
Тип работы:	Предмет:	Язык работы:

Формирование у младших школьников ценностного отношения к народным традициям посредством использования художественных текстов на уроках по предмету «Окружающий мир»

Работа №	151782
Тип работы	Дипломные работы, ВКР
Предмет	педагогика
Объем работы	120
Год сдачи	2024
Стоимость	850 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено	13

Не подходит работа?

Узнай цену на написание

Содержание

Глава 1. Теоретические основы формирования у детей младшего школьного возраста ценностного отношения к народным традициям посредством использования художественных текстов на уроках по предмету «Окружающий мир» 7
1.1. Сущность процесса формирования у детей младшего школьного возраста ценностного отношения к народным традициям 7
1.2. Потенциал уроков по учебному предмету «Окружающий мир» в формировании у детей младшего школьного возраста ценностного отношения к народным традициям 18
1.3. Условия использования художественных текстов на уроках по предмету «Окружающий мир» как средство формирования у детей младшего школьного возраста ценностного отношения к народным традициям 23
Выводы по первой главе 37
Глава 2. Опытно-исследовательская работа по формированию у детей младшего школьного возраста ценностного отношения к народным традициям посредством использования художественных текстов на уроках по предмету «Окружающий мир»……………………………………39
2.1. Выявление исходного уровня сформированности у детей младшего школьного возраста ценностного отношения к народным традициям…………………………………………………………………39
2.2. Содержание работы по использованию художественных текстов на уроках по предмету «Окружающий мир» как средство формирования у детей младшего школьного возраста ценностного отношения к народным традициям…………………………………………………......42
2.3. Анализ результатов опытно-исследовательской работы……………….
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованной литературы
Приложение 1.
Приложение 2.
Приложение 3.

Введение

Актуальность исследования. Проблема формирования ценностного отношения к народным традициям у младших школьников в современных условиях приобретает все большую остроту. Усложнение социальной среды, стремительный темп жизни общества, большое количество противоречивой информации и снижение воспитательного потенциала семьи – все эти факторы сильно сказываются именно на детях младшего школьного возраста, так как в соответствии с их возрастными особенностями им присуще к влиянию различных факторов окружающей среды.
В последнее время у обучающихся младших школьников констатируют агрессивное поведение, отсутствие уважительного культуре своей страны, а также её обычаям и традициям. Актуальность темы исследования заключается в необходимости формирования у обучающихся младшего школьного возраста ценностного отношения к народным традициям, которые в дальнейшем будет способствовать воспитанию патриотических чувств, уважение к семье и культуре своей страны.
Актуальность данной темы обусловлена прежде всего, тем, что через народные традиции ребенок может развиваться, может проявлять свои умения, фантазию, показывать себя в играх, участвуя в различных конкурсах, ребенок может проявлять себя и развиваться. Именно в младшем школьном возрасте ребенок осознает половину информации через игру, а в народных играх столько поучительного, если взять сказки, то они многое могут рассказать ребенку о мире, в котором они живут, об их стране, их предках. Если продолжать знакомить ребенка в школе с традициями народов, окружающих нас, то ребенок будет намного лучше развиваться как личность.
Так же актуальность темы исследования находит своё отражение в нормативно-правовых документах, подчиняющих себе деятельность образовательных организаций. Так, новый Федеральный Государственный стандарт начального общего образования «№ 286 от 31 мая 2021 года, с изменениями и дополнениями от 18 июля 2022 года» призывает педагогическую общественность к духовно-нравственному воспитанию учащихся на ступени начального общего образования, чтобы сохранять и развивать культурное разнообразие и языковое наследие многонационального народа Российской Федерации. Стандарт ориентирован на «первоначальные представления о традициях и обычаях, хозяйственных занятиях населения и массовых профессиях родного края, достопримечательностях столицы России и родного края, наиболее значимых объектах Всемирного культурного и природного наследия в России; важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего России; основных правах и обязанностях гражданина Российской Федерации. [1, с. 45] Степень изученности проблемы. В последние годы проблеме формирования ценностного отношения к народным традициям уделяли внимание философы, психологи, общественные деятели и писатели. Так, психологи Л. И. Божович, Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн и др. доказали, что народная культура, как основная часть общечеловеческой культуры, переданная в материальных и духовных ценностях, осваивается личностью в активной созидательной деятельности [3. с 128].
