Формирование мотивации к занятиям физической культурой в младшем школьном возрасте

Только Word
Введение………………………………………………………………………...…3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ……………………….5
1.1 Физиологические особенности детей младшего школьного возраста…....5
1.2 Психологические особенности мотивации младших школьников………...7
1.3 Методические особенности проведения занятий физической культурой с детьми младшего школьного возраста………………………………………….13
1.4 Способы и методы формирования мотивации к занятиям физической культурой детей младшего школьного возраста……………………………….20
Выводы по 1 главе………………………………………………………………..28
Глава 2. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ……………………………………..…29
2.1 Методы исследования ………………………………………………..……...29
2.2 Организация исследования…………………………………………...……..31
Глава3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ УСОВЕРШЕНСТВОВАННОЙ ПРОГРАММЫ ПО УЛУЧШЕНИЮ МОТИВАЦИИ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ…………………………………………………...….33
3.1 Усовершенствование и внедрение в учебно-воспитательный процесс методической программы по формированию мотивации к занятиям физической культурой детей младшего школьного возраста возраста…………………………………………………………………...……..33
3.2 Проверка эффективности внедрения усовершенствованной программы по формированию мотивации к занятиям физической культурой у детей младшего школьного возраста в педагогическом эксперименте……………..37
Выводы по 3 главе………………………………………………………………..40
Заключение…………………………………………………………………….…41
Список использованной литературы…………………………………………....42
Приложение ……………………………………………………………………..46
Купить

Младший школьный является основным в становлении личности ребенка, потому что основные личностные, психические и физиологические характеристики закладываются в этот период жизни, и во многом определяют всю его последующую жизнь.
Младший школьный возраст является этапом поступления ребенка в общеобразовательное учебное заведение, когда начинается вся его новая деятельность обучение, которое сопровождается стрессами, большим количеством умственных, психологических, физических нагрузок.
На этом важном жизненном этапе, с вопросами формирования у детей мотивации к получению знаний в процессе обучения в школе, нужно решать вопросы формирования необходимости к самостоятельным и систематичным занятиям спортом и физической культурой, формировать представление о значимости здорового образа жизни. Школьникам необходимо приобрести эти знания, ведь в этом возрасте важно сформировать цели, чтобы быть хорошо физически развитым что и обусловливает их важность для детей и актуальность в качестве темы для научного исследования.
Именно поэтому, в свете проблемы эмоционально-личностного развития детей в период младшего школьного возраста, необходимостью сохранения их психического и физического здоровья в условиях, возрастающих год от года школьных нагрузок, развитие мотивации к занятиям физической культурой становится очень актуальной темой для изучения.
Цель исследования – повысить уровень мотивации к занятиям физической культурой в младшем школьном возрасте.
Объектом исследования является учебно-воспитательный процесс на занятиях физической культурой у младших школьников.
Предмет исследования – средства и методы формирования мотивации к занятиям физической культурой.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что усовершенствованная методическая программа позволит повысить интерес и, как следствие, физическую подготовленность младших школьников.
В соответствии поставленной целью задачами исследования является:
1. Провести теоретический анализ научно- методической литературы по проблеме формированию мотивации к занятиям физической культурой детей младшего школьного возраста
2. Рассмотреть методы изучения мотивации младших школьников к занятиям физической культурой.
3. Провести оценку мотивации к занятиям физической культурой у детей младшего школьного возраста.
4. Усовершенствовать программу по формированию мотивации младших школьников к занятиям физической культурой и спортом, внедрить в учебный процесс и оценить эффективность усовершенствованной программы в педагогическом эксперименте.
Практическая значимость – учителя физической культурой смогут использовать усовершенствованную программу в учебно-воспитательном процессе в средних общеобразовательных школах.
Выпускная квалификационная работа состоит из 3 глав, 32 источников литературы и 1 приложения, содержит 2 таблиц.
В работе были использованы следующие методы исследования:
1.Теоретический анализ научно-методической и специальной литературы
2.Тестирование
3.Метод педагогического эксперимента
4.Методы математической статистики
Купить