Введение 5
1 Теоретические основы формирования у младшего школьника навыков
здорового и безопасного образа жизни 8
1.1 Сущность здорового и безопасного образа жизни 8
1.2 Учет возрастных особенностей детей младшего школьного
возраста при формировании навыков здорового и безопасного образа жизни 14
2 Формирование представлений у младшего школьника о здоровом и
безопасном образе жизни в системе дополнительного образования 18
2.1 Возможности системы дополнительного образования в
формировании представлений у младшего школьника о здоровом и безопасном образе жизни 18
2.2 Анализ сформированное™ представлений о здоровом и
безопасном образе жизни у младших школьников 23
2.3 Рекомендации по организации процесса формирования у
младшего школьника навыков здорового и безопасного образа жизни в условиях дополнительного образования в школе 36
Заключение 42
Список использованных источников 44
Приложение А
В современном обществе проблема становления и сохранения здоровья подрастающего поколения одна из важнейших. В связи с этим перед государственными структурами поставлены конкретные задачи по обеспечению условий содействия сохранению и укреплению здоровья детей и юношей. Об этом свидетельствуют государственные документы. Например, в статье 51 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» установлено: «Образовательное учреждение создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся и воспитанников» [36]. В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования у младшего школьника должны быть сформированы системы знаний об основах здорового и безопасного образа жизни[36].Важным этапом на пути формирования основ ЗОЖ стало принятие Федерального закона «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации», в котором отмечается, что формирование здорового образа жизни у граждан, начиная с детского возраста, обеспечивается путем проведения мероприятий, направленных на создание условий для ведения здорового образа жизни [35].
О важности формирования основ здорового и безопасного образа жизни начиная с младшего школьного возраста свидетельствую работы авторов Т.Н. Андреевой, Е.Н. Галынской, И.В. Кузнецовой, Г.А. Хакимовой, В.А.Пискунова, С.А. Шинкоренко.
Особую роль в формирования основ здорового и безопасного образа жизни придается возможностям системы дополнительного образования В.Д. Иванов, З.И. Митина, Н.А. Склянов.
В связи с этим формирование основ здорового и безопасного образа жизни у детей является важной педагогической задачей, что и актуализирует выбор темы исследования «Формирование у младшего школьника навыков здорового и безопасного образа жизни в системе дополнительного образования».
Цель исследования: охарактеризовать формирование у
младших школьников основ здорового и безопасного образа жизни в системе дополнительного образования
Объект исследования: формирование у младшего школьника навыков здорового и безопасного образа жизни
Предмет исследования: особенности формирования представлений о здоровом и безопасном образе жизнедеятельность у младших школьников в системе дополнительного образования.
В соответствии с поставленной целью нами были сформулированы следующие задачи:
1. Определить сущность здорового и безопасного образа жизни
2. Показать важность учета возрастных особенностей детей младшего школьного возраста при формировании навыков здорового и безопасного образа жизни
3. Проанализировать сформированность представлений о здоровом и безопасном образе жизни у младших школьников
4. Разработать рекомендации по организации процесса формирования у младшего школьника навыков здорового и безопасного образа жизни в условиях дополнительного образования в школе
Методы исследования: анализ научно-педагогической литературы, сравнение, систематизация, обобщение полученных результатов исследования.
Практическая значимость работы заключается в том, что разработанные рекомендации по организации процесса формирования представлений о здоровом и безопасном образе жизни у младших школьников, в дальнейшем, могут применяться педагогами дополнительного образования в процессе педагогической деятельности, а теоретические сведения из данной работы могут быть использованы студентами при написании научных работ и в ходе подготовки к семинарским и практическим занятиям по педагогике.
База исследования: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 г. Лесосибирска».
Структура курсовой работы состоит из введения, двух параграфов, заключения, списка использованных источников в количестве 41 и приложения. Общий объем дипломной работы 57 страницы.
Государственные документы и многочисленные исследования свидетельствуют о том, что сохранение и укрепление здоровья детей - одна из главных стратегических задач страны.
Анализ научно-педагогической литературы показал, что представления о здоровом и безопасном образе жизни формируются постепенно, исходя из личного опыта, приобретенного ребенком с детства. В своей работе мы опирались на определение Т.Н. Андреевой, которая утверждает, что здоровый образ жизни - выбранное личностью поведение, которое способствует сохранению, укреплению и восстановлению здоровья, тесно связанное с гигиенической культурой. Сущность формирования безопасного поведения проявляется в готовности младших школьников к профилактике и преодолению вредных и опасных факторов жизнедеятельности.
Анализ психолого-педагогической литературы позволил нам показать важность учета возрастных особенностей детей младшего школьного возраста при формировании навыков здорового и безопасного образа жизни: осуществляется переход от наглядно-образного к словесно-логическому мышлению; память ребенка постепенно становится осознанно регулируемой и опосредствованной и принимает черты произвольности; представления о себе становятся осознанными и относительно устойчивыми.
Изучив возможности системы дополнительного образования в формировании здорового образа жизни, мы пришли к выводу, что дополнительное образование в общеобразовательном учреждении является той сферой, которая, обладая самоценностью, в первую очередь, ориентирована на создание единого образовательного пространства и формирование у школьников целостного восприятия мира; на гармонизацию требований по реализации образовательного стандарта и создание условий для развития индивидуальных интересов и потребностей личности. Дополнительное образование расширяет воспитательные возможности школы и ее культурное пространство, способствует самоопределению школьников в личностной, социокультурной, профессиональной областях, включению их в различные виды творческой деятельности, позитивному отношению к ценностям образования и культуры, развитию нравственных качеств и эмоциональной сферы школьников.
На базе МБОУ «СОШ №1» был проведен анализ работы системы дополнительного образования детей по формированию у младших школьников представлений о здоровом и безопасном образе жизни, в котором приняли участие 20 школьников в возрасте с 10-11 лет. Результаты исследования позволяют прийти к выводу о том, что у младших школьников не в полной мере сформированы представления о здоровом и безопасном образе жизни.
В связи с этим в нашей работе были составлены методические рекомендации по организации процесса формирования у младшего школьника навыков здорового и безопасного образа жизни. Нами были предложены мероприятия, реализация которых будет способствовать расширению представлений младших школьников о здоровом и безопасном образе жизни, повышению уровня владения культурными нормами в сфере здоровья, созданию благоприятного психологического климата среди школьников, формированию культуры здорового и безопасного образа жизни.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