Поэтому «основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремлением активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов уважительно относиться к ним», может стать продуктивная предметная деятельность на уроках окружающего мира [47, с. 356].
Уроки окружающего мира в начальной школе не только обращают внимание на формирование естественнонаучной картины мира в сознании ребенка, но и ставит цели развития у детей «эмоционально-ценностного отношения к изучаемым событиям, фактам, явлениям, тем самым реализуя и воспитательные возможности курса [18, с.158].
Использование художественных текстов на уроках по предмету «Окружающий мир», как средство формирования у детей младшего школьного возраста ценностного отношения к народным традициям. Так как художественные тексты включают: образность, эмоциональность воздействия на читателя, интеллектуальную, эмоциональную, эстетическую, ценностную информацию, разнообразие композиций, национально- культурную и временную обусловленность, наличие лирического героя, присутствие образа автора.
Проблема исследования: «Каковы условия использования художественных текстов на уроках по предмету «Окружающий мир» как средства формирования у детей младшего школьного возраста ценностного отношения к народным традициям?»
Тема исследования: «Формирование у младших школьников ценностного отношения к народным традициям посредством использования художественных текстов на уроках по предмету «Окружающий мир».
Цель исследования: теоретическое обоснование и проверка результативности условий использования художественных текстов на уроках по предмету «Окружающий мир» как средства формирования у детей младшего школьного возраста ценностного отношения к народным традициям.
Объект исследования: процесс формирования у детей младшего школьного возраста ценностного отношения к народным традициям.
Предмет исследования: условия использования художественных текстов на уроках по предмету «Окружающий мир» как средство формирования у детей младшего школьного возраста ценностного отношения к народным традициям.
Гипотеза исследования: Процесс формирования у детей младшего школьного возраста ценностного отношения к народным традициям посредством использования художественных текстов на уроках по предмету «Окружающий мир» будет успешным, если соблюдать следующие условия:
• соблюдение стадий в освоении усваиваемых ценностей (представление информации о существовании ценности, перевод на собственный язык ученика, оценивание ценности, выбор и включение учащимся в свою систему ценностей) в соответствии с компонентами: когнитивный, эмоционально-ценностный, мотивационно-деятельностный;
• использование специальных методов анализа художественных тексов: анализ образов героев, демонстрация учебных фильмов, дидактические игры, театрализация, работа с иллюстрацией к тексту, составление вопросов по тексту, восстановление деформированного текста, составление таблиц, схем и др.;
• учет специфических особенностей художественных текстов: образность, эмоциональность воздействия на читателя, интеллектуальную, эмоциональную, эстетическую, ценностную информацию, разнообразие композиций, национально-культурную и временную обусловленность, наличие лирического героя, и др.
Задачи исследования:
1. Раскрыть сущность процесса формирования у детей младшего школьного возраста ценностного отношения к народным традициям.
2. Определить потенциал уроков по учебному предмету «Окружающий мир» в формировании у детей младшего школьного возраста ценностного отношения к народным традициям.
3. Охарактеризовать условия использования художественных текстов на уроках по предмету «Окружающий мир» как средство формирования у детей младшего школьного возраста ценностного отношения к народным традициям.
4. Выявить исходный уровень сформированности у детей младшего школьного возраста ценностного отношения к народным традициям.
5. Разработать и апробировать серию уроков по учебному предмету «Окружающий мир» с использованием художественных текстов на уроках по предмету «Окружающий мир» как средство формирования у детей младшего школьного возраста ценностного отношения к народным традициям.
Методологическая основа исследования:
- психолого-педагогические основы учебного процесса (Л.И. Божович, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, А.И. Попов и др.)
- исследования, посвящены условиям и фактам ценностного отношения к народным традициям
Методы педагогического исследования:
– теоретические: изучение и анализ научной литературы (психологической, педагогической, учебно-методической и справочной), обобщение, сравнение, систематизация;
– эмпирические: опрос, анкетирование, качественный и количественный анализ полученных данных, изучение педагогического опыта.
