Психологическое благополучие подростков является необходимым условием сохранения их психологического здоровья, достижения высоких результатов обучения, воспитания и развития.
Целью работы являлось выявление характера воздействия занятия танцами на психологическое благополучие подростков.
В ходе исследования был проведен теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблемам психологического благополучия. На основании обзора теоретических исследований можно сделать вывод, что психологическое благополучие - это интегративное и значимое переживание, оказывающее постоянное влияние на различные параметры психического состояния человека. Выделяют два компонента психологического благополучия - эмоциональный (позитивные или негативные чувства, которые человек испытывает по отношению к своей жизни) и когнитивный, который часто обозначают как удовлетворенность жизнью (отражает рациональную оценку собственной жизненной ситуации). Актуальность современных психологических исследований по проблеме психологического благополучия обусловлена, с одной стороны, повышением интереса современных специалистов к проблеме психологического благополучия, с другой - присутствием ряда сложностей при исследовании данного феномена, как при изучении теоретических аспектов проблематики, так и при построении и реализации эмпирического исследования.
Рассмотрев особенности подростковой психологии, влияние активности на психологическое благополучие и ресурсы субъективного психологического благополучия подростков можно утверждать, что танец обладает большим потенциалом в формировании психологического благополучия подростков.
На основании проведенного теоретического обзора было определено, что в качестве показателей психологического благополучия наиболее актуальными для подростковой среды являются такие показатели, как осмысленность жизни и удовлетворенность ею в настоящем и прошлом, наличие определенных целей, уверенность в своих силах, умение контролировать события собственной жизни; то есть все то, что позволяет воспринимать процесс своей жизни как интересный, эмоционально насыщенный и наполненный смыслом опыт. Именно на определение данных показателей, составляющих психологическое благополучие подростков, было направлено наше исследование.
В нашей работе были рассмотрены психологические характеристики подростков, как особой социальной и возрастной группы. Главное отличие заключается в том, что в этом возрасте человек начинает осознанно оценивать себя и свое отношение с другими людьми, выстраивать близкие контакты с окружающими, актуальным становится вопрос профессионального и личностного самоопределения. Подростковый период от 14 до 16 лет именуется этапом личностно-профессионального самоопределения и является наиболее сложным в жизни. Данному периоду свойственны новообразования, которые определяют их психологическое благополучие. В частности, это переключение своего постоянного общения с учителей и родителей на друзей, одноклассников и сверстников; формирование навыков социального взаимодействия; принадлежность к группе сверстников и при этом желание обособленности, то есть наличия своего личного пространства и пр.
Ресурсы представляют собой систему способностей к устранению противоречий личности с жизненной средой через совокупность ценностей и смыслов жизни человека, которые определяют направленность и создают основу для самореализации. Выявленные психологические ресурсы, являющиеся условием, необходимым для поддержания психологического благополучия подростков, позволяют уточнить направления деятельности и содержание психолого-педагогических мероприятий, направленных на сопровождение подростков. Правильное обращение с ресурсами: накопление, распределение, восстановление, трансформация и перераспределение, помогает подросткам успешно адаптироваться к изменяющимся условиям окружающей среды.
Занятия танцами могут служить одним из источников формирования ресурсов психологического благополучия. Движения в танце несут смысловую психологическую нагрузку. Во время танца человек раскрепощается, снимает не только физические, но и психологические зажимы.
На основании проведенного теоретического исследования было определено, что в качестве показателей благополучия наиболее актуальными для подростковой среды являются такие показатели, как осмысленность жизни и удовлетворенность ею в настоящем и прошлом, наличие определенных целей, уверенность в своих силах, умение контролировать события собственной жизни, то есть все то, что позволяет воспринимать процесс своей жизни как интересный, эмоционально насыщенный и наполненный смыслом. Именно на определение данных показателей, составляющих благополучие подростков, было направлено эмпирическое исследование данной работы.
Было проведено эмпирическое исследование уровня психологического благополучия подростков, занимающихся и не занимающихся танцами.
Диагностика уровня психологического благополучия подростков проводилась по методике К. Рифф «Шкала психологического благополучия» в адаптации Т.Д. Шевеленковой и П.П. Фесенко. В исследование приняли участие 15 подростков, занимающихся танцами и 15 подростков, не занимающихся танцами. Возрастная категория 14-16 лет. Общее количество опрошенных составило 30 человек...

Купить