Только Word
Введение 2
Глава I. Теоретический анализ проблемы применения технических средств обучения в учебном процессе по безопасности жизнедеятельности 6
1.1. Анализ технических средств обучения 6
Глава 2. Обоснование и разработка методики применения информационных технологий обучения при изучении темы «Первая медицинская помощь» 16
2.1. Анализ применения информационно-компьютерных технологий в преподавании ОБЖ в сельской школе 16
2.2. Теоретическое обоснование и разработка методики применения информационных технологий при изучении темы «Первая медицинская помощь» 26
Глава 3. Практическое исследование возможности применения технических средств обучения в учебном процессе по безопасности жизнедеятельности 41
3.1. Методическая организация исследования 41
3.2. Организация и проведение учебных занятий 45
3.3. Результаты экспериментальной работы 49
Заключение 77
Список литературы 79
Приложения 83
Современный этап развития образования в качестве одного из значимых требований выдвигает необходимость внедрения в учебный процесс технических средств обучения (ТСО), что и определяет актуальность настоящего исследования. При этом важно, то обстоятельство, что уже доказана принципиальная целесообразность их использования в организации собственно обучения.
Отметим, что необходимым условием эффективного использования технических средств обучения является создание методик включения их в систему учебной познавательной деятельности, которая должны строиться на основе реализации алгоритмов усвоения учебной информации.
Проблема использования технических средств в учебном процессе в работах многих авторов смыкается с проблемой эффективной организации обучения (Беспалько В.П., Талызина Н.Ф., Кузьмина Н.В., Архангельский С.И., Ильина Т.А., Белкин Е.Л., Шахмаев Н.М. и др.). При этом в качестве одной из главных задач организации обучения рассматривается задача формирования знаний на основе и в ходе усвоения обучаемыми определенной деятельности. Эта деятельность (познавательная деятельность) должна выступать, с одной стороны, в качестве самостоятельного непосредственного объекта усвоения, а с другой стороны, в качестве средства приобретения обучаемыми знаний. Отсюда можно предположить, что проблема повышения эффективности применения технических средств должна решаться путем отыскания и внедрения в практику методов повышения уровня организации учебной познавательной деятельности с помощью ТСО.
Как показывает анализ практики применения технических средств обучения, до сих пор, строя и реализуя методики их использования, ориентируются, в лучшем случае на результаты, полученные в ходе исследований лишь какого-либо одного из аспектов общей проблемы. В итоге часто не учитываются либо целесообразность выбора места для использования в учебном процессе технического средства, либо особенности построения его дидактического материала, либо условия эффективного задействования выразительных возможностей технического средства и т.п. Понятно, что в этих случаях нельзя ожидать заметного эффекта от применения технических средств обучения. Для успешного решения рассматриваемой задачи, видимо, необходим подход к построению методики включения технических средств в учебный процесс, обеспечивающей сочетание результатов, полученных в ходе одноплановых исследований, с многоплановой их интерпретацией. Именно такой подход может позволить учесть и увязать между собой дидактические закономерности функционирования учебной познавательной деятельности, особенности мышления обучаемых, специфику построения дидактических материалов, возможности активизации их восприятия, а также выразительные особенности технических средств обучения.
Отсутствие завершенных работ по этому направлению побудило нас сделать выбор темы исследования, проблема которого формулируется следующим образом: разработать и обосновать методику эффективного включения технических средств обучения в учебном процессе по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности».
Цель исследования: разработка и обоснование на основе анализа применения в образовательном процессе технических средств обучения методики эффективного включения технических средств обучения в образовательный процесс по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности».....
В выпускной квалификационной работе мы рассматривали возможность применения технических средств обучения в учебном процессе по безопасности жизнедеятельности при изучении темы «Первая медицинская помощь».
В первой главе на основе проведенного анализа необходимости применения технических средств обучения в учебном процессе по курсу безопасности жизнедеятельности мы выяснили, что в настоящее время наиболее доступные и применяемые технические средства обучения в учебном процессе – это компьютеры, позволяющие через визуальный канал усилить усвоение информации.
Во второй главе был проведен анализ практики применения информационно-компьютерных технологий в преподавании ОБЖ в сельской школе, который показал, что в сельской школе основные методы проведения занятий по курсу ОБЖ преимущественно традиционные, мультимедийные средства используются достаточно редко и ограниченно, при этом методические материалы разные как по своему содержанию, так и по способам представления информации.
Также была разработана методика применения информационных технологий при изучении темы «Первая медицинская помощь», которая заключалась в использовании комбинированных уроков, где основой были построенные по принципу наглядности учебные материалы – в виде компьютерной презентации – через визуальный канал, где также делался акцент на усвоении понятий, которые являются ключевыми элементами системы представлений о первой медицинской помощи. В методике были объединены понятия и образ изучаемого навыка (последовательность действий в первой медицинской помощи).
В третьей главе мы рассматривали практическое использование технических средств обучения в разработанной методике преподавания ОБЖ. Это позволило более рационально организовывать учебный процесс, делать занятия интересными и эффективными, что было подтверждено экспериментально, и была в результате получена положительная динамика усвоения знания и выработки практических навыков у детей при прохождении темы «Первая медицинская помощь».
Таким образом, поставленные задачи реализованы, цель исследования достигнута, гипотеза подтверждена.
Рекомендации по применению ИКТ в учебном процессе по ОБЖ в сельской школе.
1. необходимо выбирать понятные детям визуальные образы изучаемого предмета
2. необходимо использовать визуальные образы вместе с понятиями, формировать их связь
3. подавать учебный материал визуально в одном стиле для отдельного урока для снижения рассеивания внимания учащихся
4. визуальный материал не должен вытеснять теоретическое содержание занятий
Новизна работы в том, что была создана и апробирована методика применения информационных технологий при изучении темы «Первая медицинская помощь», в виде презентации, где через визуальный канал делался акцент на усвоении понятий и их связи с образом изучаемого навыка (последовательности действий в первой медицинской помощи).
Практическая значимость работы в том, что полученные результаты позволяют использовать разработанную методику для преподавания темы «Первая медицинская помощь» при отсутствии других методических материалов.