Теоретическая значимость исследования заключается в изучении, обобщении и систематизации научной и методической литературы об использовании художественных текстов на уроке по предмету «Окружающий мир», как средства формирование ценностного отношения к народным традициям у детей младшего школьного возраста.
Практическая значимость исследования состоит в том, что результаты исследования, описание содержания деятельности учителя, разработанные методические рекомендации могут быть использованы учителями начальных классов, а также студентами при изучении учебного предмета «Окружающий мир» в начальной школе с целью формирование ценностного отношения к народным традициям у детей младшего школьного возраста посредством использования художественных текстов на уроках по предмету «Окружающий мир»
Структура выпускной квалификационной работы: Представлена введением, основной частью из двух глав с соответствующими выводами, заключением, списком использованной литературы и приложениями.

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь студентам в написании работ!

ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Курсовые Статьи Диплом Рязань

Заключение

Теоретическое изучение проблемы исследования и практическое решение задач, поставленных в начале исследовательской работы, позволило нам сделать следующие выводы.
Выпускная квалифицированная работа была посвящена актуальной проблеме формирования ценностного отношения у обучающихся младшего школьного возраста посредством использования художественных текстов на уроках по предмету «Окружающий мир». Данная проблема принимает всё большую остроту, так как последнее время у детей младшего школьного возраста все чаще констатируют отсутствие уважительного отношения к культуре своей страны, ее обычая и традициям. Так формирование ценностного отношения к народным традициям является одним из важных направлений педагога.
Проблема исследования заключается в том, что необходимо выяснить каковы условия использования художественных текстов на уроках по предмету «Окружающий мир» как средство формирования у детей младшего школьного возраста ценностного отношения к народным традициям.
В ходе анализа методико-педагогической литературы было определено понятие «ценностное отношение к народным традициям» как отношения человека к наивысшим ценностям, а также совокупность общепринятых, выработанных культурой отношений.
В структуру ценностного отношения к народным традициям входят следующие компоненты: первый – когнитивный, включающий знание традиций, обычаев, праздников, произведение народного творчества. Второй – эмоционально-ценностный, подразумевающий личностное переживание, эмоциональное восприятие культурных традиций народов России, проявление интереса к ним и личностное принятие значимости культурных традиций для жизни человека. И третий – мотивационно-деятельностный, предусматривающий получение опыта деятельности, направленного на сохранение и поддержание культурных традиций народов.
Большие возможности для реализации формирования у детей младшего школьного возраста ценностного отношения к народным традициям открываются на уроках окружающего мира. Рассмотрев потенциал уроков по предмету «Окружающий мир», можно сказать, что он высок. Так как предмет «Окружающий мир» имеет огромное воспитательное значение, а также предусматривает включение различных методов реализации процесса формирования ценностного отношения к народным традициям, через технологии работы с художественными текстами.
Основными условиями использования художественных текстов на уроках по предмету окружающий мир в формировании у детей младшего школьного возраста является:
• соблюдение стадий в освоении усваиваемых ценностей (представление информации о существовании ценности, перевод на собственный язык ученика, оценивание ценности, выбор и включение учащимся в свою систему ценностей) в соответствии с компонентами: когнитивный, эмоционально-ценностный, мотивационно-деятельностный;
• использование специальных методов анализа художественных тексов: анализ образов героев, демонстрация учебных фильмов, дидактические игры, театрализация, работа с иллюстрацией к тексту, составление вопросов по тексту, восстановление деформированного текста, составление таблиц, схем и др.;
• учет специфических особенностей художественных текстов: образность, эмоциональность воздействия на читателя, интеллектуальную, эмоциональную, эстетическую, ценностную информацию, разнообразие композиций, национально-культурную и временную обусловленность, наличие лирического героя, и др.
Учитывая огромные возможности художественного текстов литературных произведений в формировании ценностного отношения к народным традициям, учитель должен вначале подобрать произведения, подходящие для решения поставленной задачи, затем привлекать учащихся к их обсуждению и анализу образов героев произведения, что не только лучше охарактеризует формируемые ценности, но закрепит их в подсознании учащихся.
