Реферат
Введение 4
1 Теоретические основы физического воспитания детей дошкольного возраста 7
1.1 Определение понятия «физическое воспитание» детей дошкольного
возраста 7
1.2 Особенности физического развития детей 5-6 лет 11
1.3 Особенности развития физических качеств детей 5-6 лет 14
1.4 Роль средств художественной гимнастики в физическом воспитании
детей дошкольного возраста 18
2 Организация и методы исследования 23
2.1 Организация исследования 23
2.2 Характеристика методов исследования 23
3 Результаты исследования и их обсуждение 30
3.1 Комплекс упражнений художественной гимнастики оздоровительной
направленности для детей дошкольного возраста 30
3.2 Методические указания по проведению занятий 33
3.3 Анализ результатов исследования 34
Заключение 39
Список сокращений 41
Список используемых источников 42
Приложение А 48
Приложение Б 51
Приложение В 53
Купить

Движение является основным проявлением жизни и одновременно средством гармоничного развития личности и ребенка, в частности. Культура движения включает всю совокупность двигательных качеств, в том числе и двигательную эстетику - пластичность, ритмичность, легкость, утонченность движений и двигательных умений. М.Я. Виленский характеризует двигательную культуру личности как комплексное качество, сочетающее в себе не только двигательную и художественную технику исполнения, но и широкую гуманистическую культуру личности [4, с. 16].
Художественная гимнастика - это сложно-координированный вид спорта, в котором участники соревнуются в индивидуальной программе, а также в групповых упражнениях. Соревновательная композиция гимнастки - это небольшой спектакль, имеющий свой сюжет.
Среди многообразия средств художественной гимнастики можно выделить основные и вспомогательные, как наиболее эффективные для формирования культуры движений у дошкольников в условиях заведений дошкольного образования. Основными средствами этого вида спорта являются упражнения с предметами под музыкальное сопровождение, способствующие развитию и совершенствованию тонкой координации движений, ощущению ритма, музыкальности, артистичности.
Для этого на занятиях физической культуры необходимо научить детей правильно и красиво стоять, сидеть и ходить, выполнять физические упражнения. В дошкольных учреждениях этим вопросам не уделяется должное внимание, так как во главу угла ставятся количественные показатели выполнения физических упражнений. Вместе с тем жизненные ситуации и практика требуют специальных исследований для решения проблемы формирования культуры движений детей старшего дошкольного возраста
[19, с. 224]. Культура движений подразумевает под собой многократное выполнения движений, которое формирует свободное, управляемое движение, оказывающее эстетическое воздействие на окружающих.
На сегодняшний день средства художественной гимнастики почти не используются во время процесса обучения дошкольников, поэтому проблема нашего исследование формирование культуры движения в детских образовательных учреждениях, воспитание чувства прекрасного у детей. Для внедрения средств художественной гимнастики в учебном процессе дошкольников мы будем использовать основную и вспомогательную группу средств, а именно: без предметов (повороты, равновесия, наклонности, танцевальные движения, прыжки, перекаты) и с предметами (мяч, скакалка, обруч).
Объект - физическое воспитание детей дошкольного возраста.
Предмет - комплекс упражнений из художественной гимнастики для развития гибкости, координации и ритмического восприятия детей дошкольного возраста.
Целью исследования было экспериментально обосновать эффективность применения комплекса упражнений, направленного на развитие гибкости, координации и ритмического восприятия у детей дошкольного возраста.
Задачи:
1) раскрыть содержание физического воспитания детей дошкольного возраста;
2) рассмотреть особенности физического развития детей дошкольного возраста;
3) проанализировать роль средств художественной гимнастики в физическом воспитании детей дошкольного возраста;
4) разработать комплекс упражнений из художественной гимнастики для развития физических качеств и ритмического восприятия детей дошкольного возраста и проверить эффективность его применения.
Гипотеза - мы предположили, что комплекс упражнений, основанный на средствах художественной гимнастики более эффективен для детей дошкольного возраста для развития гибкости, координации и ритмического восприятия, чем упражнения рекомендуемые федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.
Методы исследования:
• анализ научно-методической литературы;
• методы математической статистики;
• педагогический эксперимент;
• контрольное испытание;
• экспертное оценивание.
Практическая значимость заключается в том, что результаты проведенного исследования могут использоваться инструкторами физической культуры в дошкольных учреждениях.
Купить