Введение 3
Глава I. Говорение как вид речевой деятельности обучающихся и его особенности 7
1.1 Характеристика понятия «говорение» 7
1.2 Современные методы и приемы обучения иноязычному
говорению в средней общеобразовательной школе 13
1.3 Структура раздела «Говорение» в ЕГЭ по английскому языку 22
Глава 2. Методика подготовки обучающихся к сдаче устной части ЕГЭ по английскому языку 30
2.1 Анализ современных УМК при подготовке обучающихся к
устной части ЕГЭ по английскому языку 30
2.2 Методические рекомендации по подготовке обучающихся к
выполнению заданий устной части ЕГЭ по английскому языку 33
2.3 Введение элективного курса для реализации предложенных
методических рекомендаций 47
2.3.1 Актуальность разработки элективного курса 48
2.3.2 Цель, задачи обучения и планируемый результат 51
2.3.3 Структура курса и организация обучения 53
Заключение 56
Список используемых источников 58
Приложение 1 63

Купить

Данная работа посвящена исследованию особенностей подготовки обучающихся к выполнению заданий раздела «Говорение» ЕГЭ по английскому языку.
Ни одно из нововведений последних лет в российской образовательной системе не вызывает столько споров, тревог и волнений, как Единый Государственный экзамен, который постепенно становится всё более масштабной реалией российского образовательного пространства. Поэтому всем преподавателям иностранного языка необходимо иметь полное и чёткое представление о формате и структуре нового экзамена и об особенностях процедуры его проведения.
Актуальность темы данной работы определяется проблемой неподготовленности российского среднего образования в теоретическом и практическом планах к сдаче введенного в 2015 году раздела «Говорение» в ЕГЭ по английскому языку. Основной его целью является введение формы независимой оценки уровня учебных достижений обучающихся с использованием заданий стандартизированной формы. В настоящее время обучению устной речи в школе уделяется большее внимание, чем несколько лет назад. Говорение является составной частью экзаменационных испытаний, например Единого государственного экзамена в России, равно как и частью международных тестов: TOEFL, Cambridge First Certificate in English, IELTS и других.
Недооценка аспекта «Говорение» может крайне отрицательно сказаться на языковой подготовке школьников. Известно, что говорение - очень трудный вид речевой деятельности. Современные выпускники школ практически не владеют данным умением Создание условий развития лексических навыков должно занимать важное место уже на начальном этапе.
Впервые устная часть экзамена была проведена в 2015 году. Результат беседы с преподавателями английского языка г.Пензы показал, что учащимся на протяжении трех лет труднее всего дается именно выполнение заданий раздела «Говорение». Причиной этого, помимо волнения и большого психического напряжения в связи с нововведениями, является неспособность работать с предложенными заданиями и недостаточная сформированность умений выражения собственной мысли по предложенным темам. Помимо этого, все задания ЕГЭ характеризуются определенной спецификой, не учитываемой в учебниках школьной программы. Выявленное противоречие также определяет актуальность данного исследования.
Проблемами и вопросами модернизации ЕГЭ и развития лексических навыков занимались такие ученые, как М.В. Вербицкая, И.А. Зимняя, В.В. Сафонова, чьи работы послужили теоретической базой нашего исследования.
Объектом данного исследования является процесс формирования навыков говорения у обучающихся старшего звена при подготовке к сдаче ЕГЭ по английскому языку.
Предметом исследования являются формы работы с лексическим материалом английского языка при подготовке к сдаче раздела ЕГЭ «Говорение».
Цель данной работы состоит в изучении особенностей подготовки обучающихся к выполнению заданий раздела говорения в ЕГЭ по английскому языку и выявлении эффективных методов обучения говорению в рамках подготовки к сдаче соответствующего раздела говорения в ЕГЭ по английскому языку...

Купить