Также нами была проведена опытно-исследовательская работа, которая включала диагностику оценки уровня сформированности осознания ценностей младшими школьниками. Результаты констатирующего этапа исследования подтвердили необходимость проведения специальной работы по формированию ценностного отношения к народным традициям у детей младшего школьного возраста. Исследования показали, что у большинства обучающихся имеется низкий и средний уровень сформированности ценностного отношения к народным традициям. Это проявляется в том, что обучающиеся редко учувствуют в традиционных событиях, праздниках, обрядах. Выявлена низкая степень вовлечения семьи в сохранение и передачу народных традиций.
Нами были реализована серия уроков для обучающихся 3-х классов по формированию ценностного отношения к народным традициям и разработаны методические рекомендации для учителей начальных классов по организации работы с художественными текстами для формирования ценностного отношения к народным традициям у младших школьников на уроках окружающего мира.
Предложенные нами методические рекомендации могут быть внедрены в практику педагогов начальной школы. Наше исследование не является окончательным, так как формирование ценностного отношения к народным традициям – это длительный процесс, который занимает особое место в учебном процессе.
После проведения формирующего этапа исследования был проведен контрольный этап. В рамках данной деятельности были использованы те же критерии, показатели, уровни и диагностические методики, что и на констатирующем этапе. Целью которого являлось выявление конечного уровня сформированности ценностного отношения младших школьников к народным традициям.
Результаты диагностики по всем примененным методикам показывают, что проведенная работа по использованию художественных текстов на уроках окружающего мира, способствовала формированию у учеников ценностного отношения к народным традициям. Все вышеизложенное позволяет говорить о том, что проведенная работа являлась результативной, то есть гипотеза, выдвинутая в начале данной работы, подтверждена.

Литература

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержден Приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 (ред. от 08.11.2022) / СПС КонсультантПлюс. – Текст: непосредственный.
2. Федеральная рабочая программа по предмету «Окружающий мир». - Москва – 2022 г. / СПС КонсультантПлюс– Текст: непосредственный.
3. Абросимова, Г.Н. Патриотическое воспитание дошкольников средствами краеведо-туристской деятельности / Г.Н. Абросимова. – Москва : Аркти, 2004. – 124 с.- ISBN 5894152747. - Текст: непосредственный.
4. Альмухаметова, Е. В. Формирование представлений о культуре и традициях русского народа у детей дошкольного возраста через народные игры / Е. В. Альмухаметова, Т. Н. Багрова. – Текст электронный // Детство как антропологический, культурологический, психолого-педагогический феномен. – 2023. – URL: https://elibrary.ru/tngwvy (дата обращения 15.01.2024).
5. Андрюнина, А.С. Формирование ценностного отношения к малой родине в период детства / А.С Андрюнина. – текст электронный // Science Time. – 2015. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/o-formirovanii-tsennostnogo-otnosheniya-k-maloy-rodine-v-period-detstva (дата обращения 15.01.2024).
6. Асипова, Н.А. Педагогические условия использования народных традиций в целях формирования ценностных ориентаций обучающихся / Н.А. Асипова, М.И Мамырова - текст электронный // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2016. – № 4-5. - URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=9114 (дата обращения: 15.11.2023).
7. Бабенко, Л.В. Лингвистический анализ художественного текста: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности «Филология» / Л. Г. Бабенко, И. Е. Васильев, Ю. В. Казарин. - Екатеринбург : Изд-во Уральского ун-та, 2000. - 532 с. - ISBN 5-7525-1078-3. - Текст: непосредственный.
8. Бакулина Г.А. Выполнение текстовых упражнений средствами субъективизации в 3-4 классах // Начальная школа. – 2006. - №4. – с. 18 26
9. Бездухов, В.П. Истина и ценность в педагогической науке / В.П. Бездухов - Текст: непосредственный // Известия Российской Академии образования. – 2006. – № 1. – С. 3-13. - ISSN 2073-8498. - Выходит ежеквартально.
