивного портрета персонажа художественного текста.
Исходя из данной цели, автором поставлены следующие задачи:
1) изучить способы выражения эмоций в языке и средства их реализации;
2) проанализировать эмотивные смыслы в структуре языковой характеристики персонажей в повести В.П. Астафьева «Пастух и пастушка»;
3) выявить эксплицитные и имплицитные средства представления эмоций двух центральных персонажей повести и на их основе составить эмотивные поля.
Объект выпускной квалификационной работы - категория эмотивности в художественном тексте.
Предмет - эмотивный портрет персонажа в повести В.П. Астафьева «Пастух и пастушка».
Теоретической базой исследования стали лингвистические труды Л.Г. Бабенко, А. Вежбицкой, Е.Ю. Мягковой, Л.А. Пиотровской, В.Н. Телия, В.О. Филимоновой, В.И. Шаховского и др.
В данном исследовании нами используется алгоритм анализа эмотивного пространства художественного текста. При работе по избранной теме автором были использованы методы филологического анализа текста: метод индукции, синтеза, обобщения, сравнительный метод, методы компонентного и контекстного анализа, прием сплошной выборки. Работа состоит из введения, трех основных глав и заключения. Во Введении определяются цели и задачи исследования, его предмет и объект. В первой главе рассмотрен теоретический аспект выражения эмоций в художественном тексте, во второй главе рассмотрен эмотивный портрет персонажа произведения Виктора Петровича Астафьева «Пастух и пастушка». В Заключении указаны основные выводы, полученные в результате анализа эмотивности.
Образы автора и персонажей - фигуры не равновеликие в художественном произведении. Сознание героя, его чувства и желания со всех сторон охвачены сознанием автора о нем, его внутреннем мире, взаимодействии с окружающими.
Достаточно длительный период времени анализ художественных произведений проводился с позиций литературоведения, традиционно занимавшегося идейно-тематическим содержанием художественного текста, а также композиционными и жанровыми особенностями. При этом анализ текста с позиций лингвистики не находил должного освещения в трудах ученых. Однако учитывая последние открытия в области изучения языка произведения, возникла отдельная отрасль научного знания как «Филологический анализ текста».
Филологический анализ текста подразумевает комплексный анализ языковых явлений, языковых средств художественной выразительности и образной системы произведения в целом, он предполагает взаимодействие литературоведческого и лингвистического подходов к нему. Художественный текст в данном контексте рассматривается в нескольких направлениях: 1) как эстетический феномен, обладающий цельностью, образностью и функциональностью; 2) как форма обращения к миру, т.е. как коммуникативная единица, в которой, в свою очередь, моделируется определенная коммуникативная ситуация; 3) как частная динамическая система языковых средств. Любой текст представляет собой систему знаков и обладает такими важнейшими свойствами, как связность и цельность. Кроме этих свойств, исследователи Ю.М. Лотман, М.М. Бахтин отмечают и другие: воспринимаемость, интенциональность (намеренность), завершенность, связь с другими текстами, эмотивность. В исследованиях В.И. Шаховского и его последователей находят отражение различные аспекты изучения эмотивности текста, такие как: категоризация эмоций, исходя из типов речевых и языковых знаков, описание эмотивной семантики и составляющих ее компонентов; предложены понятия эмотивного текста и эмотивности текста и другие.
Эмотивный портрет героя каждого произведения раскрывается с помощью художественного слова писателя - портрет литературного героя неразрывно связан не только с содержанием его личности, но и с художественным строем произведения. Материалом для исследования в аспекте эмотивного портрета персонажа было выбрано произведение Виктора Петровича Астафьева «Пастух и Пастушка», так как на фоне сложной эмоциональной истории автор создает уникальные портреты героев. Виктор Петрович Астафьев известен широкому кругу читателей как писатель, уделявший особое внимание военно-патриотической и деревенской темам в своем творчестве. Исследование же творчества писателя с точки зрения уникальности создания эмотивного портрета персонажей является актуальным в силу малой изученности.
Целью исследовательской работы является моделирование эмотивного портрета персонажа художественного текста.
Исходя из данной цели, автором поставлены следующие задачи:
1) изучить способы выражения эмоций в языке и средства их реализации;
2) проанализировать эмотивные смыслы в структуре языковой характеристики персонажей в повести В.П. Астафьева «Пастух и пастушка»;
3) выявить эксплицитные и имплицитные средства представления эмоций двух центральных персонажей повести и на их основе составить эмотивные поля.
Объект выпускной квалификационной работы - категория эмотивности в художественном тексте.
Предмет - эмотивный портрет персонажа в повести В.П. Астафьева «Пастух и пастушка».
Теоретической базой исследования стали лингвистические труды Л.Г. Бабенко, А. Вежбицкой, Е.Ю. Мягковой, Л.А. Пиотровской, В.Н. Телия, В.О. Филимоновой, В.И. Шаховского и др.
