Введение 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКИЙ АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ СКОРОСТНО-СИЛОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПО ВОЛЕЙБОЛУ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ В УСЛОВИЯХ КРАЙНЕГО СЕВЕРА 6
1.1 Анализ природно-климатических особенностей Крайнего Севера и их влияние на физическое развитие обучающихся 6
1.2. Особенности развития скоростно-силовых способностей обучающихся 14-15
лет проживающих в условиях Крайнего Севера 14
1.3. Психофизиологические особенности обучающихся средней школы живущих
в районах Крайнего Севера 20
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 27
2.1. Методы исследования 27
2.2. Организация исследования 29
Выводы по второй главе 36
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ И ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДСТВ И МЕТОДОВ РАЗВИТИЯ СКОРОСТНО-СИЛОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 14-15 ЛЕТ, ПРОЖИВАЮЩИХ В УСЛОВИЯХ КРАЙНЕГО
СЕВЕРА 37
3.1. Обоснование и разработка средств и методов скоростно-силовых
способностей обучающихся 14-15 лет при изучении темы волейбол на уроках физической культуры 37
3.2. Оценка эффективности разработанных средств и методов развития скоростно -
силовых способностей обучающихся 14-15 лет при изучении темы волейбол 43
Выводы по третьей главе 48
Заключение 49
Список использованных источников 50
Купить

Учета региональных условий России в соответствии с комплексной Федеральной программы физического воспитания учащихся
общеобразовательной школы определяет необходимость и актуальность исследования выпускной квалификационной работы . [26]
Актуальность исследования определяется и Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации требует от выпускника к предметным результатам освоения физической культуры: [46]
• владение техническими приемами и двигательными действиями базовых видов спорта (в том числе волейбола), активное применение их в игровой и соревновательной деятельности;
• владение физическими упражнениями разной функциональной направленности, использование их в режиме учебной и производственной деятельности с целью профилактики переутомления и сохранения высокой работоспособности, что особо важно в условиях Крайнего Севера.
Кроме того, скоростно-силовые качества, имеют большое значение для обучения волейболу в средней школе, и составляет взаимосвязь быстроты и силы. По данным физиологов уровень скоростно-силовых качеств начинает заметно увеличивается после 7-8 лет и достигает наибольших показателей к 15-16 годам, при этом в 12-15 лет наблюдается их скачок.[21]
Исследования по региональным особенностям физкультурного образования школьников в условиях Крайнего Севера, учитывающие экологические аспекты проблемы, являются фрагментарными (О.П. Лебедева, 2000; Е.В. Хромин, 1998 и др.), не раскрывают целостного подхода к возможности ее реализации. [26]
Необходимость учета в учебно-воспитательном процессе средней школы условий Крайнего Севера определяется специфическими неблагоприятными для жизни человека природно-климатическими условиями. Туруханский район расположен на Крайнем Севере в западной части Восточной Сибири, частично за Северным полярным кругом, является экстремальной территорией для проживания людей. Резкие колебания температуры и атмосферного давления, наличие феномена полярной ночи, кислородное голодание, колебание биоритмов, недостаточная двигательная активность школьников, проведение занятий (до 90 %) в зале, дефицит витаминов и многих жизненно необходимых микроэлементов отрицательно сказываются и на здоровье обучающихся общеобразовательных школ.[7,25,26]
Проблемой обучения физической культуры в условиях Крайнего Севера занимались В.В. Пономарев, 2000; В.И. Усаков, 2000; А.П. Исаев, 1999.
Проблема организации процесса обучения волейболу в основной школе на Крайнем Севере требует изучения в связи с недостаточностью разработанной проблемой.
Цель исследования: обосновать и разработать средства и методы развития скоростно-силовых способностей на уроках физической культуры при изучении темы «волейбол» для обучающихся 14-15 лет, проживающих в условиях Крайнего Севера.
Задачи исследования:
1. Изучить особенности развития скоростно-силовых способностей при обучении волейболу на уроках физической культуры в средней школе в условиях Крайнего Севера.
2. Выявить психофизиологические особенности обучающихся средней школы, проживающих в условиях Крайнего Севера.
3. Обосновать и разработать средства и методы развития скоростно­силовых способностей при изучении темы «волейбол» с учетом климатических особенностей Крайнего Севера.
4. Экспериментальным путем проверить разработанные средства и методы.
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс по физической культуре общеобразовательной школы в условиях Крайнего Севера.
Предмет исследования: скоростно-силовые упражнения при обучении волейболу обучающихся 14-15 лет, проживающих в условиях Крайнего Севера.
Гипотеза исследования: учет природно-климатических условий и
психолого-педагогических особенностей, обучающихся 14-15 лет, проживающих в условиях Крайнего Севера в методике преподавания волейбола позволит эффективно развить скоростно-силовые способности.
База исследования. Педагогический эксперимент проводился на базе Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Туруханской средней школы №1. В исследовании были задействованы 9 «А» и 9 «Б» класс в количестве 16 обучающихся, в экспериментальную и контрольную группу входили по 4 мальчика и 4 девочки.
Практическая значимость. Разработанные средства и методы обучения волейбола для обучающихся 14-15 лет, проживающих в условиях Крайнего Севера, могут использоваться учителями физической культуры с целью улучшения эффективности процесса развития скоростно-силовых качеств.
Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы исследования использовались при проведении опытно-экспериментальной работы на базе Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Туруханской средней школы №1.
Структура. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, семи параграфов, заключения, библиографического списка (48 источников), 54 страниц.
Купить