10. Бобровская, Г. В. Формирование нравственных представлений у младших школьников в процессе чтения произведений детской литературы / Г. В. Бобровская - Текст: непосредственный // Начальная школа. – 2021. – № 2. – С. 4-8.
11. Братчикова, Ю. В. Методическое сопровождение взаимодействия младших школьников в процессе естественнонаучного образования как условия успешности в учении : специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (естествознание; уровень начального образования) автореф. дис. … канд. пед. наук / Ю. В. Братчикова ; Уральск. гос. ун-т. – Екатеринбург, 2019. – 23 с. – Текст: непосредственный.
12. Борухов, Б. Л. Онтология художественного текста / Б. Л. Борухов. – Саратов : СГПИ, 1992. – 188 с. - Текст: непосредственный.
13. Быков, А. Патриотическое воспитание школьников при преподавании дисциплин гуманитарного цикла / А. Быков - Текст: непосредственный // Воспитание школьников. – 2021. – № 15. – С. 5-9.
14. Вяземский, Е.Е. Теория и методика преподавания окружающий мир / Е.Е. Вяземский. – М.: ВЛАДОС, 2021. – 296 с.- Текст: непосредственный.
15. Виноградова, Н.Ф. Окружающий мир: программа: 1–4 классы / Н.Ф. Виноградова. – Москва: Вентана-Граф, 2018 – 174 с. - Текст: непосредственный.
16. Волкова, Н.А. Динамика ценностных ориентаций в структуре личностных характеристик у школьников : специальность 19.00.07: Педагогическая психология. автореферат / Н.А.Волкова. – Ленинград: Изд-во ЛГПУ, 1983. – 151 с. – Текст: непосредственный.
17. Выдренкова, А. А. Формирование ценностного отношения младших школьников к культуре русского народа / Выдренкова А.А. - Текст: электронный // АНИ: педагогика и психология. - 2014. - №4 (9). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-tsennostnogo-otnosheniya-mladshih-shkolnikov-k-kulture-russkogo-naroda (дата обращения: 15.11.2023).
18. Ершова, С.М. Теоретическое осмысление категорий «ценность» и
«ценностные отношения» / С.М. Ершова - Текст: непосредственный // Сибирский педагогический журнал. - 2011. - № 8. - С.52 - 59.
19. Данилюк, А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. – М. : Просвещение, 2009. – 30 с. - ISBN 978-5-09-033553-9. - Текст: непосредственный.
20. Дмитриева, Н. Я. Окружающий мир. Программы начального общего образования / Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков. - Самара: ИД Федоров, 2012. – с.158 - ISBN 978-5-9963-5592-1. - Текст: непосредственный.
21. Жуйкова, Т. П. Формирование ценностных ориентаций у детей младшего школьного возраста к представителям разных этнических групп / Т. П. Жуйкова - Текст: электронный // Молодой ученый. - 2015. - № 2 (82). - С. 519-521. — URL: https://moluch.ru/archive/82/15042/ (дата обращения: 15.11.2023).
22. Забайкина, С. В. Приобщение детей дошкольного возраста к культурному наследию родной страны / С. В. Забайкина. - Текст электронный // Детство как антропологический, культурологический, психолого-педагогический феномен. – 2023. – URL: https://elibrary.ru/tngwvy (дата обращения 15.01.2024).
23. Ипполитова, Н. В. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность, классификация / Н. В. Ипполитова, Н. А. Стерхова - Текст: непосредственный // General and Professional Education. – 2019. – № 51. – С. 11–18.
24. Ипполитова, Н.В. Патриотическое воспитание учащихся. Учебное
пособие по спецкурсу для студентов пед. ин-тов. / Н.В. Ипполитова. – М-во общ. и проф. образования РФ. - Челябинск: Факел, 2017. - 216 с. - ISBN 5-85716-119-3. – Текст: непосредственный.
25. Калинина Л. В. Формирование нравственных ценностных ориентаций младших школьников: монография / Л. В. Калинина, М. И. Скоморохова. - М-во образования и науки РФ. - Иркутск: Восточно-Сибирская гос. акад. образования, 2013. - 197 с. - ISBN 978-5-85827-838-2. - Текст: непосредственный.
