КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ С СИНДРОМОМ ДАУНА

Основной целью нашего исследования было изучение особенностей и проведение коррекционно-развивающей работы по развитию речи детей с синдромом Дауна. Это направление исследований имеет неоспоримую актуальность, поскольку речевое развитие является ключевым элементом в процессе формирования речевой деятельности ребенка. В ходе данного процесса происходит не только развитие, но и углубление знаний и умений, что способствует всестороннему развитию ребенка.
В начале нашего исследования мы провели анализ проблем и особенностей, связанных с коррекцией речевых отклонений у детей с синдромом Дауна. В их развитии наблюдаются различные нарушения: проблемы со слуховыми и зрительными функциями, сердечно-сосудистой системой, сенсорными восприятиями, а также с речевыми навыками. Дети с синдромом Дауна обычно достигают определённых речевых уровней, но это происходит намного позже, чем у их сверстников без отклонений. Современные авторы в своих работах уделяют внимание специфическим языковым проблемам у детей с синдромом Дауна.
Одной из ключевых трудностей у таких детей является освоение вербальной речи. Они испытывают задержку в развитии активной речи и имеют ограниченный активный словарный запас по сравнению с более обширным пассивным словарём.
Во второй части работы мы провели исследование особенностей развития фразовой речи у детей дошкольного возраста с детьми с синдромом Дауна. Для исследования детей с синдромом Дауна были использованы методики Е.В. Кирилловой «Логопедическое обследование безречевых детей» и Е.А. Стребелевой «Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста».
В ходе исследования мы обнаружили, что дети с синдромом Дауна проходят аналогичные этапы развития, как и дети без таких нарушений, однако уровень освоения навыков у них задерживается по сравнению с детьми с нормальным развитием. Однако стоит отметить, что средние сроки, в течение которых у детей с синдромом Дауна происходит освоение определенных навыков, несколько уступают по сравнению с детьми, не имеющими таких нарушений. Кроме того, у детей с синдром Дауна, наблюдается замедленный процесс роста и обогащения словарного запаса, а также заметное отставание в овладении способностью использовать фразы в речи. В то же время, несмотря на эти трудности, у детей с синдромом Дауна сохраняется достаточно хорошее понимание речи, что является положительным аспектом их развития.
В третьей главе мы описали коррекционно-развивающую работу с детьми дошкольного возраста с синдромом Дауна, провели контрольный эксперимент и сравнили результаты констатирующего и контрольного эксперимента.
Целью коррекционно-развивающей работы являлось создание условий, способствующих коррекции и дальнейшему развитию речи ребенка с синдромом Дауна с целью адаптации его в социуме. Примеры занятий, рекомендуемых для включения в программу речевого развития детей с синдромом Дауна приведены в тексте работы.
Коррекционно-развивающая работа разрабатывалась на основе программы «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта» Е.А. Стребелевой Программа рассчитана на детей от 3-х до 8 лет. Включает 6 разделов: «Здоровье», «Социальное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Формирование деятельности», «Эстетическое развитие».
Из программы мы выделили специфику коррекционно-развивающей работы с детьми с синдромом Дауна и предложили комплекс игр, упражнений и сказок по коррекции речевого развития детей с синдромом Дауна.
По каждому дидактическому упражнению была установлена цель выполнения, подобрано соответствующее оборудование и разработана инструкция по выполнению конкретного задания...


Купить