СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Только Word
Реферат
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….7
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ………………………………………………….10
1.1. Виды и значение адаптации………………………………………………10
1.2. Факторы, влияющие на мотивацию трудовой деятельности………….…17
1.3. Система управления адаптацией персонала………………………………27
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ СИСТЕМЫ АДАПТАЦИИ МАОУ СШ №137…………………………………………………………………………...…37
2.1. Общая характеристика МАОУ СШ №137…………………..…………..37
2.2. Анализ существующей системы адаптации педагогов в МАОУ СШ №137………………………………………………………………………….…41
2.3.Определение проблем и направлений совершенствования системы адаптации педагогов МАОУ СШ №137………………………………………..45
ГЛАВА 3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ В МАОУ СШ №137……………………….….47
3.1. Мероприятия по совершенствованию процесса адаптации …………...47
3.2. Анализ эффективности предложенных мероприятий……………………53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….56
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………58
ПРИЛОЖЕНИЕ 1……………………………………………………………...62
Купить

В современных условиях  личностно  ориентированной  модели воспитания и обучения  становится актуальной проблема  послевузовской подготовки компетентного педагога.
Молодые специалисты испытывают затруднения  в применении  полученных теоретических знаний, возникает комплекс симптомов «немотивированного педагога»: отсутствие познавательных интересов, безынициативность, неуверенность, а затем пассивность в своей работе. С этой целью необходима новая  технология методической работы в образовательном учреждении: работа на доверии, оказание практической помощи.
      В современной России не уделяется достаточно внимания вопросу адаптации молодого педагога  и связанных с ним проблемами. Система школьного образования, не имеет даже базовых программ адаптации персонала. Общая ситуация в школах характеризуется противоречием между количеством, качеством труда и его вознаграждением. Социально-экономический кризис российского образования отражается в первую очередь на кадрах. Массовый отток молодых и перспективных специалистов в другие сферы, общее старение персонала требуют актуализации основных ресурсов управления образовательными организациями.
         По-прежнему существует проблема того, как привлечь в школу грамотных молодых специалистов, и того, как удержать их там. Вопросов, которые надо решать, очень много: это и финансовая поддержка, и система моральных наград и поощрений, и адаптация в коллективе, и, наконец, методическая подготовка. Некоторые вопросы не находятся в компетенции школы. Проблемы адаптации в коллективе, создание эмоционально благоприятной атмосферы вполне можно решить в стенах учебного заведения. В этом и заключается актуальность данной проблемы.
      Процесс адаптации как объективный процесс играет большую роль в любой профессии, а значимость адаптации для  педагога вытекает из специфики самого труда, так как результат труда учителя, не поддается никаким прямым измерениям, а оценивается только опосредованно и отдаленно. Очевидно, чем успешнее профессиональная адаптация педагога, тем выше его мастерство и умение, тем выше и результат его влияния на формирующуюся личность ученика.
Научная новизна исследования заключается в том, что уточнено понятие профессиональной адаптации молодых учителей как процесса, способствующего достижению оптимального соотношения между комплексом требований, предъявляемых к профессии учителя в целом, и их реализацией в собственной практической деятельности молодого специалиста в условиях конкретного образовательного учреждения.
Гипотеза исследования состоит в предположении, что профессиональная адаптация молодых учителей будет более успешной, если;
- она осуществляется в условиях благоприятного социально-психологического климата в педагогическом коллективе;
- организуется взаимодействие молодого учителя с педагогом-наставником в сочетании с профессиональным самообразованием;
- определены содержание и формы деятельности методической службы, основанные на личностно-ориентированном подходе к профессиональной адаптации молодых учителей.
Проблема адаптации молодого педагога и ее влияние на эффективность работы педагогов в различных аспектах рассматривалась в научных публикациях Архипова Н.И., Базарова Т.Ю., Веснин В.Р., Волина В.А., Дятлова В.А., Еремина Б.Л., Игнатьева А.В., Кибанова А.Я., Коханова Е. Ф., Кузнецова Ю.В., Максимцова М.М., Маслова Е.В., Мескона М.Х., Одегова Ю.Г., Плешина И.Ю., Подлесных В.И., Самыгина С.И., Сульдина Г.А., Столяренко Л.Д., Травина В.В., Хедоури Ф., и других авторов....
Купить