26. Калинина, Л. В. Ориентация младших школьников на нравственные ценности / Л. В. Калинина - Текст: непосредственный // Начальная школа. – 2021. – № 5. – С. 44- 54.
27. Клепинина, З.А. Методика преподавания предмета «Окружающий мир»: учебник для студентов высш. учеб. заведений, обучающихся по направлению «Педагогическое образование» / З.А. Клепинина, Г.Н. Аквилева. – Москва: Академия, 2018 – 344 с. - ISBN 978-5-4468-5966-5. - Текст: непосредственный.
28. Князева, О.Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Программа. Учебно-методическое пособие / О.Л. Князева, М.Д. Маханева. -СПб.: Детство-Пресс, 2020. - 304 с. - ISBN 978-5-89814-013-1. - Текст: непосредственный.
29. Кожурова, А.А. Формирование ценностных отношений младших школьников к этническим традициям в условиях поликультурной среды: монография / А.А. Кожурова. – Якутск : Издательский дом СВФУ, 2015. – 154 с. - ISBN 978-5-7513-2213-7. - Текст: непосредственный.
30. Корбакова, И.Н. Деятельностный метод обучения: описание технологии, конспекты уроков / И.Н. Корбакова, Л.В. Терешина. – Волгоград: Учитель, 2014 – 120 с. - ISBN 978-5-7057-2797-1. - Текст: непосредственный.
31. Краевского, В. В. Теоретические основы содержания общего среднего образования / В.В. Краевского, И.Я. Лернера. – М. : Педагогика, 1983. – 352 с. - Текст: непосредственный.
32. Крившенко, Л. Л. Формирование базовых национальных ценностей в системе общего образования / Л. Л. Крившенко - Текст непосредственный // Вестник МГОУ. Серия: Педагогика. – 2019. – № 5. – С. 17-25.
33. Купецкова, Н.В Основные характеристики педагогического процесса / Н. В. Купецкова - Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 34 (220). — С. 106-108.
34. Кропочева, Т.Б. Организация предметной деятельности младших школьников в курсе «Окружающий мир» / Т.Б. Кропочева. – Текст: непосредственный // Начальная школа плюс До и После. – 2015 - №1. – С. 68 -70.
35. Кусова, М. Л. Формирование у младших школьников положительного отношения к базовым национальным ценностям через восприятие языка как явления национальной культуры / М. Л. Кусова, И. А. Чиликова - Текст: непосредственный // Начальная школа плюс до и после. – 2022. – № 8. – С. 35-45.
36. Лазарева, О. Н. Методика преподавания естествознания в начальной школе. Теоретические основы методики обучения естествознанию в начальной школе: учеб. пособие / О. Н. Лазарева. – Екатеринбург : Урал. гос. пед. ун-т, 2003. – 392 с. - ISBN 978-5-906777-35-5. - Текст: непосредственный.
37. Леванова, Е.А. Основные направления деятельности государственных институтов по патриотическому воспитанию граждан: теория и практика / Е.А. Леванова, С.Б. Серякова - Текст: непосредственный // Воспитание детей и молодежи: информационно-методический журнал. – 2007. – № 1. – С. 2-19.
38. Лобанова, Г. А. Дидактические основы реализации эмоциональноценностного компонента содержания образования: дис. … канд. пед. наук : специальность 13.00.01: Общая педагогика, история педагогики и образования / Г. А. Лобанова. - Владимир.. гос. пед. ун-т. – Владимир, 2019. – 235 с. - Текст: непосредственный.
39. Марьенко, И. С. Нравственное становление личности школьника / И. С. Марьенко. – М. : Проспект, 2020. – 477 с. - Текст: непосредственный.
40. Маслов, С. И. Эмоционально-ценностное образование младших школьников Дидактические основы реализации эмоционально ценностного компонента в начальном образовании : автореферат дис. ... доктора педагогических наук: специальность 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования. - Москва, 2000. - 34 с. - Текст: непосредственный
41. Михальцова, Л.Ф. Формирование ценностных ориентаций обучающихся: теория и практика / Л.Ф. Михальцова - Текст: непосредственный // Профильная школа. - 2010. - № 6. - С. 52 - 60.