В данном исследовании нами используется алгоритм анализа эмотивного пространства художественного текста. При работе по избранной теме автором были использованы методы филологического анализа текста: метод индукции, синтеза, обобщения, сравнительный метод, методы компонентного и контекстного анализа, прием сплошной выборки. Работа состоит из введения, трех основных глав и заключения. Во Введении определяются цели и задачи исследования, его предмет и объект. В первой главе рассмотрен теоретический аспект выражения эмоций в художественном тексте, во второй главе рассмотрен эмотивный портрет персонажа произведения Виктора Петровича Астафьева «Пастух и пастушка». В Заключении указаны основные выводы, полученные в результате анализа эмотивности.
Выделяя в качестве отдельного объекта исследования эмоциональную структуру образов персонажей, мы понимаем относительную условность их независимости от автора в контексте целого произведения. В связи с этим при относительно безграничном многообразии текстовых эмотивных смыслов можно выделить две типологические разновидности: эмотивные смыслы, включенные в структуру образа персонажа, и эмотивные смыслы, включенные в структуру образа автора.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что она вносит вклад в развитие теории эмотивности, поскольку полученные результаты представляются полезными для изучения эмоциональных концептов.
В настоящем исследовании были рассмотрены лексические средства репрезентации эмоционального состояния в произведении В.П. Астафьева.
При анализе эмотивного портрета персонажа произведения В.П. Астафьева «Пастух и пастушка» исследовались эксплицитные и имплицитные средства выражения эмоций в художественном тексте. Проведенный анализ показал, что произведение насыщенно эмотивными смыслами, которые характеризуют портрет персонажа. При этом отмечено, что эмоции не являются устойчивой характеристикой героя. Они изменяются по мере развития сюжета. Кроме того, изменение эмоций связано с содержанием взаимодействия между героями.
В исследуемом произведении были выделены герои, эмотивные портреты которых раскрывались посредством изучения содержания произведения. Так, изучался эмотивный портрет Бориса и Люси. Оба героя являются ключевыми фигурами в произведении. Эмоции, проявляемые героями, достаточно разнообразны, переменчивы, зачастую противоречивы. Отметим, что обозначенные герои проявляют примерно равнозначный набор эмоций. Так, им характерны эмоции стыда, страха, радости, нежности, любви, отчаяния.
На основании вышеизложенного, можно сделать следующие выводы. Эмоции непосредственно взаимосвязаны с потребностями человека, лежащими в основе мотивов его деятельности, необходимыми для освоения действительности и удовлетворение актуальных потребностей. Следует дифференцировать связь эмоций и языка со стороны чувственного содержания языкового знака и его способности выражать/называть эмоции и чувства. Эмотивы - понятия лингвистические, а эмоции и чувства - экстралингвистические.
Эмотивность способна связываться со свойством языковых единиц передавать аффективные оттенки в отличие от предметно-логического содержания. Эмотивность следует рассматривать в единстве семантических и когнитивных составляющих.
На эмотивность влияют ложные эмоции, интонация, эмотивные клише и особый синтаксис, так как они влияют на семантику предложений и непосредственно меняют его смысл, что в ходе работы подтвердилось на примере повести В. П. Астафьева «Пастух и Пастушка».
Теоретическая значимость работы заключается в том, что она вносит вклад в развитие теории эмотивности, поскольку полученные результаты представляются полезными для изучения эмоциональных концептов.
В настоящем исследовании были рассмотрены лексические средства репрезентации эмоционального состояния в произведении В.П. Астафьева.
При анализе эмотивного портрета персонажа произведения В.П. Астафьева «Пастух и пастушка» исследовались эксплицитные и имплицитные средства выражения эмоций в художественном тексте. Проведенный анализ показал, что произведение насыщенно эмотивными смыслами, которые характеризуют портрет персонажа. При этом отмечено, что эмоции не являются устойчивой характеристикой героя. Они изменяются по мере развития сюжета. Кроме того, изменение эмоций связано с содержанием взаимодействия между героями.
В исследуемом произведении были выделены герои, эмотивные портреты которых раскрывались посредством изучения содержания произведения. Так, изучался эмотивный портрет Бориса и Люси. Оба героя являются ключевыми фигурами в произведении. Эмоции, проявляемые героями, достаточно разнообразны, переменчивы, зачастую противоречивы. Отметим, что обозначенные герои проявляют примерно равнозначный набор эмоций. Так, им характерны эмоции стыда, страха, радости, нежности, любви, отчаяния.
На основании вышеизложенного, можно сделать следующие выводы. Эмоции непосредственно взаимосвязаны с потребностями человека, лежащими в основе мотивов его деятельности, необходимыми для освоения действительности и удовлетворение актуальных потребностей. Следует дифференцировать связь эмоций и языка со стороны чувственного содержания языкового знака и его способности выражать/называть эмоции и чувства. Эмотивы - понятия лингвистические, а эмоции и чувства - экстралингвистические.
Эмотивность способна связываться со свойством языковых единиц передавать аффективные оттенки в отличие от предметно-логического содержания. Эмотивность следует рассматривать в единстве семантических и когнитивных составляющих.
На эмотивность влияют ложные эмоции, интонация, эмотивные клише и особый синтаксис, так как они влияют на семантику предложений и непосредственно меняют его смысл, что в ходе работы подтвердилось на примере повести В. П. Астафьева «Пастух и Пастушка».
Подобные работы
- Эмотивная лексика в коммуникативной ситуации расставания (с возможностью использования на уроках русского языка и литературы)
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4335 р. Год сдачи: 2020