Тема: Теоретико-методологические подходы к развитию электронного обучения в системе непрерывного профессионального образования

Актуальность проблемы связана с тем, что развитие образовательных услуг создает необходимость их совершенствования, использования современных технологий управления, повышения качества и конкурентоспособности образования, удовлетворения потребности индивидуума. Система образования в современном мире претерпела значительные изменения благодаря информационно-коммуникационным технологиям, которые оказывают огромное влияние на мировую экономику, корпоративный менеджмент и тенденции глобализации, имея огромный потенциал для преобразования обучающей среды.
Высококвалифицированный специалист находится в центре современного инновационного общества. Для преодоления актуальных проблем подготовки кадров особую важность и социальную ценность приобретает реализации принципа единства образования, науки, творческой и практической деятельности.
При взаимодействии работодателей и образовательных организаций, о стороны последних к выпускникам вузов предъявляются следующие требования: участие в развитии общества; способность и желание учиться в течение жизни; ответственность за принятие и осуществление решений; владение новыми технологиями для выполнения профессиональных функций; восприятие разнообразия культур и национальных традиций; готовность к инновациям и развитию своей карьеры.
«Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года» указывает на необходимость поощрения развития креативности и приобщения к творчеству в любой сфере деятельности, для чего необходимо обеспечить качественное повышение эффективности использования в образовательном процессе современных информационных технологий и стимулировать пользователей эффективно использовать все виды информации, включая электронные информационные ресурсы [33].
По данным сайта Министерства образования РФ объем рынка российского образования в 2016 году составил 1,8 трлн рублей. Внедрение онлайн-технологий в образование находится на уровне 1,1% (20,7 млрд руб.) и за ближайшие пять лет обещает вырасти до 2,6% или 53,3 млрд. руб. Согласно проведенным исследованиям, наиболее «денежными» сегментами онлайн-рынка сегодня являются дополнительное профессиональное (7 млрд рублей в 2016 г.)  и высшее образование (6,8 млрд рублей в 2016 г.).  С 2014 года совокупные инвестиции в российские образовательные проекты составили по меньшей мере $36,8 млн [28]. 
Растущее внимание ко всем аспектам сервиса в нашей стране связано с тем, что объёмы и качество большинства сервисных услуг не удовлетворяют потребителей. Росту услуг способствуют многие причины: расширение международной торговли: рост дохода на душу населения; численность занятых в экономике; рост услуг, способствующих производству; демографические перемены и др. Перспективы роста услуг будут расти, и они ещё не определены. Спрос на дополнительное профессиональное образование, в том числе в сфере услуг, наблюдается во всех развитых странах. Это связано с потребностью рынка труда в связи с динамическим ростом использования информационных технологий, которые требуют, соответственно, увеличения квалифицированных кадров.
Однако, в существующей системе профессиональной подготовки наблюдается ряд противоречий между:
- практикой введения новых информационно-коммуникационных технологий и недостаточной разработанностью теоретических основ электронного обучения;...
Купить

Развитие информационных технологий способствует постоянному изменению содержания обучения и вызывает потребность электронном обучении как динамичной системе, позволяющей изменять содержание и технологии обучения в любое время. Эти технологии оказывают огромное влияние на мировую экономику, корпоративный менеджмент и тенденции глобализации, имея огромный потенциал для преобразования обучающей среды.
При тщательном анализе теоретических основ электронного обучения (бихевиористской, когнитивистской, конструктивистской теорий обучения, системы управления знаниями) обнаруживается много совпадений в идеях и принципах. Дизайн электронных учебных материалов может включать в себя принципы из всех трех теорий. Стратегии бихевиористов могут быть использованы для обучения фактам; когнитивные стратегии – процессам и принципам, а конструктивистские стратегии могут быть использованы для обучения мышлению на более высоком уровне и деятельностно-ориентированному обучению. Для всех этих процессов требуется активный обучающийся, который эффективно выбирает и обрабатывает новую информацию для достижения результата обучения.
Введение ЭО в образовательную практику учебных заведений требует системного подхода, который включает в себя создание и развитие технологических, организационно-методических условий для внедрения ЭО, кадровое обеспечение процесса разработки, внедрения и сопровождения автоматизированных систем управления учебным процессом, научно-методическую работу по новым образовательным технологиям и внедрению их в учебный процесс и др.
Компетентностный подход реализуется с помощью электронного обучения благодаря средствам для контроля и измерения уровня знаний и умений обучающихся. В процессе формирующего оценивания для регулирования процесса обучения в рамках компетентностного подхода важное место занимает электронное портфолио.
Система образования является открытой, поэтому ее функционирование можно рассматривать с точки зрения синергетической парадигмы. Формирование способности к самоорганизации в учебной, профессиональной деятельности, способности к саморазвитию становится возможным благодаря ЭО. Для обучающегося самоорганизация означает, прежде всего, самоорганизацию процесса обучения, которая является основой построения индивидуальной образовательной траектории.
Возможности ЭО для непрерывного профессионального образования огромны. Распространение и доступ технологий ЭО – это не столько вопрос непрерывного образования, сколько контекст фактического (индивидуального и коллективного) использования технологий для преобразования социальных практик и коллективных социальных действий в гражданском обществе. Успех ЭО в значительной степени зависит как от способности удовлетворить образовательные потребности, так и от способности разработчиков электронных курсов максимизировать потенциал сети.
В ходе анализа состояния электронного обучения в КГПУ им. В.П. Астафьева был выявлен ряд проблем, а именно отсутствие положения об электронном обучении среди приоритетных направлений развития университета, отсутствие единой Интернет-площадки для электронных образовательных ресурсов, а также недостаточность необходимых электронных образовательных ресурсов, которые могут быть использованы при реализации основных образовательных программ, в том числе программы бакалавриата по направлению 43.03.01 Сервис в КГПУ им. В.П. Астафьева.
В связи с этим был разработан электронный учебный курс Hospitality and Customer Service на английском языке, который был апробирован в ходе реализации основной образовательной программы бакалавриата по направлению 43.03.01 Сервис в КГПУ им. В.П. Астафьева; курс нацелен на формирование профессионально значимых качеств личности через способность осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на английском языке.
Проведенный эксперимент показал, что разработанный курс позволяет повысить качество и эффективность образовательного процесса, развивает продуктивную мыслительную деятельность студентов; повышает их мотивацию к обучению, обеспечивает готовность к использованию электронных технологий в учебной и профессиональной деятельности. Это позволяет использовать электронный курс для дальнейшего профессионального образования.
Возможности электронного обучения помогают высшим учебным заведениям переходить к непрерывному, открытому образованию личности, при котором меняется подход к обучению. Основной образовательной целью является создание условий для самоопределения и реализации студента вместо акцента на знаниевый подход. Электронное обучение меняет процесс взаимодействия между преподавателем и обучающимся, когда последний становится субъектом образовательной деятельности, а не объектом педагогического воздействия, а педагог превращается в инструктора.

Купить