42. Мясищев, В.Н. Психология отношений /В.Н. Мясищев; подред. А.А. Бодалева. – М.: МОДЭК, 1998. – 368 с. - Текст: непосредственный.
43. Мусина, В.Е. Патриотическое воспитание школьников: учебно- методическое пособие / В.Е. Мусина – Белгород: ИД «Белгород» НИУ «БелГУ», 2019. – 179с. - ISBN 978-5-9571-2454-2. - Текст: непосредственный
44. Новицкая, М. Ю. Культуросозидающая роль народных традиций в современном образовательном пространстве / М. Ю. Новицкая - Текст непосредственный // Народное культурное наследие: традиции и современность – Московский государственный институт культуры, 2022. – С. 7 - 13.
45. Пизов, А. В. Использование литературных текстов на уроках окружающего мира / А. В. Пизов - Текст: непосредственный // Начальная школа. – 2019. – № 7. – С. 60-68.
46. Плешаков, А.А. Окружающий мир. 1-4 классы. Рабочие программы: учеб. пособие для учителей / А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. –Москва: Просвещение, 2019 – 192 с. - ISBN 978-5-09-026045-9. - Текст: непосредственный.
47. Полторак, Я. И. Формирование у младших школьников ценностного отношения к малой Родине во внеурочной деятельности / Я. И. Полторак, Г. Н. Мусс. - Текст непосредственный // Психология и педагогика XXI века: актуальные вопросы, достижения и инновации. – 2019. – С. 590-593.
48. Попов, А.И. Формирование образа Родины у младших школьников / А.И. Попов. – Волгоград: Знамя, 2019. – 59 с. - ISBN 5-7087-0045-9. – Текст: непосредственный.
49. Рожков, М. И. Теория и методика воспитания : учебник и практикум для академического бакалавриата / М. И. Рожков, Л. В. Байбородова. – М. : Издательство Юрайт, 2019. – 335 с. - ISBN 978-5-87555-831-3. - Текст: непосредственный.
50. Савотина, Н. Современный опыт гражданского воспитания: особенности и тенденции развития / Н. Савотина. - Текст: непосредственный // Воспитание школьников. – 2019. – № 7. – С. 19-20.
51. Саяпина, Н. Г. Ознакомление младших школьников с родным краем / Н. Г. Саяпина. - Текст: непосредственный // Начальная школа. – 2021. – № 4. – С. 54-78.
52. Светловская, Н.Н. Методика внеклассного чтения. Изд. 2-е. / Н.Н. Светловская. – М: НОРМА-ИНФРА, 2019. – 455 с. - ISBN 5-09-002906-7. -Текст: непосредственный.
53. Синягина, Н.Ю. О патриотизме и воспитании патриота / Н.Ю. Синягина - Текст: непосредственный // Воспитание школьников. – 2021. – №5. – С. 34-38.
54. Сластенин, В.А. Методика воспитательной работы: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учебн. заведений / Л.А. Байкова, Л.К. Гребенкина, О.В. Еремкина и др.; Под редакцией В.А. Сластенина – М.: Академия, 2019. – 145c. - ISBN 5-7695-3068-5. -Текст: непосредственный.
55. Сластенин, В.А. Введение в педагогическую аксиологию: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / В.А. Сластенин, Г.И. Чижакова. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 192 с. - ISBN 5-7695-0965-1. - Текст: непосредственный.
56. Слизкова, Е.В. Формирование ценностных отношений у младших школьников в воспитательном процессе начальной школы / Е.В. Слизкова, А.Н. Шарайкина. - Текст электронный // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. - 2014. - № 8-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-tsennostnyh-otnosheniy-u-mladshih-shkolnikov-v-vospitatelnom-protsesse-nachalnoy-shkoly (дата обращения: 15.11.2023).
57. Смирнова, М.С. Методика преподавания «Окружающий мир» в начальной школе: учеб. пособие для бакалавров / М.С. Смирнова. – Москва: ВЛАДОС, 2017 – 199 с. - ISBN 978-5-691-02266-1. - Текст: непосредственный.
