Тема: ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИЯ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ТРУДОУСТРОЙСТВА БАКАЛАВРОВ

За последние годы в мире произошло немало событий, которые повлекли за собой экономический спад, закрытие предприятий, ограничения на въезд и выезд из большинства стран. Это несомненно подтолкнуло туристов переориентироваться на внутренние направления во всех странах, в том числе и в России. По данным онлайн-сервиса организации путешествий, к концу 2021-го года около 95% всех авиазаказов оформлены по России, а спрос на путешествия внутри страны не только восстановился, но и превысил прежние показатели. Сфера туризма «открыла второе дыхание» и в настоящий момент нуждается в квалифицированных специалистах.
С 1 сентября вступает в силу новый профессиональный стандарт, в котором дается определение кто является инструктором-проводником. Это - лицо, прошедшее аттестацию, сопровождающее туристов (экскурсантов) и обеспечивающее их безопасность при прохождении туристских маршрутов, требующих специального сопровождения [2].
Для того чтобы получить квалификацию «инструктор-проводник» требуется пройти подготовку или переподготовку со средне-специального или высшего образования. Студенты ВУЗов могут получить дополнительное образование во время основного обучения, получив справку, а уже закончив основное образование получить диплом о повышении квалификации. Сегодня в России практически невозможно пройти обучение, только переподготовку.
Мы предположили, что обучение дополнительной профессии «Инструктор-проводник по пешеходному туризму и трекингу» во время освоения основной программы обучения направления «Рекреация и спортивно­оздоровительный туризм» может повысить трудоустройство студентов в сфере активного туризма, конкурентоспособность Института, привлекательность учебного направления, служить дополнительным временным заработком. В свою очередь работодатели получат специалистов с большим уровнем знаний и компетенций, а выпускники - бесплатное обучение дополнительной профессии смежной с их специальностью.
Объект исследования - дополнительное профессиональное образование
Предмет исследования - дополнительное профессиональное образование «Инструктор-проводник по пешеходному туризму и трекингу» в программе обучения РиСОТ
Цель исследования - разработать рекомендации по включению программы ДПО в основную образовательную программу РиСОТ
Задачи исследования:
1. Охарактеризовать понятия и содержание профессии «инструктор- проводник», «дополнительное профессиональное образование», «повышение возможностей трудоустройства», «образовательная программа бакалавриата РиСОТ»
2. Выявить особенности интереса студентов ИФКСиТ СФУ в получение дополнительной профессии в рамках основного образовательного направления
3. Сопоставить получаемые компетенции, результаты и темы учебных планов образовательных программ РиСОТ и «Инструктор-проводник»
Методы исследования - анализ литературных и интернет источников, анализ нормативных документов, обобщение и интерпретация полученных данных, опрос.
Купить

1. В нашем исследовании было определено понятие «инструктор- проводник», а также требования к получению квалификации. Согласно Федеральному закону - инструктор-проводник - лицо, прошедшее аттестацию, сопровождающее туристов (экскурсантов) и обеспечивающее их безопасность при прохождении туристских маршрутов, требующих специального сопровождения. Таким образом можно сказать, что это человек, который обеспечение безопасное пребывание туристов в условиях похода.
К прохождению аттестации допускаются физические лица обладающие знаниями и умениями по видам и категориям сложности туристских маршрутов, соответствующих профилю работы инструктора-проводника, имеющие опыт прохождения туристских маршрутов и восхождений, соответствующих требованиям для присвоения второго спортивного разряда или выше по видам спорта «Спортивный туризм» или «Альпинизм», в качестве руководителя или участника.
2. Так как студенты ИФКСиТ СФУ могут получить данную дополнительную квалификацию, мы выяснили - заинтересованы ли они в этом. И можем сказать, что да, больше половины опрошенных хотели бы получить дополнительную профессию «инструктор-проводник» во время обучения, расширить свои знания и повысить свою значимость на рынке труда.
3. Возможность получения дополнительной профессии в рамках основого обучения в ВУЗе может позволить студентам расширить диапозон знаний, которые сделают их более востребованными специалистами на рынке труда, а так же поможет студентам быстрее найти место работы, поскольку у них уже будет профессия и дополнительные курсы проходить не придется.
На примере образовательной программы «Рекреация и спортивно - оздоровительный туризм» мы выяснили, что существует не многозатратная возможность внедрения получения дополнительной профессии в рамках основного обучения, поскольку сама программа РиСОТ является фундаментальной базой умений и навыков для присвоения квалификации «Инструктор-проводник по пешеходному туризму и трекингу».
Купить