Тема: ОСОБЕННОСТИ СИСТЕМЫ СОЦИАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ-СУИЦИДЕНТОВ

Самоубийство, по мнению многих исследователей этой проблемы, является, пожалуй, самой трудноразрешимой проблемой человечества в XX - начале XXI вв. Динамика распространения этого явления такова, что с каждым десятилетием количество суицидов значительно возрастает практически во всех странах. Проблема остро стоит и для России. Большинство специалистов отмечает, что по уровню самоубийств в конце XX века Россия вышла на одно из первых мест в мире. В последнее десятилетие улучшается ситуация в популяции взрослых, при этом нарастает количество детских и подростковых суицидов.
В «Методических рекомендациях по организации региональной суицидологической службы» (Приказ Минздрава России от 6 мая 1998 г. № 148) отмечается: «В последние годы число завершенных самоубийств в России составляет более 40 на 100 тыс. населения. По данным Всемирной организации здравоохранения, уровень самоубийств более 20 на 100 тыс. населения является критическим. В ряде регионов России (Волго-Вятский, Западно-Сибирский, Восточно-Сибирский, Дальневосточный, Уральский) этот показатель достигает 65-81, в Республиках Коми, Удмуртия 150-180 на 100 тыс. населения» [39, с. 7].
По данным Московского НИИ психиатрии и Государственного научного центра социальной и судебной психиатрии им. В.П. Сербского, в течение 1991-1995 гг. число завершенных самоубийств в России увеличилось в 1,6 раза» [там же, с. 6-7].
В 1999 г. в России было зарегистрировано 57 276 завершенных самоубийств (показатель уровня самоубийств 39,3).
В общем числе самоубийств, ежегодно регистрируемых в мире (от 600 тыс. до 1 млн), Российской Федерации принадлежит доля, несоизмеримая с соотношением населения страны и мира. С учетом того, что по данным многочисленных исследований, на одно завершенное самоубийство приходится от 10 до 20 суицидальных попыток (покушений на самоубийство, не закончившихся смертью), то тенденция, связанная с добровольным уходом из жизни, является угрожающей для демографического положения страны.
Наибольшие цифры роста смертности по причине самоубийства, по данным официальных «Демографических ежегодников России» за 2000¬2002 гг., издаваемых Госкомстатом РФ, отмечаются среди населения трудоспособного возраста. Особенно резкий рост уровня самоубийств на протяжении этих лет отмечается у трудоспособных мужчин (количество мужских суицидов примерно в 7 раз больше, чем у женщин). По данным Международного независимого центра информации, число самоубийств и попыток самоубийств в России возросло в 2000-2002 гг. по сравнению с 1985 г. более чем в десять раз [39, с. 7].
С 2002 года количество взрослых суицидов в России постепенно снижается (с 10-го места в мировом рейтинге стран с самым высоким уровнем самоубийств РФ переместилась на 14-е). Второе десятилетие XXI века характеризуется снижением уровня смертности от самоубийств на большей части территории Европы. По данным ВОЗ, за это десятилетие снижение показателя самоубийств в Германии составило 15,3%, во Франции - 12,7%, в Беларуси - 18,9%, в Литве - 34,9%, в Украине - 34,1%, в Российской Федерации - 42,3%,
По подростковому суициду положительных тенденций в последние годы нет. Так, на каждые 100 тысяч детей 10 -14 лет приходится 2,5 суицида, среди подростков 15-19 лет - 16,3. Ю.Р. Вагин пишет: «Суициды вышли на третье место среди причин смерти у подростков после несчастных случаев и убийств. Д. Майерс в руководстве по социальной психологии рассматривает факт утроения самоубийств подростков среди пяти основных негативных тенденций в Соединенных Штатах с 1960-х годов. Резко возросшее число завершённых суицидов в подростковом возрасте, и особенно среди детей до 12 лет, зависит от многочисленных социокультурных условий, которые в деталях на сегодняшний день ещё не выяснены, честно признаются учёные. В то время, как общее количество остаётся относительно стабильным, наблюдается драматический рост самоубийств среди молодёжи: если в 1960 году среди молодых людей в возрасте 15-24 лет на 100 тысяч человек приходилось 5,2 самоубийства, то уже в 1984 году - 12,5. Количество самоубийств среди детей 5-14 лет за последнее десятилетие удвоилось. По анонимным опросам, у 30% лиц в возрасте 14-24 лет бывают суицидальные мысли, 6% юношей и 10% девушек совершали суицидальные действия» [8: 8]. С 2011 по 2015 год количество самоубийств в стране стабильно снижалось на 10% в год. Однако в 2016 году наблюдался рост на 57% в группе 14-15 лет. По оценкам Министерства здравоохранения РФ, в показателях суицида в подростковой группе за 2016 год «мы резко откатились назад на пять лет. Одной из основных причин такого положения является лавинообразное распространение «групп смерти» в социальных сетях» [82, с. 5-6].
