ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИЯ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ТРУДОУСТРОЙСТВА БАКАЛАВРОВ

Реферат
Введение 4
1 Профессия «инструктор-проводник» в России 6
1.1 Нормативные документы, регулирующие деятельность «инструктора-
проводника» в России 6
1.2 Требования для присвоения квалификации «инструктор-проводник» в
России 8
1.3 Определение термина «Дополнительное профессиональное
образование» 12
1.4 Успешное трудоустройство 13
1.5 Программа обучения высшего образования «Рекреация и спортивно­оздоровительный туризм 13
2 Организация и методы исследования 15
2.1 Методы исследования 15
2.2 Организация исследования 15
3 Заинтересованность и возможность студентов ИФКСиТ СФУ в получении
дополнительных профессий 17
3.1 Интерес студентов ИФКСиТ СФУ к получению дополнительных профессий 17
3.2 Компетенции, формируемые по программе обучения РиСОТ и Д11111111
«Инструктор-проводник по пешеходному туризму и трекингу 28
3.3 Учебные дисциплины в программе обучения РиСОТ и ДПППП
«Инструктор-проводник по пешеходному туризму и трекингу» 32
3.4 Рекомендации по включению программы ДПО в основную
образовательную программу РиСОТ 40
Заключение 46
Список использованных источников 48
Купить

За последние годы в мире произошло немало событий, которые повлекли за собой экономический спад, закрытие предприятий, ограничения на въезд и выезд из большинства стран. Это несомненно подтолкнуло туристов переориентироваться на внутренние направления во всех странах, в том числе и в России. По данным онлайн-сервиса организации путешествий, к концу 2021-го года около 95% всех авиазаказов оформлены по России, а спрос на путешествия внутри страны не только восстановился, но и превысил прежние показатели. Сфера туризма «открыла второе дыхание» и в настоящий момент нуждается в квалифицированных специалистах.
С 1 сентября вступает в силу новый профессиональный стандарт, в котором дается определение кто является инструктором-проводником. Это - лицо, прошедшее аттестацию, сопровождающее туристов (экскурсантов) и обеспечивающее их безопасность при прохождении туристских маршрутов, требующих специального сопровождения [2].
Для того чтобы получить квалификацию «инструктор-проводник» требуется пройти подготовку или переподготовку со средне-специального или высшего образования. Студенты ВУЗов могут получить дополнительное образование во время основного обучения, получив справку, а уже закончив основное образование получить диплом о повышении квалификации. Сегодня в России практически невозможно пройти обучение, только переподготовку.
Мы предположили, что обучение дополнительной профессии «Инструктор-проводник по пешеходному туризму и трекингу» во время освоения основной программы обучения направления «Рекреация и спортивно­оздоровительный туризм» может повысить трудоустройство студентов в сфере активного туризма, конкурентоспособность Института, привлекательность учебного направления, служить дополнительным временным заработком. В свою очередь работодатели получат специалистов с большим уровнем знаний и компетенций, а выпускники - бесплатное обучение дополнительной профессии смежной с их специальностью.
Объект исследования - дополнительное профессиональное образование
Предмет исследования - дополнительное профессиональное образование «Инструктор-проводник по пешеходному туризму и трекингу» в программе обучения РиСОТ
Цель исследования - разработать рекомендации по включению программы ДПО в основную образовательную программу РиСОТ
Задачи исследования:
1. Охарактеризовать понятия и содержание профессии «инструктор- проводник», «дополнительное профессиональное образование», «повышение возможностей трудоустройства», «образовательная программа бакалавриата РиСОТ»
2. Выявить особенности интереса студентов ИФКСиТ СФУ в получение дополнительной профессии в рамках основного образовательного направления
3. Сопоставить получаемые компетенции, результаты и темы учебных планов образовательных программ РиСОТ и «Инструктор-проводник»
Методы исследования - анализ литературных и интернет источников, анализ нормативных документов, обобщение и интерпретация полученных данных, опрос.
Купить