Изучение межличностных отношений студентов в учебных группах с разными социально-психологическими характеристиками

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы межличностных взаимоотношений в студенческой группе 6
1.1. Сущность и содержание понятия межличностных взаимоотношений..6
1.2. Особенности межличностных взаимоотношений в студенческой
группе. Социально-психологические характеристики студенческой группы 10
1.3. Социально-психологический климат и групповая сплоченность как
основные показатели развития внутригрупповых отношений 17
Выводы по 1 главе 23
Глава 2. Эмпирическое исследование межличностных взаимоотношений в студенческих группах с разными социально-психологическими
характеристиками 25
2.1. Описание методов и процедуры исследования 25
2.2. Анализ и интерпретация результатов диагностики межличностных
взаимоотношений в студенческих группах 31
2.3. Математико-статистическая обработка полученных данных 48
Выводы 63
Заключение 70
Список используемых источников 72
Приложение 75

Купить

Современное общество предъявляет к молодому выпускнику как к будущему специалисту, достаточно высокие требования. Идея целостности, единства личностного и профессионального развития студента легли в основу формирования будущего специалиста. В эталон модели выпускника заложены такие интегральные характеристики личности как компетентность, эмоциональная и поведенческая гибкость.
Наличие коммуникативной компетентности - одно из важнейших требований. Коммуникативная компетентность заключается в умении эффективно взаимодействовать с другими людьми в различных социальных группах. При этом следует отметить, что данное умение во многом зависит от взаимоотношений, существовавших в студенческой группе.
Личность, проживая в обществе, соотносит свое личное поведение с принятыми в нем нормами и ценностями, перенимает паттерны поведения, существующие в значимых социальных группах "по принадлежности к ним". Одно из значимых и ближайших социальных окружений, посредством которого общество влияет на личность в сфере образования - это учебная группа, которая представляет собой особую форму жизнедеятельности обучающихся.
Студенческая группа в рамках вуза является значимой микрогруппой для всех входящих в нее студентов. Причину этого можно передать словами В.Б. Ольшанского: «человек может испытывать внутреннюю удовлетворенность и быть хорошим работником в одном коллективе и совершенно захиреть в другом».
Для любого человека значимой составляющей продуктивной деятельности в рабочем коллективе является именно благоприятная
неформальная сторона существующих взаимоотношений, влияющая на
эмоциональное состояние, а значит и в целом, на активность и деятельность3
человека. Следовательно, чем выше уровень развития неформальных эмоциональных отношений в группе, тем выше продуктивность и результативность деятельности каждого ее члена.
Таким образом, тема данного исследования актуальна, так как уровень развития межличностных отношений в группе способствует либо повышению, либо наоборот - снижению эффективности образовательного процесса, и влияет на личностное и профессиональное развитие каждого обучающегося.
Практическая значимость выпускной квалификационной работы заключается в том, что результаты приводимого в данной работе эмпирического исследования могут помочь в работе куратора, преподавателей и сотрудников факультета в деятельности по повышению социально - психологического климата и сплоченности группы. Очень важно руководителю, педагогу, куратору ясно видеть структуру межличностных взаимоотношений в группе, чтобы уметь найти индивидуальный подход к её членам и влиять на формирование и развитие сплоченного коллектива.
Проблема взаимоотношений в коллективе имеет большое значение для педагогической практики и оставляет широкий простор для психолого-педагогических исследований.
Изучением проблемы межличностных отношений занимались Б.Г. Ананьев, А.А. Бодалев, Л.И. Божович, Я.Л. Коломинский, И.С. Кон, А.Н. Леонтьев, М.И. Лисина, Б.Ф. Ломов, А. Маслоу, В.Н, Мясищев, А.В. Петровский, С.Л. Рубинштейн и др. К проблеме диагностики межличностных отношений в группе обращались Н.В. Бахарева, Дж. Морено, М.Е. Павлова, Л.Н. Собчик, П. Блонский, А. Залужный, Г. Фортунатов, А.С. Макаренко, С.Г. Шацкий, А.Н. Леонтьев, В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев и др.
Цель работы - изучение различий в межличностных отношениях студентов в учебных группах с разными социально-психологическими характеристиками...

Купить