58. Соколова, И. И. Формирование ценностных ориентаций личности младшего школьника / И. И. Соколова. - Текст: непосредственный // Начальная школа. – 2019. – № 9. – С. 85-89.
59. Стекляр, Г.В. Гражданское и патриотическое воспитание в современных условиях / Г.В. Стекляр. – Текст непосредственный // Дополнительное образование и воспитание. – 2012. – № 1. – С. 85-87
60. Подласый, И. П. Педагогика начальной школы: Учеб. пособие для студ. пед. колледжей. / Подласый И. П. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 400 с. - ISBN 978-5-691-00533-6. - Текст: непосредственный.
61. Файзуллин, Ф. С. Национальные ценности и ценностные ориентации / Ф. С. Файзуллин. - Текст: непосредственный // Вестник Башкирского университета. – 2021. ‒ № 7. – С. 689-697.
62. Федорова, С.И. Формирование ценностного отношения студентов к героическому прошлому России : автореферат дис. ... доктора педагогических наук: специальность 13.00.08 Теория и методика профессионального образования / Федорова Светлана Ивановна. - Москва, 2015. - 40 с. – Текст: непосредственный.
63. Филлипова, В.И. Культура и мировоззрение учителя / В.И. Филлипова. – Текст: непосредственный // Педагогика. – 1992. - № 3 – 4. – С. 58-63.
64. Фомина, Е.В. Роль народного искусства в развитии ценностного отношения к труду у младших школьников / Е.В. Фомина - Текст: электронный // Наука и школа. - 2012. - № 2. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-narodnogo-iskusstva-v-razvitii-tsennostnogo-otnosheniya-k-trudu-u-mladshih-shkolnikov (дата обращения: 15.11.2023).
65. Хабибулин, Д.А. Ценностное отношение: подходы к исследованию / Д.А. Хабибулин, П.Ю. Романов - Текст: электронный // Вестник ЮУрГГПУ. - 2011. - № 12-2. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsennostnoe-otnoshenie-podhody-k-issledovaniyu (дата обращения: 15.11.2023).
66. Холодкова, О. Г. Становление ценностно-смысловой сферы личности младшего школьника: монография / О. Г. Холодкова. – Барнаул: АлтГПУ, 2019. – 167 с. - ISBN 978-5-88210-794-8. - Текст: непосредственный.
67. Цырендашиева, Н. Ц. Проектирование программы формирования ценностного отношения к культурным традициям российских народов у младших школьников во внеурочной деятельности / Н. Ц. Цырендашиева. - Текст: электронный // Научный поиск: материалы 75-го Смотра науч.-исслед. работ отд-ния ПСиСиО. - Иркутск, 2021. - С. 173-178. - URL: https://sh-molodezhnyj-r138.gosweb.gosuslugi.ru/ofitsialno/dokumenty/dokumenty-all_422.html (дата обращения: 15.11.2023).
68. Цырендашиева, Н. Ц. Формирование ценностного отношения младших школьников к российским народным традициям средством народного творчества / Н. Ц. Цырендашиева. - Текст: электронный // Начальное общее образование: вопросы развития, методического и кадрового обеспечения – Иркутск: Иркутский государственный университет, 2021. – С. 184-189. - URL: https://elibrary.ru/item.asp?edn=mlemvt (дата обращения: 15.11.2023).
69. Чиплиева, А. Д. Содержание ценностных ориентаций детей младшего школьного возраста/ А. Д. Чиплиева. - Текст: непосредственный // Наука, образование и культура. – 2019. – № 12 (15). – С. 128-133.
70. Чистов, К.В. Народные традиции и фольклор / Чистов К.В. - Л, 1986
71. Шварова, Е.Л. Приемы педагогической работы по формированию духовно-нравственных качеств на уроках литературного чтения / Е.Л. Шварова, О.А. Смирнова. - Текст: непосредственный // Начальная школа. – 2019. – №15. – С. 89-95.
72. Шитякова, Н. П. Методы и механизмы духовно-нравственного воспитания младших школьников / Н. П. Шитякова. - Текст: непосредственный // Начальная школа плюс до и после. – 2020. – № 15. – С. 65-69.