Введение 3
Глава I. Роль и место сленга в лексическом составе современного английского языка 6
1.1. Этимология термина «сленг», его определение и свойства 6
1.2. Виды и функции сленга, школьный и университетский сленг как его разновидность в современном английском языке 11
Выводы по главе I 24
Глава ⅠΙ. Практические основы изучения школьного и университетского сленга в средней общеобразовательной школе 25
2.1. Изучение школьного и университетского сленга на примере словообразования 25
2.2. Методические рекомендации по использованию школьного и
университетского сленга на уроках английского языка 31
Выводы по главе ⅠΙ 44
Заключение 45
Список литературы 47
Приложение 1 50
Сленг представляет собой неотъемлемую часть современного английского языка. Сленговые слова и выражения быстро появляются и исчезают, уступая место новым явлениям, которые нуждаются в обозначении. Он необходим всем социальным группам, чтобы обмениваться информацией, доступной только им. Его появление в языке обусловлено различными историческими событиями, необходимостью ввести «зашифрованный язык», стремлением к краткости и выразительности.
Сленг используется в самых разнообразных сферах деятельности, он имеет свои особенности, способы образования, придает языку эмоциональную окраску и живость.
Актуальность избранной темы выпускной квалификационной работы определяется значительным ростом заинтересованности общества в изучении состава лексики английского как ведущего международного языка в связи с быстрым темпом развития международных отношений и технологий.
Объект исследования: школьный и университетский сленг.
Предмет исследования: основные характеристики сленга, приемы и способы использования школьного и университетского сленга на уроках английского языка в средней общеобразовательной школе.
Цель исследования: всесторонне изучить сленг и его основные характеристики, а также рассмотреть использование приемов и способов школьного и университетского сленга на уроках английского языка в средней общеобразовательной школе.
Задачи исследования:
1. Проследить историю происхождения термина «сленг», рассмотреть варианты определения этого термина и его свойства.
2. Выделить виды и функции сленга, а также основные характеристики школьного и университетского сленга как его разновидности в современном английском языке.
3. Исследовать способы образования сленговых слов как один из примеров изучения школьного и университетского сленга.
4. Дать методические рекомендации по использованию школьного и университетского сленга на уроках английского языка.
Методы исследования:
1. Теоретические: анализ научной литературы по теме исследования;
2. Практические: наблюдение, сравнение, морфемный анализ.
Теоретическая значимость заключается в том, что проведенное исследование и его результаты могут способствовать более глубокому изучению и описанию сущности сленга и его функционирования в современном английском языке.
Практическая значимость данной выпускной квалификационной работы заключается в возможности применения результатов исследования в практике обучения английскому языку в школах и университетах.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.
Во введении определяются цель и основные задачи исследования, обосновываются его актуальность, теоретическая и практическая значимость. В первой главе рассматривается этимология термина «сленг», различные определения этого явления, свойства, основные виды сленга (рифмованный» сленг, «мобильный» сленг, повседневный сленг, школьный сленг, студенческий (университетский) сленг), а также функции сленга.
Во второй главе выделяются способы образования сленга как один из примеров изучения лексики школьников и студентов, а также даются методические рекомендации по использованию школьного и университетского сленга на уроках английского языка.
В заключении представлены основные выводы, полученные в результате исследования.
В список литературы включены работы отечественных и зарубежных лингвистов, использованные при написании выпускной квалификационной работы.
Сленг по явился очень давно и обозначался та кими словами, ка к «c ant» , «slengenamn». Термин «сленг» бы лис пользован впервые в большом
оксфордском словаре и вошел в употребление в 1756 году, с тех пор он сильно изменился. Многие предметы, которыми об означались сленговые слова, исчезли, и на смену им пришли но вые явления.
У термина «сленг» не существует одного точного определения, и многие ученые со всего мира до сих пор спорят, какое место сленг занимает в лексике языка. Например, В.А. Хомяков определил «сленг» как относительно устойчивый для определенного периода, широкоупотребительный, стилистически маркированный лексический пласт, компонент экспрессивного просторечия, входящего в литературный язык, весьма не однородный по своим истокам, степени приближения к литературному стандарту, обладающий пейоративной экспрессией....
