Тема: Обоснование требований и методических рекомендаций к кабинетам, лабораториям, классам профессиональной подготовки по безопасности жизнедеятельности.

Актуальность. События, происходящие в нашей стране в последнее время, вызвали глубокие изменения во всех сферах общественной жизни. Рост частоты проявления разрушительных сил природы, числа промышленных аварий и катастроф, опасных ситуаций социального характера, низкий уровень профессиональной подго­товки специалистов, отсутствие навыков правильного поведения в повседневной жизни, в различных опасных и чрезвычайных ситуа­циях негативно отразились на состоянии здоровья и жизни людей. [7, 21]
Масштабы и негативные последствия техногенной деятельности человека, частота проявления разрушительных сил природы, обострившаяся до предела криминогенная обстановка в обществе, рост числа жертв от последствий чрезвычайных ситуаций при промышленных авариях, катастрофах и стихийных бедствиях, а также при чрезвычайных ситуациях локального характера в повседневной жизни крайне обострили проблему, связанную с обеспечением безопасности населения.[25]
Более чем 80% общих потерь, связанных с последствиями аварий, катастроф и стихийных бедствий составляют потери от чрезвычайных ситуаций, которые происходят по вине человека, низкой профессиональной подготовки, безответственности и неумения рационально действовать в этих условиях.[26]
Изучение наиболее вероятных чрезвычайных ситуаций, их особенностей и возможных последствий, обучение поведению в этих условиях призвано подготовить человека к выбору правильного решения выхода из чрезвычайной, экстремальной ситуации с минимальными потерями.
Дети наименее защищенная часть населения - они наиболее частые жертвы несчастных случаев, аварий, стихийных бедствий и катастроф. Одна из основных причин этого - незнание элементарных норм и правил поведения в чрезвычайных ситуациях. Нам всем ,как взрослым ,так и детям недостаточно «культуры безопасности», недостаточно образования в этих вопросах. Восполнить этот пробел призван курс «Основы безопасности жизнедеятельности», введенный Министерством образования в рамках «Государственной целевой программы обучения населения, подготовки специалистов органов государственного управления Российской Федерации и аварийно-спасательных сил к действиям в чрезвычайных ситуациях».
Преподавание курса ОБЖ необходимо направить на:
• формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих;
• приобретение ими знаний и умений по оценке чрезвычайных ситуаций и вредных факторов Среды обитания человека;
• определению способов защиты от них, а также ликвидации возможных отрицательных последствий;
• обучение детей оказанию первой само- и взаимопомощи;
• морально-психологическую подготовку, необходимую для внутренней готовности к потенциально наиболее опасным видам деятельности, в том числе к военной службе.
Даже при высокой активности учащихся, уроки по ОБЖ без УМБ проводятся с низким качеством. Многих преподавателей ОБЖ отличает творческий подход к организации учебно-воспитательного процесса, использование активных, нетрадиционных форм обучения: тестирование при проверке знаний, деловые игры, использование компьютерных программ, интегрированные уроки, создание учебных фильмов и др. Но все это зависит от УМБ и финансовых затрат.
Успех обучения учащихся этой науке и дальнейшая их безопасность в полной мере зависит от понимания данной проблемы руководством школы.
Без специально оборудованного и оснащенного кабинета, учебно-методической литературы тяжело говорить об эффективном преподавании ОБЖ, для этого необходимо знать какую минимальную учебную базу должна иметь школа для проведения курса по ОБЖ. Этим и объясняется актуальность нашей темы.
Цель исследования Нами было организовано исследование, целью которого являлась изучение и разработка методических рекомендаций по созданию в общеобразовательных учебных заведениях учебной базы для проведения занятий по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» согласно требований руководящих документов.
Задачи исследования:
На основе литературного анализа руководящих документов и требований инструкций:
1. Определить современные требования к УМБ и наличие технических средств обучения при проведении занятий по ОБЖ.
2. Дать сравнительный анализ качества обучения в школах с различной УМБ по ОБЖ.
3. Разработать методические рекомендации по созданию в общеобразовательных учебных заведениях УМБ для проведения занятий по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности».
Объектом исследования являются руководящие документы по учебной материальной базе учебных заведений.
Предмет исследования: предметом исследования выступает УМБ по ОБЖ учебных заведений.
Гипотеза: предполагается, что изучение руководящих документов и требований по УМБ поможет разработать методические рекомендации для преподавателей ОБЖ.
Научная новизна: определена, актуальностью руководящих документов и инструкций по организации и проведению занятий по ОБЖ.
Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы преподавателями по ОБЖ в практической деятельности.
Купить

В ходе работы были выявлены следующие требования к УМБ и получению технических средств обучения.
Для отработки вопросов программы курса ОБЖ в каждом учебном заведении рекомендуется иметь: кабинет основ безопасности жизнедеятельности; лаборантскую комнату для хранения учебного имущества; помещение для хранения учебного имущества; помещение, оборудованное под убежище; городок ОБЖ.
В ходе проведения сравнительного анализа качества обучения в школах с различной УМБ по ОБЖ были получены следующие результаты:

1. В результате недостаточной УМБ уровень теоретических знаний старшеклассников общеобразовательных учебных заведений не соответствует требованиям к выпускникам школ.
2. Отсутствие или неполная учебно-материальная база по ОБЖ в общеобразовательных учебных заведениях способствует низкому качеству успеваемости и в дальнейшем не решают проблемы будущей безопасности учащихся.
3. Предлагаемые методические рекомендации обеспечивают заинтересованность преподавателей школ в развитии и усовершенствовании УМБ, что в свою очередь отражается на подготовленности старшеклассников в соответствии с требованиями Госстандарта, наша работа позволяет также стимулировать творческое отношение всего педагогического коллектива общеобразовательных учебных заведений.
4. По результатам проведенного тестирования ,в школе №85 10А класса не было выявлено лиц с неудовлетворительной оценкой , это свидетельствует о том что в школе №85 УМБ позволяет ученикам лучше осваивать знания по ОБЖ.

Рекомендации
Были разработаны следующие методические рекомендации по созданию в общеобразовательных заведениях УМБ для проведения занятий по курсу ОБЖ.
Кабинет Основ безопасности жизнедеятельности – элемент учебно-материальной базы необходимой для качественного проведения уроков по программе курса ОБЖ, а также для проведения кружковой во внеурочное время и самостоятельной подготовки.
Кабинет ОБЖ оснащается с учетом профиля учебного заведения и должен отвечать следующим требованиям:
• представлять собой помещение, удобное для занятий, удовлетворяющее санитарно-гигиеническим нормам с примыкающей к нему лаборантской.
• быть постоянно готовым для проведения уроков и внеклассной работы;
• способствовать решению в ходе уроков не только учебных, но и воспитательных задач;
• обеспечивать максимальное достижение наглядности в обучении и одновременно создавать условия для выполнения учащимися самостоятельных заданий;
• обеспечивать возможность для широкого применения технических средств обучения;
• содержать учебную литературу, наглядные пособия и имущество по курсу ОБЖ;
• сочетать наглядность, содержательность экспонируемых материалов с художественностью оформления интерьера.
Купить