Обучение грамматике на старшем этапе изучения английского языка в средней общеобразовательной школе

Только Word
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ ГРАММАТИКЕ В СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ 6
1.1. Понятие грамматического навыка. Классификация грамматических навыков 6
1.2 Принципы обучение грамматике.Подходы к обучению грамматике 10
Вывод по главе I…………………………………………………………………20
ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ГРАММАТИКИ НА СТАРШЕМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ В СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ 22
2.1. Возможность мультимедийной презентации при обучении грамматике 22
2.2. Методические рекомендации по использованию презентаций в процессе обучение грамматике 41
Вывод по главе II………………………………………………………………...46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

Купить

На сегодняшний день считается, что изучение грамматики необходимо при овладении иностранным языком и составляет один из важнейших компонентов обучения иностранному языку в старшей школе. Поэтому особое внимание следует уделять формированию грамматических навыков на всех ступенях обучения английскому языку.
М.Я. Блох отмечает что грамматика связана с логикой не прямыми, а сложно опосредованными и диалектически противоречивыми отношениями. Сущность этих отношений выявляется в положении о грамматике как языковом средстве выражения логических форм сознания. При этом роль грамматики далеко не сводится к выражению лишь данных форм. Грамматика организует язык в целом, опосредуя выражение элементами языка не только рационального, но и эмоционального сознания. Грамматика самобытна для каждого отдельного языка; будучи органической частью языка народа, она составляет собственное достояние народа и, как и язык в целом, отмечена печатью его исторических судеб.
Грамматика была и будет вечной заботой преподавателей. И несмотря на большое количество грамматических упражнений и многочисленные попытки преподавателя английского языка объяснить все особенности грамматических конструкций, результативность остается невысокой. Многие ученые и лингвисты, выдающиеся педагоги и филологи пытались создать особую методику, разработать специфические пути изучения и обучения грамматике английского языка.
Обучение грамматике должно быть систематическим и алгоритмическим. Но для того, чтобы ученики могли усвоить новое, у них должен быть сформирован базовый уровень владения английским языком, чтобы различать и понимать основные грамматические структуры и уметь их воспроизводить.
На сегодняшний день в РФ обучение иностранному языку начинается со второго класса. Перед учителями, в данном случае, ставится непростая задача – научить детей не только правильно произносить слова и понимать их значение, но и также грамматически правильно выстраивать эти слова в предложения для передачи своей мысли или мысли другого лица.
Кроме того, необходимо отметить, что в обучении английскому языку грамматика занимает важное место, это основа, на которую в дальнейшем накладывается необходимая лексика. Обучение грамматике и правильному оформлению высказывания, а также распознавание грамматических форм в речи и письме происходит посредством формирования грамматических навыков.
Цель данной работы: изучить особенности обучения грамматике на старшем этапе изучения английского языка в средней общеобразовательной школе.
Объектом нашего исследования: обучение грамматике на старшем этапе.
Предмет исследования: возможности использования компьютерных презентации обучение грамматике.
Задачи, которые необходимо решить в ходе работы:
1. раскрыть понятие грамматического навыка и рассмотреть классификацию грамматических навыков;
2. выявить подходы к обучению грамматике;
3. изучить возможность мультимедийной презентации при обучении грамматике;
4. сформулировать методические рекомендации по обучению грамматике использованием презентация на старшем этапе.
Методологической основой исследования являются концепции коммуникативного обучения Е.И. Пассова, Е.Н. Солововой, И.Л. Бим, Н.Д. Гальсковой, Н.И. Гез.
Структура данной работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
Во введении, мы обосновали объект, предмет, цель, задачи, а так же актуальность нашего исследования.
В главе 1 мы рассматриваем: сущность грамматических навыков; условия и этапы их формирования; методы и подходы в обучении грамматическим навыкам.
Во 2 главе рассматриваем практические основы обучения грамматике на старшем этапе обучения.
В заключении мы подводим итоги нашей работа также содержит список использованной литературы.
Купить