ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ОРГАНИЗАЦИИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме
патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста 7
1.2. Цель, задачи и содержаниепатриотического воспитания детей
старшего дошкольного возраста 13
1.3. Проектная деятельность как средство реализации патриотического
воспитания дошкольников в ДОО и ее влияние на воспитание основ патриотизма 26
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО
ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1. Изучение уровня сформированности патриотических чувств удетей
старшего дошкольного возраста 35
2.2. Содержание работы по использованию проектной деятельности в
процессе патриотического воспитания старших дошкольников 41
2.3. Анализ результатов использования проектной деятельности как
средства патриотического воспитания в старшей группе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЯ 81
Понятие патриотизма многообразно по своему содержанию - это и уважение к культуре своей страны, и ощущение неразрывности с окружающим миром, и гордость за свой народ и свою Родину.
Патриотическое воспитание подрастающего поколения - одна из самых актуальных задач нашего времени. Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Это касается нравственных ценностей, отношения к событиям нашей истории. У детей искажены представления о патриотизме, доброте, великодушии. Изменилось и отношение людей к Родине. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными. Однако трудности переходного периода не должны стать причиной приостановки патриотического воспитания.
Темалюбви к отечеству,роднойземлерассматриваласьв
педагогическомнаследииК.Д. Ушинского, Л.Н. Толстого. Проблема патриотического воспитаниядетейдошкольноговозрастанашла своеотражение в исследованиях Р.И. Жуковской, С.А. Козловой, М.И. Богомоловой, Л.И. Беляевой, Э.К. Сусловой, Е.С. Никоновой и др. [1, с. 234].
Основы патриотического воспитания отражены в современных программах: «От рождения до школы», «Истоки», «Детство», «Из детства - в отрочество», «Наследие».Системе образования принадлежит ведущая роль в гражданском становлении подрастающего поколения, воспитании у детей любви к Родине, преданности своему Отечеству [26, с.5].
Организации дошкольного образования, являясь начальным звеном системы образования в нашей стране, призваны формировать у детей первичные представления об окружающем мире, отношение к действительности, дать возможность им почувствовать себя с самых ранних лет гражданами своего отечества.
Использование инновационных педагогических технологий открывает новые возможности воспитания и обучения дошкольников, и одной из наиболее эффективных, на наш взгляд, является метод проектов. Технология проектирования относится к современным гуманитарным технологиям в работе дошкольных учреждений...
Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного учреждения. Это - сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств.
Дошкольный возраст является периодом начала становления базовой культуры личности. В дошкольном детстве начинается процесс восхождения личности к ценностям общества, и ребенок приобретает первые жизненные ориентиры. Исследования психологов доказывают, что в старшем дошкольном возрасте содержанием социально-психологических образований в структуре личности ребенка являются компоненты культуры.
В процессе проектной деятельности расширяются знания детей об окружающем мире. Прежде всего, это связано с реализацией исследовательских и творческих проектов. Благодаря использованию различных форм и методов работы в процессе ознакомления дошкольников с родным краем, с его народом, бытом и традициями, у детей формируются такие нравственные качества, как любовь к Родине, своему Отечеству, к родной природе, к людям, населяющим эту землю.
В первой главе нашей работы была изучена проблема патриотического воспитания детей в старшем дошкольном возрасте.Организации дошкольного образования, являясь начальным звеном системы образования в нашей стране, призваны формировать у детей первичные представления об окружающем мире, отношение к действительности, дать возможность им почувствовать себя с самых ранних лет гражданами своего Отечества.
В процессе исследовательской деятельности было выявлено, что одним из эффективных средств патриотического воспитания является проект,так как он основывается на интересах детей и предполагает самостоятельную активность воспитанников. Только действуя самостоятельно, дети учатся разными способами находить информацию об интересующем их предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов
деятельности. Такое понимание сущности метода проектов способствует формированию самостоятельности, глубоко мотивированной,
целесообразной познавательной деятельности у детей дошкольного возраста. Использование метода проекта в образовательном процессе ДОО помогает научиться работать в команде, вырабатывается собственный алгоритм действий для достижения поставленной цели, педагоги свободны в выборе способов и видов деятельности.
Вторая глава нашего исследования посвящена экспериментальной работе по использованию проектной деятельности в процессе патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста, которая была проведена на базе МБДОУ Детский сад №111 г. Пензы «Олененок». В диагностике участвовали дети старшей группы (25 человек)...