Красноярский край относится к регионам с высокой суицидальной активностью подростков, входит в число субъектов Российской Федерации с наибольшим числом оконченных суицидов подростков. По данным ГУ МВД России по краю в 2015 году подростками совершено 26 суицидов (в 2014 году - 23), 75 несовершеннолетних совершили 76 суицидальных попыток (в 2014 году - 82). Из общего количества подростков 35 мужского пола, 66 женского. Среди суицидентов 66 чел. в возрасте 16-17 лет, 27 чел. 14-15¬летних, 8 чел. до 14 лет. Причинами совершения ими суицида или суицидальной попытки считаются: депрессивное состояние, конфликты с родителями, родственниками, привлечение внимания окружающих (2 чел), высок процент неустановленной мотивации (26 чел).
Таким образом, проблема суицида не только остается актуальной в современном обществе, но и приобретает остроту в связи с «омоложением» суицидентов и изменением пропорции суицидентов в различных возрастных группах, в группе подростков - в сторону увеличения. Этим определяется актуальность нашего исследования.
В социальных науках интерес к проблеме суицида появился совсем недавно. По мнению Г. Чхартишвили, «настоящий», т.е. востребованный обществом интерес к проблеме суицида возник лишь в конце прошлого века, когда в урбанизированной Европе самоубийство стало превращаться в серьезную социальную проблему [119, с. 10]. Именно тогда появилось классическое исследование Э. Дюркгейма «Самоубийство» (1897), вслед за которым начали появляться и другие работы о суициде. В дореволюционной России темы самоубийства (вернее, лишь ее религиозно-нравственного среза) успела коснуться только художественная литература. После 1917 года в течение семидесяти лет существование проблемы в СССР отрицалось. Официальная статистика скрывала реальные данные, проводился подсчет только тех случаев, которые относились к категории «потерпевшие от доведения до самоубийства».
Проблема суицида - мультидисциплинарная проблема. Для понимания феномена суицида становится недостаточно апеллировать к экономическим, социальным факторам формирования суицидального поведения, характеру внутрисемейных отношений, другим подобного рода факторам. С точки зрения трансформации сознания у суицидентов разных возрастов и социальных слоев нарастает значимость исследований не столько внешних факторов развития суицидального поведения, сколько структурно-семантических особенностей социального сознания человека. Витальные ресурсы современного человека, полагаем, лежат не только в области реальных социальных или социально-экономических отношений. Вероятно, в современного типа коммуникациях, позволяющих организовать и поддерживать большое число контактов, даже в ситуации психологической поддержки, именно особенности социальных представлений определяют суицидальное поведение человека. При этом важно отметить, что в современной суицидологии практически не существует семантических исследований, которые позволили бы понять, какова организация семантических структур социального сознания суицидентов, что значимо для выявления внутренних ресурсов личности в задачах ранней коррекции и преодоления суицидального поведения.
Выделим существующие в суицидологии, психолого-психиатрической помощи и психолого-педагогической практике противоречия:
1) между признанием существования сложных, многоуровневых психических структур - факторов развития суицидального поведения и с другой стороны, поиском причин суицидального поведения во внешних факторах;
2) между пониманием уникальности семантических структур личности и недостаточным количеством исследований по проблеме семантических особенностей социального сознания суицидентов;
3) между научными данными о высоком риске развития суицидального поведения в подростковых возрастах и недостаточным качеством психолого-педагогической профилактики в образовательных организациях.
Проблема исследования: каковы особенности суицидального сознания старших подростков и возможности улучшения качества психолого-педагогической и психиатрической помощи в ее семантическом аспекте, находящем выражение в текстах психиатров, психологов образования, педагогов подростковой школы.
Цель исследования: выявить особенности социальных представлений суицидентов - старших подростков.
Объект исследования: социальные представления подростков.
Предмет: особенности социальных представлений суицидентов - старших подростков.
Гипотеза исследования: социальные представления суицидентов - современных старших подростков имеют следующие особенности: тенденцию к мифологизации смерти и посмертной реальности; недифференцированную систему представлений о возможных вариантах будущего; амбивалентность представлений о себе и ближайшем социальном окружении (члены семьи, друзья).
Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:
- выявить содержание научных источников по проблеме суицида, социального сознания, методологии психологического исследования данных проблем;
- выделить социальные представления суицидентов как семантические категории их социального сознания и провести на этой основе концептуальный анализ (анализ концептов/понятий);
- разработать типологию социального сознания как систем социальных представлений (семантическую типологию суицидентов);
- определить особенности социальных представлений суицидентов - старших подростков.
Методологическую основу исследования составили: системный подход (Б.Ф. Ломов, В.А. Ганзен и др.), деятельностный подход (А.Н. Леонтьев), коммуникативный подход, положения о связи языка и сознания (А.Р. Лурия, О.С. Виноградова), теория речевой деятельности, положение о психологическом содержании вербального высказывания (А.А. Леонтьев), концепция репрезентации социальных представлений, содержания социальных отношений в формах речи и языка (И.Г. Маланчук), концепции интенционального содержания вербальных текстов (Н.Д. Павлова, Н.А. Зачесова, И.Г. Маланчук, Т.Н. Ушакова, в отношении суицидального поведения - концепция Э. Шнейдмана).
В ходе исследования использованы методы и методики: теоретический анализ и синтез; метод экспертных оценок, контент-анализ, интент-анализ, концептуальный анализ; математико-статистические методы: кластерный анализ; методика «Тест смысложизненных ориентаций» (Д.А. Леонтьев).
Материалом исследования являются: предсмертные записки суицидентов (N=70); тексты терапевтических бесед с суицидентами - старшими подростками (N=10).
Научная новизна работы в теоретическом плане состоит в разработке системной концепции суицидального поведения с акцентом на осознание и представление в языке суицидальной мотивации, социальных представлений, особенностей коммуникации и особенностей переживания социальных эмоций. Предложена авторская методика анализа суицидальных текстов в целях разработки семантической типологии суицидентов и в целях повышения наукоемкости психотерапии суицидального поведения.
Практическая значимость работы: работа способствует повышению обоснованности семантического и коммуникативного компонентов психотерапевтической практики суицидального поведения и коррекции суицидального сознания; материалы будут использованы в программах курсов повышения квалификации психологов образования и психотерапевтов.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, включающего 127 наименований (28 - на англ. языке), приложения.

Купить

Настоящее диссертационное исследование было посвящено актуальной, в том числе, региональной проблеме подросткового суицида.
Теоретическое исследование показало, что наиболее эффективной исследовательской технологией является контент-анализ суицидальных текстов, которые отражают системы социальных представлений суицидента, факты осознания им своих психических, эмоциональных состояний, строя мыслей, логики рассуждений, поведения. Метод экспертной оценки психологического содержания суицидальных текстов позволяет возвращаться к анализу столько, сколько требуется, тем самым формировать более высокий уровень научной основы психотерапевтических практик с суицидентами.
Были выявлены особенности структур социальных представлений в связи с комплексами фрустрированных потребностей в выборке суицидальных текстов, первоначально вне возрастной проблематики суицидальных идеаций и поведения. Выявлено 7 типов структур социального сознания суицидентов.
В теоретическом плане продолжением исследований по проблеме суицида могут стать кросс-культурные (межрегиональные, страновые, цивилизационные) исследования.
Выборка суицидальных текстов старших подростков, полученных нами в ходе психотерапевтической практики, позволила сделать выводы об особенностях социальных представлений и комплексе фрустрированных потребностей старших подростков.
Исследование значимо в отношении определения внутренних психических ресурсов (ментальных, эмоциональных, представлений о социальных отношениях) старших подростков в задачах преодоления суицидальных идеаций и поведения. При этом исследование показало значимость, прежде всего, качества педагогических и внутрисемейных коммуникаций как психосоциального ресурса суицидентов - старших подростков. Это также является определяющим для профилактики развития суицидального поведения у подростков, чье суицидальное поведение не является следствием психического заболевания.
Продолжением работы с необходимостью должна стать разработка проекта психологического сопровождения образовательного процесса подростковой школы с целью создания качества психологической среды, действительно обладающей профилактическими свойствами. Требуется повышение психологической компетентности педагогов подростковой школы. Школьным психологам рекомендуется организация и реализация проектов развития родительской компетентности. Школьные практики получения множества различных текстов подростков позволяют осуществлять раннюю диагностику факторов развития аутодеструктивных мыслей и поведения, включая суицидальные.

Купить